農村中學語文課外閱讀興趣的培養初探

陳慶飛

摘 要：新語文課程標準強調既要重視課堂內也要重視課堂外，農村中學由于各方面因素的影響，課外閱讀開展受到一定的限制，中學生課外閱讀興趣較低。本文簡單介紹了目前農村中學語文課外閱讀興趣的培養現狀及相關的解決策略。

關鍵字：農村中學;語文課外閱讀;興趣培養

一、農村中學語文課外閱讀興趣的培養現狀

1、閱讀環境差、閱讀時間短

農村中學生家里環境條件有限，經濟條件也有限，中學生通常沒有閱讀的空間。農村中學的教育依然以應試教育為主，把升學率擺在最前面，因而通常學校教師會給學生布置很多課后作業，學生本身學業負擔較重。同時農村中學生還受家庭影響，需要承擔一些農活，從而造成農村中學生真正可以用于課外閱讀的可支配時間非常有限。來自學校和家庭的雙重壓力使中學生閱讀的熱情受到了壓制，中學生的天性也被扼殺掉了。由于每天的閱讀時間非常少，農村中學生很難連續的完整的閱讀完一本書，久而久之就失去了閱讀的興趣。

2、閱讀量少、缺乏正確的方法指導

由于農村中學生家庭經濟的原因，農村中學生課外閱讀的書籍來源絕大部分來自借閱，很少自己購買課外書籍。而農村中學學校很少設有圖書館，即使設有圖書館，里面的書籍也非常有限，大部分依然是為了應試教育的考試準備的，還有一些是靠社會捐贈的。但農村學校的圖書館由于學校的一些管理問題，加上學生課外閱讀意識薄弱，圖書館并沒有發揮應有的作用。同時農村中學語文教師受升學率要求的壓力，只會把時間精力投入到如何提高學生的語文成績中去，對學生的課外閱讀不會進行相關的指導。有的中學生即使有課外閱讀的興趣，由于缺乏一些指導，不知道如何開始閱讀，該閱讀一些什么類型的讀物，最后就自己隨意選擇一些知識內容淺薄的進行閱讀。由于閱讀沒有加入自己的思考，沒有形成自己的想法，只是屬于表面、淺嘗輒止，很容易慢慢失去對閱讀的興趣。

3、閱讀書籍面狹窄、沒有良好的閱讀習慣

農村中學生課外閱讀沒有養成良好的閱讀習慣，在開展課外閱讀時，僅限于將書讀完，而不深入思考，做閱讀筆記，摘取優美片段，而是讀完下一章忘記上一章的內容。沒有經過思考和總結，沒有經過自我的咀嚼，即使讀了課外書也是沒有得到實際的用處，在以后的語文課程學習中還是無法應用。同時由于農村中學生的家長文化水平偏低，自己也沒有閱讀書籍的習慣，因而對于子女的課外閱讀教育也心有余而力不足。農村中學生由于沒有人指導，在選擇閱讀的書籍方面僅憑個人興趣愛好，武俠、言情、偵探等類型的小說是農村中學生的首選，這類書籍閱讀起來無需思考，而閱讀名著等有意義的書籍需要靜下心來認真閱讀，農村中學生往往受家庭和學校兩方面的影響，沒有良好的閱讀習慣，閱讀不了名著等有意義的書籍。

二、農村中學語文課外閱讀興趣的培養策略

1、創造良好的閱讀條件

農村中學語文教師可以在學校為學生創造一些課外閱讀的條件，在學校自發的創建一些讀書角，鼓勵學生們在讀書角進行閱讀、討論、交流。同時可以將一些教師組織進入讀書角，鼓勵師生之間互相交流、互相借閱課外書籍。有同伴的力量可以使得學生閱讀的興趣更高，同時還有教師可以隨時進行詢問和指導，及時解決學生課外閱讀中遇到的問題。教師在對農村中學生進行家訪時，可以與學生的家長商量，給學生在家也開出一個專門為課外閱讀設計的讀書角，讓學生在學校的閱讀習慣延續到家里，這樣學生能將課外閱讀滲透在生活中去，真正的熱愛閱讀。同時學校也可以為學生創造更好的條件，例如將學校的圖書館真正發揮用處，多投入一些教育經費為學生購買課外書籍，供學生借閱。

2、給與適當的閱讀方法指導

語文課程不僅是課堂上知識的傳授，更多的是生活中知識的積累。而語文成績的提高更體現了慢工出細活的特性。農村中學語文教師不應該僅僅重視課堂上知識的傳授，輕視課外閱讀的重要性。教科書的教學有可循大綱可循，有教案和說明，教師可以提前準備好內容，課堂直接傳授即可。而課外閱讀涉及的面較廣，學生的興趣、想法也五花八門，教師較難把控，因而很多語文教師對學生的課外閱讀指導沒有合適的方法。農村中學語文教師應加強學生需要閱讀課外書籍的意識，并對他們進行一些閱讀指導，給他們推薦優秀的課外讀物，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等。同時也可以在課堂上開展一些閱讀課外書籍的心得體會交流會，了解學生的課外閱讀情況，讓同學們互相交流近期閱讀書籍的思考，同時可以根據情況對一些表現優異的同學進行適當的獎勵，增加同學們課外閱讀的興趣和積極性。

3、大量閱讀各類書籍，養成良好的閱讀習慣

農村中學生在中學階段正處于心里迷茫轉型期，對于閱讀什么類型的書籍沒有一個良好的判斷能力。很多時候僅憑粗淺的眼光選擇一些沒有太多營養價值的書籍，并深陷其中。而對于真正有營養有價值的書籍不聞不問，因此語文教師可以根據語文課本中的一些章節列舉課外閱讀書單，書單的涵蓋范圍應很廣泛，既有歷史人文類、名人傳記類，又有科幻偵探類、心理哲學類等，鼓勵學生廣泛涉獵，充分激發學生的閱讀興趣。這些具有深刻思想的經典書籍能幫助農村中學生養成優秀的品格，提高他們的審美生活情趣。同時還應讓學生養成良好的閱讀習慣，閱讀課外書籍，不僅要眼到心到，同時也要動手做筆記，摘抄精彩的語句片段并熟讀。在閱讀完整本書籍后，要及時進行思考總結，汲取書中的精華并將其轉化為自己的營養。教師可以定期讓學生寫一些讀書心得體會，督促學生養成思考的良好閱讀習慣。

三、結語

綜上所述，農村中學語文課外閱讀興趣的培養受到家庭、學校等多方面因素的制約受到較大壓制，農村教師應當了解學生的閱讀愛好，多給與相關的閱讀方法指導，鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，大量閱讀課外書籍，讓學生互相交流溝通。同時政府、學校和家庭也需要共同努力，為中學生提供更好的課外閱讀條件，共同培養農村中學生語文課外閱讀的興趣。

參考文獻

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