高中地理問題式教學的應用與教學方式探尋

付鯤

【摘 要】高中地理是高中階段一門重要的科目，學好地理對學生今后的學習乃至發展均有好處，而經過調查了解，目前高中地理教學形勢并不樂觀，學生認為地理知識枯燥難懂，不愿意去學習，造成這種情況的原因有很多，其中比較重要的一個原因就是教學方式的問題。隨著新課改理念與素質教育理念的不斷深入，我們的高中地理教學也要做出改革，嘗試新的教學方式。其中，用問題式教學方式去教學，不僅能激發學生的學習興趣，還能培養學生的綜合能力。

【關鍵詞】高中教育;地理教學;問題式教學;應用

問題式教學模式是在新課改與素質教育的理念下出現的一種全新的教育模式與方法，將這種教學方法應用在高中地理教學中能夠起到傳統教育教學模式所不能達到的作用與效果。由此，本文就來分析一下在高中地理教學中應用問題式教學模式的情況[1]。

一、問題式教學

問題式教學在我國出現的時間不長，這種教學模式從國外傳過來的，主要是希望能夠在教學實踐中引導學生獲取關鍵性的知識點，促進學生能夠主動地分析問題，找到解決的方法。由此，為了發揮問題引導的重要作用，老師在進行教學的時候要為學生設置有效的問題，注意在這個過程中不能急功近利，一定要循序漸進，設置有效的且學生容易接受的問題，讓學生不斷對相關知識進行深入的分析和探索，最終達到理想的教學效果。

二、在高中地理教學中應用問題式教學方法

（一）設置問題，為學生構建有效的教學情景，打開學生的思維

高中地理老師在進行教學的過程中應用問題式教學模式一定要設置好問題，為了提高教學效果老師一定要設置好問題，為學生所創設的問題情境要能夠激發學生的學習欲望，讓學生能夠深入到學習中，方便學生對知識的理解與記憶。例如在進行“洋流運動”方面的知識點教學的過程中，老師在設置教學的時候在導入環節的設置上就要多加用心，爭取在一節課的開始就深深吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。可以為學生播放《泰坦尼克號》電影的片段，然后向學生提出問題，如“你們知道泰坦尼克號為什么會沉沒嗎？”因為這個電影是比較經典的電影，一般高中生都已經看過了，所以在導入環節老師用這個電影片段做導入，這能夠充分調動學生的學習積極性和學習熱情，在這個基礎上再引入“洋流”方面的知識，能夠讓學生將注意力轉移到課堂教學活動中，為今后學生學習“洋流”相關知識奠定基礎，進而取得較好的教學效果。

（二）教育引導，讓學生進行自主探究

學生的學習興趣在被激發之后，就會注意力集中，全身心投入到學習中，在這個時候，老師要注意整合教學內容，然后結合具體的教學內容為學生提供相應的指導，引導學生親身實踐，積極投入到學習中，進而激發學生的探究意識與能力。例如：我在教學“盛行風與海水運動的關系”這部分內容的時候，就先向學生展示全球洋流運動的示意圖，如果有條件，還可以應用多媒體給學生展示洋流運動的相關視頻，讓學生更加形象、直觀地看見。

在這個教學環節之后老師就對學生提出問題：“通過觀察洋流運動的基本情況和盛行風的變化情況，你覺得兩者之間有什么關系呢？”老師在向學生提出這種問題之后學生都能夠積極思考，深入探究，爭取讓學生自己探究之后發現洋流運動的分布規律，明確洋流運動的基本情況和盛行風運動的關系，使得學習效果顯著提升[2]。

（三）合作探究，構建良好的課堂教學環境

在引入問題式教學法的過程中，為了將問題式教學法不斷深化，還需要組織學生進行合作探究，讓學生明白通過合作探究能解決一些自己單獨思考所不能解決的問題，從而主動參與到合作探究中去，積極的去解決問題，進而不斷提升整體教學質量。例如：在引導學生對“洋流的運動”學習后，老師就可以把學生分為幾個小組，然后隨機為學生設定盛行風的變化情況和海水運動情況，讓學生判斷洋流運動以及設置不同的情境，探究洋流的影響。在這個教學過程中老師要向學生提出具有引導性的問題，以此促進學生合作探究，例如：“全球洋流運動是一定的嗎？有什么特殊的情況嗎？洋流對自然環境和人類活動有哪些影響？”這樣的問題能夠激發學生的學習興趣，讓學生覺得地理知識并不死板而是非常有趣的，讓學生在探究中不斷向更加深入的方面學習。在這個過程中，合作探究所起到的作用是很大的，不僅提升了教學效果，而且讓學生增強了團隊合作意識，這對學生今后的發展也是很有利的。

在高中階段地理學科是基礎性且非常重要的科目之一，也是目前文科高考必考的科目之一，與生活中的方方面面聯系較為密切。但是隨著新課程理念與素質教育理念的不斷深入，目前我們對地理教學的要求不再是滿足應試要求，而是培養學生多種能力與素質作為教學的目的[3]。本文分析將問題式教學模式應用于高中地理教學中，合理的引入問題式教學法，能夠輔助學生對相關地理知識的深入學習，促進學生形成系統認知，為學生更好地學習高中地理知識打好基礎[4]。

參考文獻：

[1]王曉惠，郭志永.高中地理問題式教學應用初探[J].教學與管理，2016，（6），108-110.

[2]孔祥萍.問題式教學模式在高中地理教學中的應用研究[D].曲阜師范大學，2013.

[3]于春蕾.問題式教學方法在高中地理教學中的應用[D].天津師范大學，2014.

[4]馬琴.高中地理問題式教學應用探究[J].學子，理論版，2017，（10），34.