加強農村小學生日常行為習慣養成教育的途徑

南木青

摘要：一個人日常行為規范形成的關鍵時期就是小學時期，因此相關小學應該加強對學生的日常行為規范管理工作，做好這項工作，也可以體現良好的學風與校風，只有學生擁有良好的日常習慣，才可以更好地學習與生活，教師應該注重其良好行為習慣的養成教育。對于農村地區而言，由于條件設施等方面的限制，大多數小學教師都忽視了小學生日常行為習慣養成教育的重要性。本文主要結合了農村地區小學生的實際情況，探討了如何讓農村小學生形成良好的日常行為規范。

關鍵詞：農村小學生;日常行為習慣;策略

一、教師需要以身作則

在城市地區的孩子，他們在日常生活中會接觸到各種各樣的人，比如公交車司機、車上的乘客、小區鄰居等，可以從這些人身上學習他們的優秀品質。但是對于淳樸的農村孩子而言，他們接觸最多的就是教師與家長，因此教師應該充分發揮自身的作用，加強自身素質。并且，對于學生而言，教師在學生心中都是比較高大的形象，他們覺得教師的做法與說法就是正確的，他們非常崇敬教師，因此教師在日常教學生活中，也需要用自身的魅力去感染學生，讓學生在潛移默化中受到教師的良好影響。

二、注重實踐鍛煉

雖然農村地區比較偏遠落后，設備資金也比較匱乏，但是仍然要加強學生的日常行為習慣養成教育工作，讓學生形成良好的行為習慣、語言習慣。要想培養學生良好的行為習慣，可以從生活實踐抓起，比如大多數農村孩子都是留守兒童，他們從小缺少父母的照顧，因此他們在很小的時候就學會了洗衣做飯，所以，如果想讓農村地區的孩子學會孝順父母，可以給他們布置這樣的任務，讓他們給自己的父母寫一封信，讓自身對父母的愛通過信的方式表達出來，讓父母感受到他們的愛。采用這種生活實踐教育，讓他們學會表達內心的愛，并且學會溝通學會表達也有助于他們以后的學習與生活。

三、樹立榜樣形象

鑒于小學生的年齡特點，他們都喜歡幻想，善于模仿，喜歡追求高尚的品德，小學教師就應該充分利用學生這一心理特點，給學生樹立更多的榜樣形象，從而讓學生的良好行為習慣得以形成。雖然農村地區的設備不夠齊全，沒辦法采用多媒體教學方式，不能對他們進行視頻教學，讓英雄事件觸動他們內心，但是學校可以開展相關講座，為學生講述相關英雄事件，教師需要引導學生感受英雄人物的崇高精神，學習他們的優良品質。但是，在實際學校生活中，大多數學校都沒有開展這樣的活動，他們忽視了此類活動開展的重要性。隨著時代的發展，大多數學生都喜歡追星，教師可以利用學生的這一特點，鼓勵學生去追求富有正能量的明星，并且要科學、合理地追星，不能盲目追星，學習明星身上的良好品格，規范自身行為。

四、形成良好的班風

需要打造良好的班風，班級的整體風貌會直接影響到學生，鼓勵學生向優秀的學生學習，學習優秀學生身上的品質，學習他們的學習方法，從而讓自身成績得以提高，形成積極向上的競爭氛圍。教師需要教導學生關心他人，遇到困難，應當互相幫助，打造充滿凝聚力的班集體，教師要重點進行班風建設工作，讓學生在充滿愛的集體中健康成長，從而培養學生良好的行為習慣。

五、加強檢查工作

班主任是整個班級的引領者與指揮者，因此需要加強對班級的紀律、衛生、板報等相關工作的管理，開展評比檢查工作，讓學生的日常行為得以規范。也可以在學校開展相關的紀律檢查工作、衛生評比活動，讓學生時刻規范自身行為，通過評比工作，學生會產生集體榮辱感，讓學生多多參與此類活動，從而讓學生更好地進行自我約束，自我管理。

六、強化評價體系

在農村地區小學生行為習慣養成教育的工作過程中，教師還應該建立相關的評價賞識教育體系，對學生日常的行為科學合理地去評價。對于那些擁有良好行為習慣的學生，給予他們表揚和贊美，對他們進行充分的肯定，讓他們擁有積極的心理暗示，讓他們覺得自己這種行為是非常正確的，從而繼續保持這種行為習慣。小學教師在日常生活中就應該加大對學生的關注度，關注學生日常中的細小行為，發現他們生活中的閃光點，將每一個小小的閃光點擴大，對每一個小的閃光點都進行充分的贊美與肯定。并且，教師在教育的過程中，重點進行賞識性教育，千萬不能對學生采取批評的方式進行說教，這樣會嚴重打擊學生的自尊心，教師應該要保護小學生的自尊心，鼓勵他們向優秀的學生看齊，向他們學習技巧與方法，將自身的成績提高，學習他們身上美好的品格，從而規范自身的行為習慣。

比如，有的學生每天早上會堅持跑步，這是一種非常良好的行為習慣，教師可以此作為例子教導學生，讓其他學生學習這種良好的行為習慣，讓他們也參與到跑步鍛煉中，意識到體育鍛煉的重要性，將自身的身體素質提升。對于那些積極參與鍛煉的學生，教師應該進行充分的表揚，讓他們保持這種良好的行為習慣，從而受益終生。通過這種教導方式，讓學生向優秀的學生學習，學習他們良好的行為習慣、良好的品格，從而規范自身的行為，進行自我改進，促進學生健康成長。

七、結語

雖然農村地區的教學條件與設備比較落后，但是也要重視學生行為習慣養成教育工作，讓學生擁有良好的日常行為習慣。第一，教師需要以身作則，對于農村孩子而言，他們接觸最多的就是教師與家長，因此教師應該充分發揮自身的作用，加強自身素質，用自身良好的行為語言去影響學生。第二，教師需要注重實踐鍛煉，在開展學生行為習慣養成教育工作時，可以從生活實踐人手，結合現實生活進行教育。第三，為學生樹立榜樣，由于小學生的年齡特點，他們都喜歡追求高尚的品德，因此可以給學生提供榜樣。同時還需要重視建設班風工作，加強檢查工作。以上幾點可以加強對學生的日常行為規范管理，讓學生形成良好的日常行為規范，保證學生健康成長。

（責編：張欣）