新時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)日常管理中的問(wèn)題及對(duì)策探究

盧國(guó)彬

摘 要：小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)校里，校長(zhǎng)是一個(gè)非常重要的角色，不僅對(duì)教師和學(xué)生們起到一定的教育引導(dǎo)作用，灌輸積極健康的教育理念。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)的管理能力，為學(xué)校的更好發(fā)展，以及各項(xiàng)教育事業(yè)的進(jìn)步和學(xué)生們的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，校長(zhǎng)更要合理地安排學(xué)生和教師們?cè)谛Ｆ陂g的日常學(xué)習(xí)事務(wù)。隨著新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理能力都有了更高的要求，為了給小學(xué)生們塑造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，在本文中，本人通過(guò)分析新時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)日常管理中存在的主要問(wèn)題，并以此為依據(jù)提出一系列針對(duì)性的改善策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng);日常管理;問(wèn)題對(duì)策

引言：

現(xiàn)階段，在教育改革的發(fā)展下，小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理現(xiàn)狀，會(huì)直接地關(guān)系到小學(xué)生們的未來(lái)成長(zhǎng)。校長(zhǎng)作為學(xué)校里的頂級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員，在整個(gè)學(xué)校的發(fā)展中起到非常關(guān)鍵的作用。校長(zhǎng)不僅要具備較高的教育水平，正確積極的教學(xué)理念，同時(shí)，校長(zhǎng)自身的社交能力與日常管理能力，也決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與校園風(fēng)氣。目前，我國(guó)小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)在日常管理中，仍然存在相應(yīng)的管理問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)步有很大的影響，只有正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題所在，才能夠采取科學(xué)的措施進(jìn)行改進(jìn)。

一、新時(shí)期下，我國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)日常管理中存在的主要問(wèn)題分析

（一）校長(zhǎng)自身的管理理念不夠創(chuàng)新

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)大多數(shù)小學(xué)學(xué)校的日常管理模式當(dāng)中，往往存在著一些管理問(wèn)題，作為學(xué)校的主要管理人員，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，與校長(zhǎng)自身的管理理念密切相關(guān)。校長(zhǎng)們由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得他們并不能夠緊跟新時(shí)代的發(fā)展，也沒有意識(shí)到新課程改革以及國(guó)家教育部門對(duì)于教學(xué)理念的創(chuàng)新要求，如此一來(lái)，便會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，繼而對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)教育造成一定的危害。同時(shí)，在教學(xué)管理活動(dòng)中，有些校長(zhǎng)往往過(guò)于重視自身的地位，也不會(huì)積極地采納其他教師和教學(xué)管理者的建議，這些現(xiàn)象使得小學(xué)學(xué)校日常管理無(wú)法獲得理想的效果。

（二）小學(xué)的日常管理方式有待豐富

隨著新時(shí)代的到來(lái)，各種新型的科學(xué)技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用在教育事業(yè)當(dāng)中，這些現(xiàn)代科技不僅拓展了小學(xué)生們的知識(shí)面，也為教學(xué)管理帶來(lái)了很大的便利。然而，本人發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)學(xué)校當(dāng)中，校長(zhǎng)們?cè)谡归_日常管理工作時(shí)，并未及時(shí)采用這些新型的設(shè)備與技術(shù)，而是仍舊使用傳統(tǒng)的管理方式。這些陳舊的管理方式，并不能夠滿足新時(shí)代里教育部門對(duì)學(xué)校管理所提出的要求，也會(huì)給小學(xué)生們自身的全面發(fā)展造成阻礙。

（三）對(duì)小學(xué)生們的安全管理工作考慮不全

由于小學(xué)生們自身的各方面能力都處于成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校不僅要為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更應(yīng)該考慮到小學(xué)生們的人身安全。那么，校長(zhǎng)這個(gè)職位也應(yīng)當(dāng)為小學(xué)生們的安全管理工作做好全面的準(zhǔn)備。但在時(shí)代的發(fā)展下，小學(xué)生們可能面臨的人身安全也越來(lái)越復(fù)雜，一些小學(xué)學(xué)校里，校長(zhǎng)并未考慮到小學(xué)生們的心理教育，如此一來(lái)，便無(wú)法保證小學(xué)生們可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)[1]。因此，作為校長(zhǎng)，務(wù)必應(yīng)當(dāng)在日常管理中考慮的更加全面，否則就會(huì)造成無(wú)法預(yù)測(cè)的嚴(yán)重后果。

二、強(qiáng)化小學(xué)校長(zhǎng)日常管理的有效策略探討

（一）緊跟時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新日常管理理念與方式

在時(shí)代的發(fā)展下，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也隨之發(fā)生一定的變化。校長(zhǎng)擔(dān)任著小學(xué)學(xué)校日常管理的重任，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，追隨教育事業(yè)的腳步，及時(shí)地更新小學(xué)學(xué)校的日常管理理念，結(jié)合新時(shí)期各方面的要求特征，制定新的管理方式。

首先，校長(zhǎng)要秉持著以人為本的教育管理原則，可以采取適當(dāng)?shù)姆绞剑爮膸熒鷤兊囊庖姡瑥男W(xué)生們自身的角度出發(fā)，以為學(xué)生們打造更加積極健康的校園風(fēng)氣，制定人性化的管理制度。其次，校長(zhǎng)對(duì)于教師也要給予一定的關(guān)注，當(dāng)教師遇到難以處理的問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)提供幫助，和教師一同去提高對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的管理效率，以此避免更多問(wèn)題的發(fā)生，讓小學(xué)生們可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（二）根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特征，創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特征，也會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生變化，學(xué)校是為小學(xué)生們提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，校長(zhǎng)作為管理人員，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是自身的重要工作職責(zé)。那么，在新時(shí)期下，校長(zhǎng)便應(yīng)當(dāng)及時(shí)地去了解小學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特征，并以此為依據(jù)，為他們創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)氛圍。比如，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以及多種信息技術(shù)的應(yīng)用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)生們的課程教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成使用信息技術(shù)展開學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，如此一來(lái)，為學(xué)生們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)也打好了基礎(chǔ)。此外，平時(shí)課余時(shí)間，可以組織學(xué)生們一起展開讀書會(huì)，借助書里的知識(shí)內(nèi)容，讓小學(xué)生能夠受到潛移默化的影響，形成正確的思想觀念[2]。

（三）全面展開對(duì)小學(xué)生們的身心安全管理

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)生們接觸到的信息比較復(fù)雜，有些負(fù)面信息可能會(huì)對(duì)他們的身心造成危害。校長(zhǎng)務(wù)必要考慮到這一點(diǎn)，從各個(gè)方面對(duì)小學(xué)生們展開身心安全管理。平時(shí)多給小學(xué)生們播放相關(guān)的教育視頻，也可以與家長(zhǎng)們進(jìn)行合作，共同關(guān)注學(xué)生的行為變化，幫助學(xué)生從小就樹立積極健康的心態(tài)，使校園管理發(fā)揮巨大的作用，為學(xué)生們成為綜合素養(yǎng)較高的人才奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)校長(zhǎng)的日常管理方式與教學(xué)理念，嚴(yán)重性地會(huì)影響到學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。校長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)其管理理念的重要價(jià)值，從自身出發(fā)，緊跟教育的發(fā)展步伐，結(jié)合學(xué)生們自身的習(xí)慣與時(shí)代要求，制定更加高效的管理制度。

參考文獻(xiàn)

[1]黃乃君. 新時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)日常管理中的問(wèn)題及對(duì)策分析[J]. 教書育人，2019（11）：10-11.

[2]王琳君. 小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題與提升對(duì)策研究[D].華東師范大學(xué)，2019.