幼兒美術教學中培養藝術想象力的策略探討

欒俊杰

摘 要：美術是幼兒教育的重要組成部分，不僅能夠為幼兒的繪畫能力打下基礎，還能從小培養他們的藝術素養，幫助幼兒建立良好的審美能力、創造能力及豐富的想象能力。通過美術學習能夠開拓幼兒的大腦思維模式，激發幼兒的藝術創作靈感，最終實現智力的綜合提升。因此，教師要注重對幼兒美術能力的培養，利用幼兒的好奇心展開美術教學，通過美術幫助幼兒實現對外界事物的認知，為今后的學習奠定基礎。本文就幼兒美術教學為主，探討如何利用教學方式來激發兒童的想象力，希望對幼兒美術教育有所啟迪。

關鍵詞：幼兒;美術教學;藝術想象力;策略

引言

在啟蒙教育階段，美術的重要任務是激發幼兒的繪畫興趣，以此來提高幼兒的創造力及想象力，幫助幼兒實現全面發展。受傳統教學模式的影響，美術教學多以臨摹為主，這種方式無法鍛煉幼兒的想象力，抑制了幼兒的自由發展。因此，教師要轉變教學方式方法，以新課改為教學理念，充分尊重幼兒的課堂主體地位，利用多元化的教學方式來提高兒童的創造力和想象力，給予兒童充分的發揮空間，幫助幼兒實現個性化美術作品的創作能力。

一、幼兒美術教學培養藝術想象力的積極作用

幼兒美術教育在培養想象力方面具有絕對優勢，特別是藝術想象力培養，這對于幼兒未來藝術修養的提升具有重要意義，因此幼兒美術教育要將培養藝術想象力最為一項重要任務，真正貫徹和落實到課堂教學中去。幼兒對世界充滿了好奇心，他們的社會經歷有限，具有很強的認知欲望，腦海中會浮現出各種想象出來的畫面，如果美術教學能夠正確引導，幫助幼兒將這些想象融入到美術中去，逐漸形成藝術美感和認知能力，這樣就能激發幼兒創造力，促進他們藝術素養提升。幼兒美術教學是培養藝術想象力最好時期，這個階段幼兒想象力豐富，思維也很少會受到限制，腦袋中充滿了天馬行空想象，教師只要采取有效的方法，加深幼兒對色彩運用、構圖技巧、造型等認識和，在此基本上引導幼兒創造新的形象，這樣就能達到培養藝術想象力的目的，幼兒園美術教育就更具體價值和意義。

二、幼兒美術教學培養藝術想象力的有效途徑

當前的幼兒美術教學還存在著很多問題需要我們去重視和解決，教師若無法改變教學理念，依舊采用傳統的臨摹方式只會禁錮兒童藝術的想象力，限制幼兒的發展。長此以往，一旦兒童離開了臨摹便不知道應該畫些什么。因此，新時期的幼兒美術教育要有意識的培養藝術想象力，調動他們的藝術思維能力和積極情感色彩，幼兒自主創作的能力會提高，喚醒和引發豐富形象和感受，幼兒就會創作出具有個人風格的美術作品，個人的美術潛力會全部釋放出來。

1欣賞幼兒的創造性行為

學前教育教師要想有效培養幼兒的想象力與創造力，首先要從幼兒的角度出發，真正走進兒童的內心，用幼兒的眼光看待看待一切、欣賞一切，并尊重兒童的個性化發展，對其的美術創作作品給予充分的鼓勵和支持。學前教育教師要嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》的規定，積極轉變美術教學思想，學習先進的幼兒美術教學理念，將幼兒的創造力與想象力作為主要的教育目標。鼓勵兒童在創作中大膽的加入自己的想象，為兒童提供自由的發揮空間。如：在剪紙活動中，教師可以鼓勵幼兒給“太陽賦予形狀”，讓幼兒利用工具將太陽以不同的形狀表現出來，讓幼兒認識到事物的多樣性，從而啟發幼兒的想象力

2豐富美術教學內容

學前教育教師要想有效培養幼兒的想象力與創造力，就要引進多種教學形式，豐富學前教育美術教學，提高美術教學水平。學前教育教師要考慮到幼兒的年齡特征，要在教學過程中適當滿足幼兒的好奇心。在美術教學過程中，學前教育教師要結合幼兒的心理特征，從幼兒的實際生活角度出發，引進合適的教學方式，吸引幼兒對美術教學的注意力。然后，教師可以適當引進一小段的動畫片段，讓幼兒對動畫片段有一個基本的印象;再引入美術教學，讓幼兒充分發揮自己的想象力

3采用情境教學法

幼兒美術教學不能一味的臨摹，或者是講述繪畫技巧和方法，而是在幼兒了解構圖技巧、顏色運用、造型等基礎上，通過采用情境教學法，將他們帶入到具體生動情境中去，喚醒幼兒的情感色彩，讓他們產生創作靈感，腦海中呈現出豐富形象，這樣就能創作出具有個人特色的美術作品，并且還能將個人感情融入到其中。教師可以向幼兒講故事，然后讓他們想象故事畫面，用畫筆將故事呈現出來，這樣既能鍛煉幼兒的繪畫技巧，又能培養他們藝術想象力，畫出來的畫會各不相同，因為每個幼兒都是一個獨立個體，雖然聽到的故事是一樣的，但是腦中想象的畫面是不一樣的，創作出一幅幅富有藝術想象力的圖畫。幼兒在完成繪畫之后，教師首先要肯定他們創作，然后根據繪畫的實際情況，有目的性的對幼兒進行引導，讓他們掌握實用的繪畫技巧和方法，促進美術綜合素養提升。另外，教師還可以不將故事講完，而是讓幼兒想象接下來會發生什么，用畫筆將想象的故事完整呈現出來。幼兒在美術教學中會感受到快樂，創作熱情會空前高漲，也會獲得成就感，靈感會被激發出來，在長期的訓練中繪畫能力會有明顯提升，還會具備創造力和藝術想象力。

4美術教學生活化

幼兒美術教學要培養藝術想象力，首先就要明確藝術創作來源于生活，但是卻高于生活，是對生活的提煉和藝術加工。幼兒美術教育要帶領幼兒走進生活，比如教師為幼兒布置未來世界創作主題，這時就要讓幼兒在對現在世界認識基礎上進行藝術想象，這時就會有幼兒就會畫出想象中的世界，汽車是在空中飛，人們可以去太空旅行，每個家庭中都有一個機器人幫助洗碗、打掃衛生等，他們會創造出很多新的形象。

結束語

作為新時代的教師要時刻以新課改為教學宗旨，不斷提高教學質量和效率，在多元化的教學方式中去挖掘兒童潛在的藝術素養，結合幼兒學習美術的特點，通過教學實踐喚醒幼兒的想象力和創造力，為其今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]石萍萍.幼兒美術教學中培養藝術想象力的策略探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，（03）：218.

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