高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)策略分析

劉瑩

【摘 要】政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和共同參與。時事熱點、重大事件，社會關(guān)注度高，公眾認(rèn)可度高，教師可利用這些事件提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。通過設(shè)計課堂活動、借力校園活動、參與社會活動等方式培養(yǎng)學(xué)生樂于為他人服務(wù)、為人民服務(wù)的意識和習(xí)慣，使學(xué)生懂得作為國家未來的建設(shè)者和接班人應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué);核心素養(yǎng);政治認(rèn)同;公共參與;時事熱點

一、利用重大時事契機(jī)提高政治認(rèn)同素養(yǎng)

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點問題、關(guān)心社會，在教學(xué)《我國的政黨制度》這一內(nèi)容時，筆者呈現(xiàn)的是十三屆全國人大一次會議第五次全體會議上的一個畫面：當(dāng)選的國家主席手按憲法鄭重宣誓，承諾要為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國努力奮斗！這是對憲法最莊嚴(yán)的宣誓，這是對人民最神圣的承諾。在這種莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，學(xué)生能很好地理解：黨的性質(zhì)、宗旨，黨的執(zhí)政理念、執(zhí)政方式等課本知識。更重要的是，我國正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，各種價值觀相互激蕩，各類社會成員難免會產(chǎn)生價值判斷和價值選擇方面的差異，高中在校學(xué)生也不例外。通過觀看這樣的視頻，教師不需要設(shè)計特別的課堂活動，只要讓學(xué)生談體會、談觀后感。在這種濃濃的氛圍中，學(xué)生會暢所欲言，相互影響，學(xué)生相互之間會被感染，他們的愛國情懷會被激發(fā)，不僅能對中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同感，也能產(chǎn)生一種對法律的敬畏感和對祖國的自豪感，使學(xué)生能夠相信黨、熱愛黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

教師還可以繼續(xù)追問：為什么要增加這樣一個莊嚴(yán)的程序？這當(dāng)然不僅僅是為了儀式感，國家主席面對憲法的宣誓鏡頭，讓每位領(lǐng)導(dǎo)干部、每個公民，甚至每個孩子，都受到浸潤式教育，共同形成一個充盈著憲法至上的社會環(huán)境。國家主席都虔敬地尊崇憲法，那么任何國家機(jī)關(guān)工作人員更應(yīng)對依法行政不折不扣;作為公民，也要尊重法律、敬畏法律，學(xué)會用法律保護(hù)自己、監(jiān)督權(quán)力，同時要為建設(shè)法治國家貢獻(xiàn)自己的力量。這樣做可以水到渠成地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，這類時事熱點內(nèi)容的運用可以一舉多得。

在《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》的教學(xué)中都要涉及我國綜合國力、我國的國家職能以及國際關(guān)系的相關(guān)知識，都可以用這個素材。它可以激勵全黨全軍全國各族人民不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，凝聚實現(xiàn)中國夢的磅礴力量。它可以堅定人民對中國特色社會主義道路自信、制度自信。這樣的時事熱點、重大事件，社會關(guān)注度高，公眾認(rèn)可度高。高中學(xué)生作為一個即將剛剛進(jìn)入成年人行列的個體，自然而然會受周圍環(huán)境的影響，對這樣的熱點問題充滿著興趣。而教師利用這樣的事例，必然能提高學(xué)生的政治認(rèn)同，實現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

二、利用集體活動培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)

政治學(xué)科教學(xué)從來不是孤立的，它離不開學(xué)校、家庭和社會。所以政治學(xué)科以及政治教師必須以各種活動作為載體，讓高中學(xué)生把參與公共生活當(dāng)作一種習(xí)慣。

（一）設(shè)計課堂活動

課堂教學(xué)中通過設(shè)定一定的情景或者活動，讓學(xué)生獲得相關(guān)的公共生活體驗，不僅有利于幫助學(xué)生理解教材，也有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。比如《文化生活》一課的教學(xué)目標(biāo)是踐行社會主義核心價值觀，提高公民的思想道德素養(yǎng)，教師可以針對“跌倒的老人要不要扶起”這樣的現(xiàn)實生活中的問題組織小型的課堂辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生在一系列鞭辟入里的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成自己的道德觀念和價值判斷，提升公民素養(yǎng)，懂得作為一個公民應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

（二）借力校園活動

學(xué)校應(yīng)有計劃地針對不同年級、不同時期設(shè)計不同的校園活動，通過活動來喚醒學(xué)生的社會責(zé)任感，明確角色內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。比如學(xué)生進(jìn)入高一后，學(xué)校可以利用寒假組織高一學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯調(diào)查。組織高二學(xué)生進(jìn)行公益遠(yuǎn)足，通過一天的長途跋涉，不僅培養(yǎng)學(xué)生的堅韌的毅力，團(tuán)隊合作的精神，吃苦耐勞的品質(zhì)。同時學(xué)生每走一公里，企業(yè)就捐出一元錢，從而培養(yǎng)學(xué)生的公益意識和社會責(zé)任感。到了高三，學(xué)生即將成年走上社會，學(xué)校可以舉辦成人儀式，讓學(xué)生懂得一個成年人對家庭、對社會、對國家應(yīng)盡的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);懂得作為一個公民，作為國家未來的主人翁應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù);回味在校的三年時光，潛移默化地感受到隨著自我成長，作為一個公民應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。

（三）參與社會活動

筆者所在學(xué)校鼓勵學(xué)生利用假期參加一次志愿者或者義工活動。有的學(xué)生來到養(yǎng)老院，通過為老人做些力所能及的事情明確自己對社會、對他人的責(zé)任。除了參與這些常規(guī)的志愿者活動以外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生及家長參與一些特別的公益活動，這些集體活動既能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合，也可以培養(yǎng)學(xué)生樂于為他人服務(wù)、為人民服務(wù)的意識和習(xí)慣，也使學(xué)生懂得，作為國家未來的建設(shè)者和接班人應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。當(dāng)然，學(xué)生政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不在一朝一夕，需要教育工作者堅持不懈的努力，不斷地在教學(xué)中滲透育人的思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜，任光燕.高中政治教學(xué)政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的探究[J].課程教育研究，2019（11）：80.

[2]翟秀云.論如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（17）：33.