中考物理實驗探究題如何復(fù)習(xí)

邱宇

新疆中考物理作圖與實驗探究題是歷屆新疆中考物理卷固定題型，占中考物理卷20分，其中，作圖題6分，實驗探究題14分。作圖題要求根據(jù)有關(guān)物理原理和規(guī)律，按照試題要求繪制物理示意圖。它主要考察學(xué)生對物理基本概念和規(guī)律的理解，考查學(xué)生分析問題的能力及動手操作能力。實驗探究題是檢驗學(xué)生對物理實驗研究與探索的程度，以及學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成程度。

作圖與實驗探究題考察的知識面很廣泛，考察的形式靈活多變，在歷屆中考物理中，學(xué)生的得分率不高。通過對歷年中考物理卷的分析，如果能對作圖與實驗探究題進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，它將是中考物理成績提升的重要突破口。下面我就結(jié)合自身對作圖與實驗探究題的分析及教學(xué)感悟，從中考物理作圖與實驗探究題的命題特點與復(fù)習(xí)建議兩方面談?wù)効捶ā?/p>

一、實驗探究題命題特點

1、從整體外觀上看，實驗探究題常以實驗裝置圖、表格數(shù)據(jù)等形式給出。實驗裝置圖、表格多為教課書上原始的圖或表，這樣做的好處能夠使學(xué)生快速定位考查范圍，熟悉的實驗圖及表格信息也具有穩(wěn)定學(xué)生緊張情緒的作用。

2、從內(nèi)容上看，主要考察以下四方面內(nèi)容。

第一，考查儀器的使用。例如刻度尺、溫度計、彈簧測力計、托盤天平、量筒、電流表、電壓表、滑動變阻器等儀器的正確使用，包括各種儀器的正確讀數(shù)。這類考題對能力要求不高，平時有目的地多練習(xí)即可。

第二，考查對實驗過程的感悟。這類題目不是專門考察學(xué)生早已知道的實驗結(jié)論，而是別出心裁考察在實驗中發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，有效地避免了通過死記實驗結(jié)論獲取考分的現(xiàn)象。

第三，考查對實驗數(shù)據(jù)的分析能力及數(shù)據(jù)挖掘能力。這類試題的難度較大，要求學(xué)生正確理解實驗原理的前提下，能挖掘出各數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系，對實驗數(shù)據(jù)加工轉(zhuǎn)換。

二、實驗探究題復(fù)習(xí)建議

1、明確實驗?zāi)繕?biāo)，做到心中有方向。

初中物理教科書（人民教育出版社）中有25個探究實驗。每個實驗都有一個明確的探究目標(biāo)。例如光學(xué)中的一個實驗：平面鏡的成像。這個實驗要求學(xué)生探究平面成像的特點。那么，平面鏡成像的特點就是這個實驗的目標(biāo)。在這目標(biāo)的指引下，學(xué)生才能進(jìn)行一系列的探究活動，例如，第一個問題，怎樣設(shè)計實驗，導(dǎo)學(xué)：讓平面鏡實際成一個像，觀察像與物的相同點與不同點，歸納出平面鏡成像的特點;第二個問題，如何選擇實驗器材，器材的選取不是隨意的，要根據(jù)實驗的需要。平面鏡成像就需要用平面鏡進(jìn)行實驗，但在實際的實驗中用平面鏡無法確定像的位置，怎么辦？思考發(fā)現(xiàn)玻璃板能夠代替平面鏡成像，同時玻璃板具有透光性，便于找到玻璃板后面的像的位置。最后在實驗?zāi)繕?biāo)指引下，解決完所有遇到的實際問題，一定要回歸到實驗?zāi)繕?biāo)的回答：平面鏡成等大、等距的虛像，像與物的連線與平面鏡垂直。

在實驗?zāi)繕?biāo)的指引下，學(xué)生能夠按照很自然，合理的思維順序完成探究活動，解決實驗?zāi)繕?biāo)要求學(xué)生回答的問題。同時，實驗?zāi)繕?biāo)指引下的探究活動能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維與能力。在考試中，學(xué)生即使遇見了知識拓展型試題，也可以不變應(yīng)萬變，用科學(xué)的探究方法，明確的實驗?zāi)繕?biāo)完成探究活動。

2、注重實驗原理的理解

初中物理教科書中的探究實驗，一類要求學(xué)生通過探究活動完成問題的回答，例如，凸透鏡成像規(guī)律，固體熔化時溫度的變化規(guī)律，通電螺線管的磁場，阻力對物體運(yùn)動的影響等;另一類要求完成某些物理量的測量，例如，測量小燈泡的電功率，測量鹽水和不規(guī)則物體的密度，斜面的機(jī)械效率等。對于第二類實驗，實驗原理的正確理解直接決定了實驗的成敗，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，必須幫助學(xué)生正確理解實驗原理。我以測量鹽水的密度為例來說明。

測量鹽水的密度的實驗原理：ρ=m/v，所以實驗的目標(biāo)就是設(shè)法測出鹽水的質(zhì)量m與鹽水的體積v。對于鹽水質(zhì)量m可以用天平測量，但鹽水不能直接倒在托盤上稱量，這就涉及到使用燒杯間接稱液體的質(zhì)量。對于鹽水體積v可以用量筒測出，最終鹽水密度表達(dá)式變?yōu)椋害?（m1-m2）/v。這里面涉及的考點很多，比如鹽水密度最終表達(dá)式，天平的正確使用與讀數(shù)，量筒的讀數(shù)，實驗正確操作順序等。教師若能指導(dǎo)學(xué)生理解透實驗原理，這些考點都能一一攻克。其次，本實驗曾在2010年、2007年烏魯木齊中考物理卷出現(xiàn)，不過不是對原始實驗的直接考察。2010年測定空玻璃瓶的容積，將ρ=m/v變形得v=m/ρ，實驗過程與測定鹽水密度實驗幾乎一致。2007年鑒定鹽水密度是否符合要求，實驗步驟與測定鹽水密度實驗完全一致，最后加一步與標(biāo)準(zhǔn)鹽水密度進(jìn)行比較。可見，中考考題都在教科書中，教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透教科書很關(guān)鍵。

3、熟悉掌握常見實驗探究方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的同時加強(qiáng)過程與方法的學(xué)習(xí)。近幾年烏市中考物理卷中都涉及到理研究方法的考查。物理實驗的研究方法很多，例如，控制變量法、等量代換法、歸納法、科學(xué)推理法、圖像法等。不同的研究方法適用的領(lǐng)域也不同，比如控制變量法適合研究某個物理量與多個因素之間的定性或定量關(guān)系，進(jìn)而得出普遍規(guī)律的實驗。教材中的很多實驗運(yùn)用了控制變量法，例如，決定電阻大小的因素，電阻上電流與電壓的關(guān)系，影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，動能大小與什么因素有關(guān)，比較不同物質(zhì)的吸熱能力等。再比如等量代換法在“測量不規(guī)則固體的密度”、“動能大小與什么因素有關(guān)”、“曹沖稱象”等實驗中得以運(yùn)用。那么在實驗復(fù)習(xí)的過程中有目的地去明點撥實驗中運(yùn)用的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗的特點選擇科學(xué)的探究方法的能力，逐步提高學(xué)生探究能力，對學(xué)生應(yīng)對中考及終身學(xué)習(xí)都打下了良好的基礎(chǔ)。

4、對比實驗，加深理解。

在初中教材25個實驗中，有些實驗之間是有相似點的。學(xué)生對這些實驗往往會混淆，考試中難免出錯。那么，對這些實驗進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋苁箤W(xué)生找出實驗中的差異。我以四個電學(xué)實驗為例來說明。

通過對比，不難發(fā)現(xiàn)同一個實驗圖進(jìn)行的實驗，實驗的目標(biāo)、原理、方法、結(jié)論等完全不同，它們有本質(zhì)區(qū)別。通過實驗的橫向?qū)Ρ龋由盍藢W(xué)生對實驗的理解與區(qū)分，幫助學(xué)生全面構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

中考實驗探究題的復(fù)習(xí)是一個時間緊、任務(wù)重的過程。在復(fù)習(xí)的過程中我們既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的提高，同時還要關(guān)注學(xué)生對實驗過程與方法的把握，針對中考考綱要求，把握基礎(chǔ)知識、發(fā)散學(xué)生的思維、培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。