VR技術和數字教學管理系統在模擬導游實訓室的應用

王魯靜

摘要：在社會經濟發展的新時期，我國旅游業也得到了進一步的發展，且已經成為國民經濟中的重要支柱產業之一。在這種形勢下，人們對于導游從業人員的專業技能與綜合素質要求也越來越高，這也就對導游實踐課程教學提出了新的要求。為此，本文章主要針對VR技術和數字教學管理系統在模擬導游實訓室的應用進行了深入的分析與研究。

關鍵詞：VR技術;數字教學管理系統;模擬導游實訓室;應用

導游作為旅游接待過程中的主體，其不僅要負責旅游目的地的宣傳工作，同時也要負責旅游產品的營銷，因此，導游從業人員自身素質的高低與當其旅游業整體的發展水平有著十分緊密的聯系，且會在一定程度上影響到當地旅游業的可持續發展。在這種形勢下，高校旅游專業就要充分發揮VR技術和數字教學管理系統在模擬導游實訓室中的應用優勢，以此來進一步提升學生的實踐能力，為社會提供更多專業型導游人才。

1 VR技術

在計算機軟件與信息技術不斷發展與成熟的背景下，虛擬現實（Virtual Reality，VR）技術應用而生，其是通過電腦模擬而構建出的一個虛擬的三度空間世界，以此來為使用者提供良好的聽覺、視覺以及觸覺等多方面的感官模擬，促使使用者可以不受限制的對三度空間內的所有事物進行全面的觀察。虛擬現實技術作為一種多種技術相結合的先進技術，其主要包括廣角立體顯示技術與計算機實時三維圖形技術、立體聲技術、力覺與觸覺反饋技術、網絡傳輸技術以及語音輸入輸出技術等。

2旅游管理實訓室存在的主要問題

2.1教學模式落后

根據我國現階段旅游專業的整體教學模式來看，其仍舊處于傳統單一的教學模式下。由于傳統教學模式過度呆板，且過分重視學生的理論，輕視學生的實務，因此就逐漸導致學生實際的操作實踐能力與當前社會發展的要求相脫離[1]，再加上學生自身的學習能力有限，適應社會的能力較差，這就會促使我國職業與素質教育的目標與發展方向與實際相偏離。

2.2實踐設施落后

目前，我國旅游管理實訓室存在的主要問題就是實踐設施落后，實踐教學形式較為單一。實踐設施落后主要指的是設施的科學技術含量較低，且會在很大程度上受到時間與空間的影響。另外，實踐教學形式的單一性不僅會大大降低學生參與實踐教學活動的積極性，同時也無法與具體的科研活動進行積極的結合。

3 VR技術和數字教學管理系統在模擬導游實訓室的應用與優勢

3.1提高素質教育水平，保證人才質量

VR技術和數字教學管理系統在模擬導游實訓室建設中的應用，可以有效實現傳統應試教育向素質與創新教育的改變，同時也能夠提供一定的基礎平臺。一方面，VR技術和數字教學管理系統的應用不僅可以將學生培養、實踐教學、旅游發展與社會發展有效的結合起來，同時也可以全面提升學生的環境適應能力與實際競爭能力;另一方面，VR技術和數字教學管理系統的應用還可以為學生個性與特長的發揮營造良好的環境與課堂氛圍，并對原有的實訓課堂教學形式進行創新，以此來進一步培養學生的創新精神與實踐能力，提高我國旅游專業人才的整體素質。

3.2促進旅游專業教學手段和教學方法的改革創新

3.2.1 功能多元化

模擬導游實訓室不僅是學生進行實踐的基礎平臺之一，同時也是師生進行科學研究的平臺。在模擬導游實訓室中，學生不僅可以更加熟練地掌握導游業務、旅行社業務以及酒店業務的流程與具體的操作技能，同時也可以大大提升學生的實際動手操作能力，全面培養學生的經營能力與敏銳的市場洞察力[2]。同時，VR技術和數字教學管理系統在模擬導游實訓室中的應用可以充分發乎教師的引導作用，發揮學生的主觀能動性，并對實訓教學、作業輔導以及實踐測試等各個教學環節的流程進行優化，以此來進一步提升旅游專業實訓教學的質量與培訓效果。

3.2.2 實訓的全流程

要想實現實訓的全流程教學，首先就要依托學校的學科特點來安排實訓課程，對學生的旅游操作技能進行全面的培養，進一步提升學生管理與經營能力。VR技術和數字教學管理系統的應用，可以有效提升實訓室系統教學的靈活性，通過講授教學、實訓教學以及模擬訓練教學等多種教學方式，結合自我訓練與聯網訓練等多樣化的組織形式來將實際的業務操作教學滲透到具體的課堂教學中。另外，數字教學管理系統可以對經典的教學案例進行系統的收集與全面的梳理，以此來構建學校自己的案例庫[3]。與此同時，案例教學不僅可以全面培養學生解決實際問題的能力，同時也可以依據相關教學課件來與真實案例進行深入的分析與比較，從而進一步加深學生對所學知識的理解，提高學生解決實際問題的能力，增強學生學習的主動性。

3.2.3 分整合資源，建立共享平臺

VR技術和數字教學管理系統的應用可以在局域網系統的基礎上對現有的教學資源進行系統的整合，構建具有學科優勢的共享平臺，以此來進一步加強課程體系的建設，建設精品課程，優化人才培養模式，并對已有的教學內容與教學方法進行深化改革，創建一個促進師生有效交流的新平臺，以此來從根本上實現重理論教學向重實踐教學的轉變，并進一步提升職業學校共享機制的普及化、穩定化與常規化，從而在最大程度上發揮模擬導游實訓室的作用。

結束語

總而言之，隨著我國科學技術的持續革新與發展，VR技術與數字教學管理系統也被廣泛應用到了模擬導游實訓室的建設當中，特別是三維顯示技術、網絡信息技術、虛擬現實技術以及數據庫技術。模擬導游實訓室的建設不僅可以有效實現科技與導游專業教學需求的有效結合，同時該種實踐教學模式更加與市場的實際需求相貼合，能夠進一步提升旅游專業教學與應用環境的可視化、直觀化以及技術化水平，促進我國旅游專業教學不斷向深層次發展，滿足社會經濟發展對于高素質旅游人才的需求。

參考文獻：

[1]顧兆旭，代玉巖.基于VR技術的旅游情景模擬實訓室的建設與應用——以遼寧輕工職業學院為例[J].無線互聯科技，2017，（23）：132-133.

[2]金濤.基于虛擬現實技術（VR）的導游專業互動教學平臺應用研究[J].電子商務，2011，（5）：79-81.

[3]瞿葆.VR技術和數字教學管理系統在模擬導游實訓室的應用[J].青年與社會·中外教育研究，2010，（8）：60-61.