在計算機教學中培養創新能力

于明章

小學計算機的課程內容比較簡單，重在基礎，不會涉及深層次的學習，所以對計算機教學中小學生創新能力的培養是有挑戰性的。本文基于小學計算機的教學特點，針對小學生的學習心理，提出了幾點創新能力培養的途徑。

一、傳統的小學計算機教學

計算機教學課程的開展已經非常普遍了，從小學開始一直會持續到以后的學習和工作中。但是，傳統的小學計算機課程雖然有開設，卻形同虛設，并沒有教給學生實質性的內容。在一些小學的計算機課堂上，教師只講授教材內容，并不注重實踐，抽象且枯燥的內容導致一些學生失去了學習計算機課程的興趣。

二、現今小學計算機教學中學生創新能力的培養

在計算機能力越來越重要的今天，小學計算機教學也隨著時代的變遷，在不停地探索著自身發展的方向，尤其在培養小學生創新能力方面，更是取得了非常大的進步。

1.培養學生對計算機的興趣

興趣是最好的老師。在教育教學工作中，興趣是教師掛在嘴邊的話題。所以，在小學計算機教學中，對于小學生創新能力培養的第一步便是激發小學生學習計算機的興趣。在教學過程中，教師可以找一些最新的計算機成果展示給學生，告訴學生新的成果也是借助計算機才得以實現某些功能，激發學生的好奇心，從而使他們具有學習計算機的初始興致。

2.教師轉變傳統的教育觀念

由于計算機不是統考的考試科目，因此，一些教師并不重視計算機課程。轉變教師的傳統教學觀念與讓學生產生學習計算機的興趣同樣重要，只有教師先轉變對計算機課程的態度，才有可能帶動學生的情緒。小學生對于教師的依賴與信任相較于高中生和初中生是最大的，所以，教師對于小學生計算機課程的學習有著很大的引導作用。

3.創設良好的計算機學習環境

有了興趣和教師這兩個前提，接下來便是學習環境。因為有些傳統的小學計算機教學只是在課堂上進行理論教學，小學生難以理解內容就會分散注意力，對于計算機這樣對實踐要求較高的課程來說，良好的環境對小學生的創新能力的培養是必不可少的。只有在實踐中，逐漸加深對計算機學習的熱情，才有創新的可能性。

4.優化教學結構與內容

計算機課程的有些內容對于小學生來說確實會比較枯燥，不太容易接受，這時就需要教師對相應的教學內容進行課程優化，將這些內容轉換為小學生更容易接受的形式，如，利用多媒體的輔助，通過為小學生展示動態的演示過程，讓枯燥的課程內容不再枯燥，為小學生思考討論創造空間，激發他們的創新思維。

總之，在實際教學過程中，教師要隨機應變，對于小學生的任何形式的創新意識都應給予鼓勵，提升學生的自信心，這樣才能讓他們的創新更加大膽有活力。在小學計算機教學中培養學生的創新能力是一個漫長又充滿挑戰的過程，教師需要時刻關注小學生的學習情緒，不斷調整教學策略，找到最適合小學生的創新方向。

（作者單位：山東省日照經濟技術開發區蘭州路小學）

（責任編輯 岳 舒）