辦適合的教育，做更好的自己

珠子

文小武

華南師范大學附屬南沙小學副校長，主管全面工作。南沙區第五屆中小學音樂教研會會長;南沙區新一批教育科研骨干;荔灣區“第五屆荔教青年標兵”;荔灣區首屆品牌教師之“新星教師”及第二屆品牌教師之“骨干教師”;“廣州市青年崗位能手”;廣州市第二屆“百千萬優秀人才”中學名教師培養對象;廣州市“藝術課程先進個人”;“蒲公英”第六屆青少年優秀藝術新人廣東選拔活動獲“園丁金獎”：第二屆世界華人青少年藝術節廣東選拔賽獲“最佳指導獎”。其論文《讓音樂與語文結緣》獲市二等獎;教學案例《梨園京劇在這里唱響》獲區一等獎。

位于自貿區“粵港澳優質生活服務區”南沙灣區塊內;有華南師范大學這樣的一流高校提供原動力;備受南沙區委、區政府的關注和支持。這些優勢基因，注定了華南師范大學附屬南沙小學將會書寫自己的不平凡。

《孩子》：成立于2015年，華南師范大學附屬南沙小學無疑是一所新生學校，但是短短四年的發展，全校師生已經近千人。您覺得學校是如何在短時間內贏得家長信任的呢？

文小武：一所學校要想獲得家長們的認可，除了教學環境和教學設備等硬件條件先進之外，優秀的師資和校園文化更是關鍵。

教師是學校文化的踐行者和學校課程的實施者;對于學生成長來說，教師是學生智力的開發者和學生個性的塑造者。華附南小目前共有教師46名，其中本科學歷34人，碩士學歷12人;教師平均年齡27歲。所以說，我們學校的教師是一支高素質、有活力的精英隊伍。

《孩子》：年輕新銳的教師確實是為學校的發展起到了強有力的推動作用，但是也可能存在經驗上的欠缺，比如在家校溝通上缺少科學的方法等。在教師培訓上，您有什么好的解決方法嗎？

文小武：為了讓這樣一支年輕新銳的隊伍快速成長，我們學校抓常規，出新招，以專業化為要求，以課程化為抓手，積極探索路徑，取得了很好的實效。

第一，以管理促和諧，向團隊要業績。學校實行校長全面負責，黨組織保證監督，教職工民主管理的管理制度;制定《華南師范大學附屬南沙小學章程》及學校各項管理制度的規定，并在執行中不斷完善;按照“精干、高效”的要求，科學設置機構，明確各級崗位的職責與基本工作量，充分發揮各層次、各系列的行政管理功能;依照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、嚴格考核、擇優聘任、合同管理”的原則，進一步建立健全了優化教師隊伍的有關制度和機制;按照“公平、公正，比實績;團結、奉獻，看實效”的設計，進一步完善評優、獎優制度和績效分配方案;堅持教代會制度，充分發揮教代會及廣大教職工參政議政、民主管理、民主監督的職能。

第二，以教研促發展，向課堂要質量。華附南小緊抓優質教學，一方面強化校本教研，邀請教研專家深入學校課堂指導課堂教學，并把課程質量提升共同體的建構和教師專業發展相結合，教師之間青藍結對，互相學習;另一方面積極創造條件讓老師走出去，承擔區級、市級公開課授課任務。教務處制定方案，要求每位教師每學期都要承擔至少2節校級公開課，并在各種調研課、評課、教學常規檢查和成績分析等方面做到層層落實、步步推進。

第三，激發榮譽感，凝聚向心力。教師對學校的認同感和歸屬感，與學校一同發展的積極性和榮譽感，這是一種內在的精神力量，會形成強大動能。學校教師有志有為、生機勃勃，在各級各類賽事中勇創佳績。目前，教師獲區級及以上獎項共計51項，他們已經成為南沙區教育戰線一支引入矚目的生力軍。

《孩子》：除了在教師培訓上進行課程系統化、科學化創新，在學生教學工作上，華附南小有怎樣的創新呢？

文小武：華附南小以中國學生發展核心素養為指導，以多元智能和優勢視角等心理學研究成果為參照，以課程建設的全方位立體推進為抓手，促進學生成長。我們學校的教學特色主要表現為以下三個方面：

第一，環境課程化、場景課程化、活動課程化。

學校把學生素養分為語文素養、科學素養、體育素養、綜合素養等模塊，除了在國家課程和地方課程的教學中落實相關素養要求，還同步構建、設計并研發校本課程體系。目前，語文素養模塊推進“繪本閱讀和創編之旅”校本課程、科學素養模塊推進“3D打印技術”校本課程、體育素養模塊推進“國防教育”校本課程、綜合素養模塊推進“傳統文化及非遺項目進南小”“社團活動”校本課程。學校正在籌建圖書室、科技園、人文廊、藝術角等環境和場景課程，充分發揮學校的育人功能。

第二，分層分類，探索“適合教育”的課程化實施路徑。

華附南小致力于分層分類的教育教學研究，在面向全體的適度教育、面向群體的適宜教育和面向個體的適切教育三個層面上進行積極探索。在面向全體的適度教育層面，學生計劃以現有的1-3年級校本課程為基礎，從4年級開設“趣味小古文”課程、從5-6年級開設以雅思為核心的外文課程，提高學生的古文閱讀和外語學習能力，為學生的文化傳承和理解素養奠基。在面向群體的適宜教育層面，學校設計了每月一節，如三月環保節、四月讀書節、五月科技節等，讓學生充分展示才藝，同時給學生架設職業規劃課程體驗平臺。在面向個體的適切教育層面，學校正在以多元智能理論為參照，擬定拔尖創新人才培養方案。

第三，以“奮發有為，自主發展”為核心的三觀課程建設。

學校注重培養學生奮發有為、勇奪第一的意識與精神;堅持學代會制度，深化學生自我管理的機制;培育刻苦勤奮、虛心向學的學風，并在三觀課程的實施過程中讓進取的人生態度、活躍的生命體驗、積極的生活方式激蕩共鳴，助力學生成長。短短幾年時間，華附南小學子獲區級及以上獎項共計211項。

“憑高而立、向海而生”，這是南沙教育人的夢想和追求。放飛夢想，走向世界，我們相信，在現代化、國際化的教育征程上，華南師范大學附屬南沙小學將成為南沙基礎教育探索的新典范，更將不斷譜寫廣州基礎教育實踐的新篇章。