多彩藝術(shù)氛圍下激發(fā)幼兒音樂(lè)興趣的策略探究

張霞霞

摘要：偉大的教育學(xué)家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對(duì)象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。”那么對(duì)于幼兒音樂(lè)教學(xué)而言，要懂得以激發(fā)幼兒興趣為目的展開(kāi)教育，真正地寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)诙嘧硕嗖实乃囆g(shù)氛圍下去感受音樂(lè)，不僅僅練習(xí)音樂(lè)的基本功，而且在興趣的影響下熱愛(ài)音樂(lè)，真正地懂得欣賞音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);幼兒;興趣

一、幼兒音樂(lè)興趣培養(yǎng)的幾個(gè)要點(diǎn)

（一）幼兒節(jié)奏感的訓(xùn)練

節(jié)奏感是音樂(lè)的精華，也是幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分，因此我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中應(yīng)該懂得去培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感受能力。所以在節(jié)奏感的教學(xué)上，教師應(yīng)該從二點(diǎn)開(kāi)始：第一，讓音樂(lè)節(jié)奏感不僅具備運(yùn)動(dòng)陛，而且能夠帶動(dòng)幼兒的情緒。第二，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們對(duì)節(jié)奏感的體驗(yàn)?zāi)芰Γ層變喝ジ惺芄?jié)拍的強(qiáng)與弱，讓身體與節(jié)拍結(jié)合在一起。我認(rèn)為只有加強(qiáng)節(jié)奏感的訓(xùn)練才能夠真正地提升幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感程度。

（二）幼兒的律動(dòng)培養(yǎng)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確表示要注重幼兒動(dòng)作發(fā)展，因此音樂(lè)教學(xué)中律動(dòng)很關(guān)鍵，律動(dòng)是讓幼兒把自己的身體作為展現(xiàn)美妙音樂(lè)的樂(lè)器，讓孩子們更加深刻地隨著音樂(lè)的節(jié)奏而主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心的感受。幼兒在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，通過(guò)跺腳、拍手等一系列動(dòng)作來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感，律動(dòng)的教學(xué)是非常靈活的，讓課堂充滿活力，且讓幼兒更加活潑地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（三）幼兒打擊樂(lè)的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)打擊樂(lè)是方便讓幼兒熟悉音樂(lè)內(nèi)容和了解樂(lè)器的最好途徑。當(dāng)孩子們熟悉了各種打擊樂(lè)，并且懂得如何去操作時(shí)，他們就會(huì)想更深一步地去探索打擊樂(lè)的奧妙，在幼兒學(xué)習(xí)一些樂(lè)器時(shí)，如串鈴、鈴鼓、大鼓、小鼓，孩子們?cè)谇谩⒋颉⑴闹腥ジ惺軜?lè)器所帶來(lái)的節(jié)奏感和美妙的聲音。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中容易吸引幼兒的注意力，并且激發(fā)他們的好奇心，進(jìn)一步地去探索打擊樂(lè)的奧妙。打擊樂(lè)是非常活潑生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，也是開(kāi)發(fā)幼兒潛能、激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的關(guān)鍵所在。

（四）幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞能力

培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞能力是基于在多種類音樂(lè)的選擇上，讓孩子們?nèi)ジ惺艿讲煌魳?lè)所帶來(lái)的魅力。比如對(duì)于中班的兒童，我有時(shí)候會(huì)采用一些經(jīng)典的易懂的兒歌，也會(huì)讓中班的孩子們?cè)趭W爾夫音樂(lè)的帶動(dòng)下學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，還可以讓他們?nèi)バ蕾p一些兒童歌舞劇、傳統(tǒng)古典音樂(lè)等，最主要的目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，對(duì)于不同的音樂(lè)擁有不同的感受，加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)藝術(shù)感受能力，進(jìn)一步來(lái)提升幼兒的興趣愛(ài)好。

二、幼兒興趣培養(yǎng)的策略研究

（一）通過(guò)情景與音樂(lè)游戲激發(fā)幼兒興趣

在音樂(lè)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡去扮演歌曲中的角色，總是把音樂(lè)幻想成一個(gè)故事。因此我非常注重情景教育的加入，也就是通過(guò)一首歌曲設(shè)定一個(gè)情景讓孩子們進(jìn)行表演，通過(guò)音樂(lè)游戲的律動(dòng)和節(jié)奏讓課堂熱鬧起來(lái)。舉個(gè)例子，如在歌曲《母鴨帶小鴨》的學(xué)習(xí)中，我讓孩子們觀察鴨子走路的方式，隨著音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)起來(lái)，教師先去示范正確的動(dòng)作，等孩子們學(xué)會(huì)之后，我們玩了一個(gè)小游戲，讓其中一位幼兒扮演鴨媽媽，其他的小朋友們扮演鴨寶寶，讓鴨媽媽帶著鴨寶寶一起去學(xué)游泳。當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，這位扮演鴨媽媽的孩子帶著幾個(gè)鴨寶寶一起跳動(dòng)了起來(lái)，大家隨著音樂(lè)的節(jié)奏，嘴一張一合并發(fā)出“嘎嘎”的叫聲，在游泳的時(shí)候，鴨媽媽和鴨寶寶張開(kāi)了小翅膀，一點(diǎn)一點(diǎn)地走進(jìn)小河邊。這種融合情景的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法是構(gòu)建一個(gè)場(chǎng)景讓孩子們?nèi)ツ７拢绻麊螁沃皇墙處煄е變喝ヌ瑁鸩坏较胍男Ч尯⒆觽內(nèi)グ缪萜渲械慕巧宫F(xiàn)出故事性，會(huì)激發(fā)幼兒的興趣，他們之間也會(huì)彼此協(xié)助，也能夠加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)，讓孩子們彼此熟悉起來(lái)。

（二）通過(guò)多種類的音樂(lè)豐富課堂

我認(rèn)為在幼兒音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇上一定要全面化，通過(guò)各種類型的音樂(lè)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的潛能，打開(kāi)孩子們的視野。

音樂(lè)魅力源自它能夠帶給人不同的情緒，此外不同的音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容也不同的。我們要懂得豐富課堂，讓課堂充滿藝術(shù)的氣息。比如在一些游戲的設(shè)定當(dāng)中，讓孩子們?nèi)ケ鎰e音色，如音樂(lè)游戲《哪個(gè)樂(lè)器在唱歌》，讓孩子們?nèi)ケ鎰e羌笛、鋼琴、大鼓、小提琴等樂(lè)器，通過(guò)樂(lè)器去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

（三）鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)揮表演能力

在幼兒的教學(xué)當(dāng)中，我們教師要懂得鼓勵(lì)幼兒自主地去發(fā)揮表演的能力，當(dāng)學(xué)會(huì)一首歌曲或者一支舞蹈時(shí)，要讓幼兒大方地展現(xiàn)給大家看。在音樂(lè)的教學(xué)上要懂得培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)自己的勇氣，這種能力是從小開(kāi)始引導(dǎo)的，才能激發(fā)孩子們的自信心。比如在《動(dòng)物起床歌》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，孩子們先是隨著歌曲的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)，在教師的帶動(dòng)下，幼兒們邊唱邊跳，這時(shí)我們讓孩子們模仿一些小動(dòng)物起床的動(dòng)作，邊唱邊跳，展現(xiàn)給大家看。

我發(fā)現(xiàn)有些小朋友比較內(nèi)向，雖然很想跳舞，但是又比較害羞，不能主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，這時(shí)我會(huì)和其他的小朋友一起鼓勵(lì)他，為他拍掌加油，讓幼兒大膽地去表演這首起床歌，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們所表演的動(dòng)物都是不一樣的，有霸氣的大老虎起床的動(dòng)作，也有可愛(ài)的小兔子起床的樣子，更加有狡猾的小狐貍起床的樣子。每個(gè)孩子去模仿不同的動(dòng)物，然后在歌曲中律動(dòng)起來(lái)，更加深刻地去理解歌曲，且靈活地表達(dá)出自己的感受，這就是我們需要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮表演力的重要地方。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)的培養(yǎng)要從興趣開(kāi)始，只有激發(fā)孩子們的熱情與好奇心，才能讓一節(jié)音樂(lè)課活潑生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。我們不僅要關(guān)注幼兒對(duì)節(jié)奏感、律動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)欣賞能力的掌握程度，同時(shí)也要懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓課程內(nèi)容的模式更加多樣化，這樣才能達(dá)到教育的真正目的。好的音樂(lè)課不是以教師為主導(dǎo)，而是讓幼兒變成課堂的主角并真正的自信起來(lái)，敢于表達(dá)內(nèi)心的看法，逐漸地?zé)釔?ài)音樂(lè)這門課。

（責(zé)編：唐琳娜）