在體育課中滲透思想教育

陳國林

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-028-01

一個人不能沒有靈魂，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育同樣是體育教師光榮而艱巨的任務(wù)。體育運動場也是春風(fēng)化雨，潤物無聲的思想教育大課堂。

1利用教材，提高認(rèn)識

體育課顧名思義就是鍛煉身體的課程，強(qiáng)身健體是體育課的首先要務(wù)。俗話說生命在于運動，黨和國家的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人都十分重視體育事業(yè)，提倡全民健身運動。同學(xué)們認(rèn)識到體育課不是什么可有可無的“雜科”，而是九年義務(wù)教育的一項重要的基礎(chǔ)課程。“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，也有人說“體育強(qiáng)則國家強(qiáng)”。我給同學(xué)們講述和播放容志行、孫繼海、李鐵、楊晨等足球名將刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，為國爭光的故事，激發(fā)同學(xué)熱愛體育事業(yè)的思想，培養(yǎng)同學(xué)攻堅克難，頑強(qiáng)拼搏的精神，鼓勵同學(xué)們提高身體素質(zhì)服務(wù)國家，服務(wù)人民，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。在體育課程教學(xué)中，我抓住一切契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過組織球類比賽，拔河比賽、接力比賽等活動，使同學(xué)們懂得作為一名運動員不僅要有較強(qiáng)的體能和高超的競技，組內(nèi)成員的互相配合與協(xié)作更是成敗的關(guān)鍵，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得成功。

2以身作則，言傳身教

榜樣具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用，模仿是學(xué)生最大的特點。俗話說“學(xué)生是教師的影子”就是這個道理。教師的形象、語言、行為對學(xué)生具有最直接的影響，因此，作為教師，我總是以身作則，言傳身教。“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，身教便是無聲的教育。凡是要求學(xué)生做到的，我要求自己先做到。課前課后搬運體育器材，我必身先士卒，像保護(hù)課本一樣珍愛體育器材，若發(fā)現(xiàn)有破損，我必定及時修補。若有同學(xué)在體育活動中發(fā)生意外，我會第一時間出手相救，體育場地的衛(wèi)生我?guī)ь^保潔……在我的帶動下，同學(xué)們“有樣學(xué)樣”，總與老師“保持高度一致”。同學(xué)們也因此養(yǎng)成了講究衛(wèi)生，關(guān)心他人，愛護(hù)公物的習(xí)慣。雖然年年課程大同小異，甚至有些項目年年都一樣，教雖有常法，但卻無定法，我擔(dān)任體育教學(xué)課程已經(jīng)20多年，但我也深知隨著教育事業(yè)日益變化，教學(xué)更應(yīng)與時俱進(jìn)，我不敢倚老賣老，從不敢松懈，我刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材、備學(xué)生，還要備場地，備天氣。每傳授一個知識點，我都認(rèn)真思考如何用淺顯易懂的語言，有條不紊地解讀;課前反復(fù)嘗試怎樣分解動作，怎樣傳授給學(xué)生。我對待工作的態(tài)度這樣認(rèn)真，對待教學(xué)這樣嚴(yán)謹(jǐn)，深深地感染了學(xué)生，潛移默化地影響了他們，同學(xué)們不自覺地就以老師為榜樣，學(xué)得認(rèn)真，玩得快樂，松弛有度，動靜分明，所以我的室外體育課紀(jì)律就像在教室里一樣，同學(xué)們好學(xué)樂學(xué)，我的體育課，特別是足球課，是同學(xué)們最喜歡的課程，我們茂名市第十一中學(xué)也因此成了足球特色學(xué)校。

3抓住契機(jī)，適時點撥

體育課不是單一的體育技能的傳授過程，也是思想教育的過程。比如，梁開茂同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，產(chǎn)生了自卑心理，對文化課自暴自棄，我便抓住他足球方面的天賦與潛質(zhì)，肯定他的優(yōu)勢，陪他練習(xí)足球，使他在足球射門方面脫穎而出，成了第十一中學(xué)的明星足球運動員。以體育特長為突破口，使他獲得成功的喜悅和樂趣，感受到被人羨慕的自豪，促使他樹立自信心，培養(yǎng)陽光的心態(tài)和積極向上的決心。八年級1班的黃秋穎同學(xué)，各學(xué)科成績優(yōu)異，但是性格內(nèi)向高傲，不肯幫助別人，總是獨來獨往。針對此類情況，我組織同學(xué)們開展拔河比賽，50米接力賽等活動，讓她感受到個人的力量是有限的，只有大家齊心協(xié)力，共同努力，配合默契才能取得成功。這就是“眾人齊心，其利斷金”的道理，通過活生生的體育活動，黃秋穎同學(xué)的思想受到較大的觸動，性格變得開朗大方，不僅熱心公益事業(yè)，耐心為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的疑難問題，還經(jīng)常與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、運動、做游戲。同學(xué)們懂得了一個班級就是一個大家庭，每個同學(xué)都是班中一員，大家要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，從此班級活動大家踴躍參加，班風(fēng)良好，班級的集體主義精神和班級榮譽感與日俱增。

通過體育課程的教學(xué)使學(xué)生達(dá)到身心健康，是體育課的教學(xué)目標(biāo)，也是體育課程的意義所在。只要用心去發(fā)現(xiàn)，去尋找，思想無處不存，精神無處不在。只要用愛去探索，去設(shè)計，便能使體育課程教學(xué)做到學(xué)科知識技能的傳授與思想道德教育緊密結(jié)合起來，和諧滲透，文道雙贏。