生本理念下的九年級(jí)化學(xué)教學(xué)

李亞萍

生本理念其核心本質(zhì)就是以學(xué)生為本，將學(xué)生作為課堂主體，圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中，融入生本理念具有積極意義。但是，從實(shí)際來(lái)講，生本理念在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中的融入效果并不好，需要通過(guò)合理的對(duì)策來(lái)改善教學(xué)。

一、生本理念下九年級(jí)化學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題

從目前的實(shí)際情況來(lái)講，九年級(jí)化學(xué)教學(xué)對(duì)于生本理念的體現(xiàn)并不是很明顯，一些教學(xué)環(huán)節(jié)還是局限在傳統(tǒng)的模式當(dāng)中。而且九年級(jí)學(xué)生面臨中考這一大關(guān)，如果教學(xué)活動(dòng)得不到創(chuàng)新優(yōu)化，那么可能對(duì)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)造成影響。具體來(lái)說(shuō)，在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中，生本理念的融入主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

首先，教學(xué)方式單一，難以體現(xiàn)學(xué)生主體性。生本理念就是要通過(guò)多種方法，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。如果教學(xué)方法局限在一種模式之中，那么就難以完全滿足生本理念的教育要求。目前，九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中存在方法單一的問(wèn)題，教師在很大程度上仍然占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生仍舊處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的主體性難以全面有效地體現(xiàn)出來(lái)。

其次，忽視學(xué)生差異，違背生本理念。在生本理念下，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是一個(gè)需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的具體情況都是不同的，尤其是在化學(xué)知識(shí)的掌握上，每個(gè)學(xué)生掌握熟練的知識(shí)點(diǎn)以及疑難點(diǎn)都存在差異。只有尊重學(xué)生差異實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，才能體現(xiàn)出生本理念的核心精髓。

二、生本理念下九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的有效對(duì)策

對(duì)于當(dāng)前存在的問(wèn)題，化學(xué)教師要準(zhǔn)確把握生本理念的內(nèi)涵，立足實(shí)際改善教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)生本化學(xué)課堂的構(gòu)建。

1.圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生主體地位

在生本理念下，要強(qiáng)化學(xué)生主體地位，就要圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生興趣、知識(shí)掌握情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與流程。其次，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。在傳統(tǒng)化學(xué)課堂中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)空間。要對(duì)生本理念實(shí)現(xiàn)融入，就需要在課堂中開(kāi)辟新的環(huán)節(jié)，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，突出學(xué)生的主體地位。

2.多元化教學(xué)對(duì)生本理念的有效融入

在化學(xué)教學(xué)中融入生本理念的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。這就需要采取多元化的教學(xué)方法，在課堂上有效融入生本理念。第一，可以采取問(wèn)題清單導(dǎo)學(xué)。即根據(jù)所要教學(xué)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提前設(shè)計(jì)一系列導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，將其編制為問(wèn)題清單。在課堂通過(guò)問(wèn)題清單，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)課本上的理論知識(shí)自主理解，然后解決清單上的相關(guān)問(wèn)題。第二，可以使用小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分成3-6人的學(xué)習(xí)小組，由教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后分配到各個(gè)小組，小組成員合理分配任務(wù)，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，這樣也可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。

3.尊重學(xué)生差異實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生差異客觀存在，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，這是生本理念的一大核心重點(diǎn)。所以，九年級(jí)化學(xué)教學(xué)就要尊重學(xué)生差異，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)講，教師應(yīng)該提前對(duì)學(xué)生的化學(xué)水平進(jìn)行調(diào)查了解，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。然后，將問(wèn)題相似的學(xué)生歸為一類(lèi)，在課堂上進(jìn)行分別指導(dǎo)。這樣一來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的目的。

生本理念對(duì)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)具有積極的指導(dǎo)作用。針對(duì)目前面臨的相關(guān)問(wèn)題，化學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)，要從強(qiáng)化學(xué)生主體地位、多元化教學(xué)以及實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方面出發(fā)，讓生本理念在化學(xué)課程中有效融入。

（作者單位：甘肅省蘭州市第十九中學(xué)）

（責(zé)任編輯 冉 然）