淺談如何家園協(xié)作做好幼兒入學前的準備工作

蒼明紅

【摘 要】孩子從幼兒園到小學是兩個不同的關(guān)鍵階段，幼兒從幼兒園進入小學需要家園的密切配合，搞好幼小銜接是幼兒園需要做的重點工作之一，本文就來談一談如何做好家園寫作，做好幼兒入學前的準備工作。

【關(guān)鍵詞】家園合作;幼小銜接;準備工作;措施

幼兒園階段與小學階段是兩個相鄰的重要教育階段，從幼兒園進入到小學，是幼兒的又一次“斷乳期”，這對于幼兒來講是十分關(guān)鍵的[1]，也是十分困難的，需要家園配合，做好幼兒入學前的準備工作，搞好幼小銜接，現(xiàn)將有關(guān)的措施介紹如下：

一、做好幼兒學習態(tài)度方面的準備

（一）幫助孩子理順對小學的認識

老師要向家長說明提前帶孩子參觀小學生活的重要意義，并要求家長配合我們帶領(lǐng)孩子參觀小學生的一日學習活動，讓孩子一起和小學生參加一些娛樂活動，參觀小學生的成績展，或通過聽大哥哥大姐姐講小學的學習故事等多種方法，讓幼兒對小學有一個正確的理解，讓孩子對小學生活有良好的憧憬，糾正學生的不良情緒，從而有一個健康的心理狀態(tài)迎接小學生活的到來。

（二）要培養(yǎng)孩子認真學習的態(tài)度

在平時教學的時候老師要告誡學生要細心、認真完成作業(yè)，有條件的家長要給孩子提供專門的學習地方、專用的學習書桌，給學生創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境。老師要求家長協(xié)助完成的任務(wù)，家長一定要認真地完成，給學生做出良好的榜樣。

（三）要培養(yǎng)孩子的注意力與意志力

現(xiàn)在一般到了入學的年齡，大多數(shù)幼兒的學習能力和知識接受水平都是能夠跟上一年級的學習要求的，但是由于孩子的年齡較小，他們的注意力和意志力還發(fā)展不充分，不能達到小學生進行正常活動的要求。幼兒園的教育形式主要以游戲為主，而小學主要通過上課進行教育教學。在小學課堂教學過程中知識大多是比較抽象難懂的，需要孩子有持久的注意力。所以，我們家園協(xié)作在指導孩子知識訓練的同時注意培養(yǎng)孩子的注意力與意志力。給孩子提出要求，要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成一些學習任務(wù)，制定明確的學習目標，在學習過程中要求孩子要專心致志，認真仔細，不能三心二用。在孩子遇到困難的時候，老師要多用提醒、多幫助的方法，鼓勵學生要積極開動腦筋，不斷提高孩子糾正錯誤和克服困難的勇氣，使孩子保持愉快的學習心境，并能主動學習[2]。

二、做好幼兒生活學習習慣方面的準備

（一）要孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣

在上幼兒園的時候，家長和孩子都沒有太強的時間觀念，早晨孩子不愿意起床，去幼兒園早點或者晚點都沒事，遇到有事不去也沒有關(guān)系，不會耽誤什么。但是到了小學階段就不一樣了，學生一定要按時上學，沒有特殊事情最好不要請假，所以，孩子一進入大班我們就要求家長注意孩子的作息時間，讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習慣，不隨便請假，努力向小學靠近。

（二）要孩子養(yǎng)成愛護書籍、珍惜學習用品的好習慣

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，家長對孩子十分溺愛，讓他們養(yǎng)成不懂得珍惜、愛護的不良習慣，因此我們學校和家庭都應(yīng)加強這方面的教育，從而使孩子懂得勤儉節(jié)約。

（三）要孩子養(yǎng)成正確的讀書和書寫習慣

絕大多數(shù)的幼兒還是很懂得學習知識與良好習慣的，并且經(jīng)過認真學習與努力是能夠?qū)W會的，所以，家長和老師要抓住培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的機會，對孩子的良好習慣進行有效培養(yǎng)。良好習慣一旦形成，孩子就會感受到生活與學習的美好，進而深入投入到其中，使學生終生受益。

（四）加強幼兒的文明禮貌用語和行為習慣的培養(yǎng)

老師和家長要讓孩子學會遵守規(guī)則、尊重別人、不打擾別人、團結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體等等。要鼓勵孩子多和小朋友玩游戲。在游戲中孩子會感受到合作互助、分享的樂趣，這種樂趣遷移到其他的領(lǐng)域，對于幼兒形成較好的與人交往的能力是很有好處的。要多帶孩子參加聚會等活動，在聚會的過程可以讓孩子多與他人接觸，讓孩子在公共場合敢說話，這對培養(yǎng)孩子的自信心是很有幫助的。

三、做好幼兒學習能力方面的準備

（一）孩子應(yīng)積極繪畫、剪貼、制作玩具等

要多個孩子創(chuàng)造繪畫、剪貼、制作玩具等機會，在這個過程中能鍛煉他們手部肌肉的靈活性，為入小學后學習寫字打下良好基礎(chǔ)，同時在此過程中也發(fā)展了孩子的觀察能力、思維能力等，對孩子今后更好地適應(yīng)小學生活打基礎(chǔ)。

（二）孩子應(yīng)該學會觀察

具備觀察能力就是讓學生會看、會聽、會比較、會思考等。所以，我們應(yīng)該和家長時常帶孩子到外面走一走、看一看，多向孩子講解一些事物，讓孩子了解更多，以此拓寬孩子的知識面，為小學階段學習知識打好基礎(chǔ)[3]。

（三）孩子應(yīng)學會提問

有些孩子性格比較靦腆，不喜歡與他人交流，更不喜歡提問題，這對孩子今后的學習是十分不利的，作為家長和老師要鼓勵孩子多提問，并對敢于提問的孩子進行獎勵，以此培養(yǎng)學生的提問能力，不斷提高學習效果。

總之，幼小銜接工作十分重要，需要家長與老師共同協(xié)作，采取有效的方式引導學生，以取得最佳的效果。

參考文獻：

[1]王定霞.淺談幼兒園如何做好家園共育工作[J].中國校外教育，2017（26）：148-148.

[2]劉蕾.淺談小班幼兒入園前的家園準備工作[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2015（3）：128-128.

[3]楊靜.淺談嬰幼兒家園共育的前期準備[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010，9（1）：181-182.