在剪紙藝術教育中傳承古意

張麗軍

剪紙藝術歷史悠久、流傳甚廣， 2009年被聯(lián)合國列為非物質文化遺產(chǎn)，被稱為中國文化的“活化石”之一，是中華民族藝術寶庫中的一顆明珠。

一、開展剪紙藝術教育的意義

剪紙作為傳統(tǒng)的民間藝術，有著特定的文化內涵和審美特征。北方剪紙粗獷、深厚，南方剪紙細膩、清秀。熱愛生活的剪紙藝人，在追求美的同時，又把象征吉祥、幸福的文化融入作品里，創(chuàng)造出寓意幸福吉祥喜慶的剪紙作品，表達了人們對美好生活的向往和追求。

剪紙應勞動人民自身的精神生活需求而生，牢牢根植于勞動者深厚的生活土壤之中，因其材料易得、操作簡便、審美與實用兼具，一直以獨特的方式代代相傳。學校作為教書育人的特定場所，在傳承傳統(tǒng)文化藝術的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。讓剪紙藝術教育走進校園是時代的呼喚，也是我們弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的絕佳突破口之一，能更好地提高學生的美術素養(yǎng)。我校的剪紙藝術教育就充分證明了這一點。

二、剪紙藝術教育的實踐過程

我校美術小組經(jīng)過創(chuàng)意、構圖、剪刻、裝裱等一系列操作，歷時一個月，完成了五張巨幅作品，具體做法如下。

（一）精心選題

我們精選了五個傳統(tǒng)文化的經(jīng)典主題，分別是：《二十四孝圖》、成語故事、龍的傳人、百鳥朝鳳、魚躍龍門。五個主題各具特色，圍繞孝親敬老、知史報國、胸有大志、努力拼搏等方面鑄就學生的成才夢，促進學生早日成長為能擔起民族復興大任的時代新人。

（二）優(yōu)選材料

在材料的選擇上，我們選取了無紡布。它既耐用有韌性，又沒有紡織品的毛邊;既有紙的易雕刻特點且色彩豐富，又沒有紙的易碎易斷的缺點。同時，我們選取了同類色和鄰近色，還添加了一組小小的對比色，搭配在一起，讓整體布局既和諧又有變化。

（三）團體制作

根據(jù)主題，兩位美術教師選取圖案，在接好的3米長的紙上畫圖案，再用精美的線條把圖案連接起來，利用美術活動的每一節(jié)課，讓學生運用前期課程學到的剪紙技法進行創(chuàng)作。學生小心翼翼地一刀刀剪或刻制作品，共計26米長的作品，用時近一個月。之后，我們把這些作品圍繞在五根長短不一的圓柱上，營造鏤空的透雕感。

（四）展示提升

五根圓柱在學校正廳組成一組雕塑。參觀者只要接近作品就能立即啟動語音解說功能，此設計將聲控解說與剪紙作品融為一體。在作品創(chuàng)作過程中，學生既繼承和弘揚了祖國傳統(tǒng)剪紙文化，又增強了合作意識，提高了自我修養(yǎng)。

（責任編輯：李晶）