天津市整治高中校園手機問題的策略

范娛艷

我國現代的高中生均為二十一世紀出生的孩子，其成長在科技時代，對于電子數碼產品的使用頻率非常高，并且及其依賴于手機、電腦、平板等產品，且隨著科學技術的繼續進步，以及市場的經濟生產需求，手機的功能越來越多，手機中的娛樂軟件平臺也越來越多，不僅僅是學生，成年人對手機均有使用上癮的情況，導致辦事效率下降。天津的高中有許多學生會將手機帶入學校，導致其在學校的學習期間受到手機的許多負面影響，雖然有些學校已經明令禁止將手機帶入學校，或者規定不能在校期間打開手機，但是仍然有許多學生不聽話，私自將手機帶入校園甚至在課上偷偷玩手機，因此天津市高中校園手機的問題極其嚴重。

一、將手機帶入高中校園產生的問題

將手機帶入高中校園會導致許多問題，其中包括分散學生課堂注意力、學習成績下滑、人際交往能力降低、丟失與偷竊問題以及攀比問題等。

（一）分散學生課堂注意力

將手機帶入高中校園會導致學生上課時的注意力被分散，導致此問題的原因有：

第一，手機對于學生的誘惑非常大，學生在課余時間使用手機進行放松，但是課間時間不長，因此學生會有不過癮的感受，所以在課堂上會繼續使用手機，并且沉醉于其中，導致其聽不進去教師所講授的知識點，因此學生的課堂注意力會被分散。第二，學生認為可以通過手機查閱資料，因此在課堂上使用手機查閱資料，但是由于手機有推送功能，因此使用手機查資料的時候，極有可能會遇到手機正好推送消息，因此學生的注意力就被轉移，導致其難以回到課堂上。第三，學生受到學校規定的管制，不能在課堂上使用手機，但是由于手機就在身邊，因此學生就會蠢蠢欲動，雖然沒有玩手機，但是學生的心已經飛走了，滿腦子都是手機，導致其上課的時候注意力難以集中。

（二）學習成績下滑

學生將手機帶入帶入高中，雖然學生可以通過手機獲取到互聯網中大量的學習資料，但是真正熱愛學的學生，可以控制自己使用手機的時間，并且也清楚地知曉上課認真聽講是非常重要的事情。但是另外一大部分學生沉迷于手機，使用手機學習僅僅是將手機帶到校園中的一個借口，因此其在學校使用手機時并非真的是為了學習，在課余時間使用手機也僅僅是為了休閑娛樂，且使用手機上癮，導致其每日的作業都難以正常地完成，因此這些學生，在課堂上沒有學習到應當掌握的知識，在課后不僅僅沒有及時地對在課堂上學習的不全面的知識進行復習，補全知識漏洞，反而繼續沉迷于手機，隨著時間的累積，學生的知識漏洞也會越來越大，學習成績自然就會下降，而許多學生看到下降的學習成績，會感到擔憂，因此心情不好，原本在這種背景下，教師如果對學生進行規勸是最能打動學生的，但是如果學生的手機在身邊，其就會期望虛幻的互聯網世界麻痹自己，緩解這種不安的感覺，因此成績也會繼續下滑。

（三）人際交往能力降低

在高中的校園中使用手機還會面臨著人際交往能力降低的問題，由于學生的人際交往能力需要通過真實的社交不斷地提升，但是手機如果帶入校園，學生在課間休息的時候，就會拿出自己的手機，玩手機游戲或是使用線上聊天的社交軟件進行社交，忽視了身邊眾多可以聊天社交的同學，因此時間久了，學生便有可能會產生嚴重的社交恐懼癥，在網絡上聊天的時候，學生顯得異常的活潑，但是在現實生活中，卻害怕與人接觸和交談，并且在交談的過程中會感到不安，因為其喪失了平日里通過手機互聯網表達感情的表情包，其難以使用匱乏的詞匯量表達自己的真實感情，因此會對人際交往產生排斥感。其實，可見休息是學生與學生之間進行溝通，促進感情的非常關鍵的時間，因此學校應當禁止學生在課間使用手機，鼓勵學生在課間與其他學生或教師進行面對面的溝通，提升學生的人際交往能力。

（四）丟失與偷竊問題

許多高中生將手機帶入校園之后，并不能妥善地保管自己的手機，導致手機出現丟失或被偷竊的問題，出現此類問題會為學校帶來許多麻煩。學校需要幫助學生調查丟失的手機，并且努力尋找出偷竊手機的人，如果是學生偷竊手機，需要對其進行嚴格的紀律處分，如果是外校人員進來偷竊手機，則會導致家長對學校的治安擔憂，而頻頻尋找學校。學校是教書育人的地方，其根本的職責是教導學生，并且學校不是保密局等重要的機關，不可能聘請大量的安保人員維護學校的治安，并且這樣也會加重學校的財政負擔，因此學校的治安不可能沒有漏洞，學校也不可能將過多的注意力放置在此方面，這會導致學校教職工的教學注意力被分散，本末倒置，因此如果學生將手機帶入校園，并且不能妥善保管，會為學校增添許多麻煩，學校內的一部分人力資源便需要將注意力轉移到尋找手機的工作上。如果學校對此置之不理，又會導致家長對學校產生抱怨，但是實際，在這種情況下，學校并不需要為此負任何責任，幫助學生尋找手機完全是處于道德層面的幫助，并非應當擔負的責任。

（五）攀比問題

將手機帶入校園還會導致學生出現攀比的問題，因為不同的手機擁有不同的價格，并且市場中也在不斷推出新的產品，如果學生帶入校園的手機為新出的產品，其就會引發學校內其社交圈內的關注，手機也就成為了學生之間談論的話題，而學生并不希望自己使用的手機比其他人差，因此就會出現各種用手機攀比的行為。同時，由于現在的手機具有支付功能，因此學生將手機帶入校園之后，還有可能會使用手機叫外賣或直接進行網上購物活動，這些牽扯到金錢的行為，一定會導致出現攀比的行為，因此學校的風氣就會受到嚴重的影響，學生的注意力也會受到嚴重的影響，學生終日思考的問題不再是如何提升自己的學習成績，而是如何才能夠讓別人對自己“刮目相看”，學校內會出現嚴重的攀比問題。

二、天津市整治高中校園手機的障礙

天津市整治高中校園手機存在著學生偷帶手機教師難以發現、家長認為需要手機聯絡學生、學生認為使用手機資料可以提升學習效率以及引發學生叛逆情緒的障礙。

（一）學生偷帶手機教師難以發現

學生將手機偷偷帶入學校之中有可能并不會被教師發現，由于教師不可能將精力放置在追查學生是否使用手機上，其需要將精力放置在教學工作上，而有許多學生的反偵察能力較高，因此會導致其可以逃過教師的眼睛。

（二）家長認為需要手機聯絡學生

手機作為常用的聯系工具，其已經成了人們生活中非常重要的一部分，因此家長認為自己與學生取得聯系需要通過手機作為媒介，因此需要學生在出門的時候帶著手機，這就會導致學生必須將手機帶入學校中。

（三）學生認為使用手機查資料可以提升學習效率

一些學生認為使用手機可以幫助其學習，尤其是查閱學習資料非常方便，但是有些學生做的與其說的并不一致，其使用手機玩游戲、看小說、看視屏等就是不學習。再者還存在著一些學生將手機帶到學校之后僅僅是為了查答案方便，導致其無端地損失了許多做題訓練的機會。

（四）引發學生叛逆情緒

對學生使用手機進行管制，會導致學生產生嚴重的叛逆情緒，因此與學校“唱反調”，對待自己的學習也開始變得不負責任，導致成績下滑，甚至開始在課堂上搗亂，影響其他人的學習。

（五）制度與懲罰措施

學校為了管控學生在學校中使用手機的問題，需要制定相關的制度，并且選擇合適的懲罰措施，但是當前天津市各個學校對于此問題的制度與處理方法不同，并沒有明確的定論，哪一種制度或哪一種處理方法才是最好的方法。

三、解決天津市整治高中校園手機障礙的對策

（一）允許攜帶手機

學校為了家長方便與學生取得聯系，并且考慮到學生安全的問題，應當允許學生將手機攜帶到校園內，但是在上課期間不可以使用手機，一旦發現需要嚴肅處理。

（二）課堂全程監控

為了能夠確保學生在上課時間不使用手機，學校需要將校內的監控進行從新布局，實現無死角地全程監控，并且確保每個班級內均可以清楚地看到學生在干什么，由監控抓取違反規定的學生。

（三）健全制度，嚴厲懲罰

學校還需要健全制度，明確在什么時間、什么地點、什么情況下不能使用手機，如果違反了規定，需要對學生進行嚴厲的紀律處分，從而確保學生能夠嚴格地遵守規定。

將手機帶入高中校園會引發非常嚴重的問題，因為手機可以與互聯網相連接，因此手機可以承載大量的信息，學生可以通過移動互聯網獲取到自己感興趣的各項信息或是使用手機中的社交APP與其他人進行聊天，更有學生將手機帶到學校之后，玩手機中的游戲或使用手機看小說、看視頻等，因此，將首飾帶入高中校園會導致學會在課堂的注意力被分散，在課堂上沉迷于手機而不好好聽課，或是在課堂上一直惦記著身邊的手機而聽不進去課等，長期下來學生在課堂上學習到的東西越來越少，導致其課下自主學習的過程中頻頻受挫，最終導致其喪失學習興趣，徹底沉迷于手機、電腦與平板等數字產品，學習成績嚴重下滑。

并且，由于學生習慣了使用手機進行線上聊天，因此在實際的人際交往關系中便會出現不自在等感受，因為平日聊天習慣了使用表情包等作為表達感情的媒介，而現實生活中面對面的溝通則需要使用肢體語言與口語等，自由自己能表達自己的感受，因此學生還會由于感到難以正常表達自己的感受而排斥人際交往，最終導致學生在網絡上非常活躍，但是在現實生活中存在嚴重的人際交往問題。其次，將手機帶入高中校園還存在著丟失與偷竊的問題，由于手機屬于貴重物品，但是有些學生將手機帶入校園之后，并不能妥善地保管自己的物品，為了怕教師發現將手機藏起來，之后自己忘記藏在哪里，導致其手機丟失，同時還面臨著偷竊的問題，學校里的治安雖然比校外好，但是仍然存在著偷竊問題，如果學生的手機在學校內丟失，家長會尋求學校的幫助，但是學校已經對手機的使用做出過規定，卻又不能不管學生在學校內丟失的財物，因此還會為學校制造許多不必要的麻煩。

天津市整治高中校園手機問題存在著許多的障礙，這也正是為何此問題已經持續多年，但是仍然難以徹底解決的原因。

首先，雖然部分學校已經明令禁止學生將手機帶到學校，但是仍然有學生將手機偷偷帶入校園使用，但是由于學生的反偵查能力較高，教師難以發現學生的這種不良行為。再者，許多家長認為需要通過手機聯系孩子，如果孩子放學之后沒有回家，此時如果沒有手機就不能及時與孩子取得聯系，并且如果孩子在放學回家的路上遇到了問題，也沒有手機可以幫助其聯系家長或警察，因此家長認為孩子雖然帶手機上學會影響學習成績，但是學校會管理此問題，家長更加注重的是孩子的安全，學校也會對學生放學回家路上的安全非常重視，因此會導致學校在做決策的時候出現兩難的問題。

并且，學生會向學校提出建議，認為使用手機查資料可以幫助其提升學習的效率，而手機如果可以被具有自控能力的學生使用，確實可以成為良好的學習的工具，但是有些學生的自控能力不足，因此導致其實則是利用手機進行休閑娛樂，這種說法只是一個借口。再者，學生將手機帶入校園后由于會引發各種問題，學校不能視而不見必須采取措施進行管控，但是在管控的過程中，極有可能導致學生出現叛逆的情緒，不僅僅自己不好好學習，還要擾亂課堂的秩序，耽誤其他人的學習。最后，學校還面臨著如何制定合適的制度與懲罰措施的問題。

為了解決將手機帶入校園的問題，并且協調好學校與家長之間的關系，因此學校還是應當允許學生將手機帶入校園，但是不可以在課堂上使用手機。需要學校全程使用攝像頭進行無死角監控，一旦發現有學生違反規定應當對其進行嚴格的紀律處分。

（責任編輯? 林 娟）