《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學模式探討

馮駿飛

摘 要：隨著我國教育領域的不斷進步，我們現在針對汽車機械制圖課程的教學有了更深的研究，因此本文將針對汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學模式探討–以汽車運用與維修專業為例進行淺談。

關鍵詞：做教學合一，教學模式，汽車運用，維修專業，建議，改進策略

我國是機械制造大國，機械制造業推動了我國工業的發展。所以，汽車機械制圖成了職業學校比較熱門的課程。

一、《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學模式探討的建議

1.教師轉變教學思想提升自己的教學能力

現在很多職業學校的教師，他們的教學思想依然比較保守和老套，這樣一來，對于現在的社會環境其實是不那么適用的，所以就需要教師在今后的教學中轉變自己的教學思維，將自己的教學能力更進一步的提升上來。

2.教師加強對學生的了解

很多教師對于自己的學生并不了解，那么在這樣的情況下，就需要教師在平時多多和學生交流和溝通，通過這樣的方式來了解學生的問題出在哪。

二、《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學模式探討策略方式

1.通過創設情境來進行《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學

經過相關的調查研究發現，在現在的教學中，對于學生們來說，環境是非常關鍵且重要的，良好的環境可以更加有效的影響學生們的學習，而如果教學環境不好，那么很容易就會讓學生們喪失學習的信心。尤其對于現在職業學校的學生來說，這些都是尤其關鍵且重要的，汽車機械制圖課程需要的是更加生動的教學方式，那么在這樣的情況下，我們就可以通過創設情境來進行《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學。教師在學生進行學習之前，首先可以根據職業學校學生的能力和生活經驗來為學生們提供一個合適的問題情境，讓學生們可以有一種親身參與的感覺。比如在學習《點、直線和平面的投影》這一課的時候，教師就可以為學生們創建一個充滿趣味性的比賽情境，讓學生們在三投影面體里，根據自己的想法去擺放直線，然后看看是哪個學生擺放的位置對多樣。在這個過程中，學生們的積極性和樂趣都會被調動和激發出來。學生們可以通過實踐，體驗來掌握這一課相關的知識。在這個過程中，學生們的競爭性也能被有效的調動起來，對于學習是非常有幫助的。

2.通過精心設計問題來進行《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學

基于汽車機械制圖課程，在教學過程中的問題設計是非常關鍵且重要的。學生們在學習的時候，以及教師在教學的時候，都需要就一個教學目標和學習目標。而職業學校的學生大多學習能力較低，理解能力較差，所以在這樣的情況下，我們就可以通過精心設計問題來進行《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學。教師首先需要做的就是，為學生們設計他們要研究和思考的問題。比如在學習《平面體及三視圖》這一課的時候，教師就可以根據學生的學習能力和水平來設計問題，但是需要教師們加以注意的是，問題的提出要符合學生的需求，在問題的制定和設計上也要有一定的趣味性，這樣一來才能將學生的學習主動性激發出來，由此來吸引學生們的注意力。問題的提出不能過于簡單，可以在學生的能力基礎之上增加一定的難度，問題的提出可以是循序漸進的，一個比一個難，一個比一個深入，通過這樣的方式將學生的思維逐漸引入進來。在這個過程中，對于開發學生的思維和思想都是非常有幫助的。通過這樣的方式來實現做教學合一。

3.通過參與研究探索來進行《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學

職業學校的學生和普通高中的學生不同，職業學校的學生都來自不同的初中，因為中考失利匯聚在一起，因此這就使得這些學生本身的學習能力不夠，有些學生在學習過程中懶得思考問題，也不會主動去探索，在創新精神和思維方面也比較缺失，因此在這樣的情況下，我們就可以通過參與研究探索來進行《汽車機械制圖》課程“做教學合一”教學。教師要在平時的教學中多多的鼓勵和表揚學生，讓他們可以有效的參與進來，通過引導和提醒來組織學生有效的參與進來。但是需要教師們加以注意的是，教學的方式可以更加的豐富多彩，加強提高學生的觀察能力，推理能力，并且在過程中教師可以和學生一起合作完成一項學習內容，鼓勵學生在學習過程中大膽的提問。比如在學習《基本幾何表面點投影的求作》這一課的時候，就可以讓學生在上課之前，自己動手制作相關的模型教具，讓學生可以通過親身參與來學習到知識，并且能在實踐中學以致用。在這個過程中，學生們的大腦思維靈活程度會有效的提升上來，對于他們當下和今后的學習都是非常有幫助的。慢慢的教師的教學效率和學生的學習能力都會被有效的提升上來，更加有效的促進做教學合一教學。推動這項教學的進步發展。

綜上所述，做教學合一模式教學是現在很多教師都在使用的，尤其是在汽車機械制圖方面，未來我們會更加的努力。

參考文獻

[1]陳明懷.高職院校《汽車機械制圖》課程教學的探索[J].南方農機，2018，49（23）：141.

[2]吳震宇，杜方鑫.“中高職銜接”汽車專業機械制圖課程研究[J].科教導刊（上旬刊），2018（10）：127-128+142.

[3]呂麗平.關于《汽車機械制圖》課程改革的探討與實踐[J].內燃機與配件，2018（18）：256-257.