中職應用電子技術專業實踐教學的創新探索

唐娟

摘 要：實踐教學是培養學生職業應用技能的重要載體。當前應用電子技術領域對中職學生的職業實踐技能有較高要求，強調中職學生培養有一定創新實踐能力的專業技術人才，傳統的實踐教學方式不滿足培養專業技術人才的需要。

關鍵詞：中職; 應用電子技術專業; 實踐教學

1 應用電子技術專業實踐教學現狀分析

雖然中職學生普遍的重視開展實踐教學，構建了中職應用電子技術實踐教學的基本框架，配置了部分實踐教學設備，但是實踐教學的前沿性、豐富性、直觀性與完善性不足。不少中職院校應用電子技術實踐教學的占比較低，實踐教學設備更新不足，現有的實踐教學內容以驗證性實踐為主，學生沒能獲得廣泛的參與實踐活動途徑，因此影響了實踐教學科學性，學生獲得的動手參與機會不足，學生在參與實踐教學中的主動性不強。而且，加強師資力量強，企業參與不足，不利于建立完善的實踐教學體系，滿足學生自主實踐和高效增長實踐技能需要。

2 應用電子技術專業實踐教學改革方向

2.1 理論與實踐有機結合

提高中職應用電子技術專業實踐教學有效性，更好地滿足中職應用電子技術專業學生的未來就業需要，還要采用理論與實踐教學相結合的方式，在理實一體化的教學理念下有效培養學生的各種實踐技能和完善的理論知識體系，促進學生基于理論開展有效的職業崗位技能操作實踐活動。首先，合理的提高實踐教學的比例，切實增加校內實訓課程的學時，有效地減少驗證型的實驗操作項目，增強設計型實踐教學活動內容，將原有的驗證型實驗項目向驗證性的實驗任務進行積極轉移，切實提高實踐教學的綜合性特征。其次，做強實踐教學的內容，切實增加實用性技能的實踐培訓，例如，焊接技能實踐課程，常用電子元器件檢測實踐課程，以及放大電路認識安裝與檢測等一系列實踐性的技術課程。最后，還要培養學生在職業性場景中開展實踐活動的意識，注重在教學時滲透就業背景，營造真實的職業教學場景空間氛圍等。

2.2 增加綜合實踐教學內容

分析中職應用電子技術專業實踐的問題可以發現，中職應用電子技術專業學生學習的主要問題在于不掌握專業技術應用能力，一些核心課程設置存在一定的缺陷，因此需要從提高學生的綜合職業技能能力的角度設置和優化實踐課程。具體應當設置專項實踐周實踐教學活動，學生在學習完某章節課程以后，應當開展為期1周左右的專業實踐實訓活動，這樣更有助于學生鞏固專項課程知識，促進學生更扎實地掌握理論內容。其次，還可以在高年級開設綜合型的課程，把綜合課程與學生的畢業設計結合起來，促進學生從電器元件的選用、測量到制作進行一系列的綜合實踐，引導學生基于實例達到全面提高實踐有效性目標。

2.3 優化教學考核的方法

中職應用技術專業實踐教學改革的不斷完善離不開建立一套綜合性的考核方法，只有優化考核方式方法，才能明確電子應用技術專業改革的方向，找出應用電子技術專業實踐教學的具體問題，達到提高教學改革質量的目標。首先，應用電子技術專業實踐教學的考核應當具有直觀性、綜合性、實踐性的特征，強調在具體的職業情境中考察學生的專業技術的應用能力。其次，為了培養學生的綜合實踐應用技能，還要從培養學生的創新能力出發，按照實踐教學的規律與特點培養人才，優化實踐教學的考核模式，豐富實踐教學項目，體現實踐教學的過程性考核價值，全面提高學生的動手實踐能力，以及學生撰寫實驗報告的能力。最后，加強綜合實踐考核，要求學生根據課程知識設計制作一個課程相關的作品，根據學生的作品與實現功能進行成績評定，全面考核學生的應用技能，從而達到優化考核方式，培養學生綜合實踐技能，促進學生個性發展，提高學生綜合素質，滿足學生需要的目標。

3 應用電子技術專業實踐教學改革策略

3.1 建立多功能實驗室

為了更好地滿足中職應用電子技術專業學生開展實踐操作活動的現實需要，應當建立多功能的實驗室，強調給予中職學生提供良好的實驗操作的場所，讓學生擁有相對自由獨立的實驗空間，從而提高學生實踐操作的積極性，調動學生開展實驗活動主動性。具體可以做到每個實驗室由1～2名專業的教師負責，主要完成實驗活動的監督與實訓室的維修管理。允許學生在申請后根據個性化的作息安排開展實訓操作活動。靈活的實驗時間與開放的實驗設備可以充分調動學生的自主實驗意識，有助于學生利用職業崗位能力開展實驗操作與教學活動。還要加強實驗室的信息化管理水平，滿足學生通過公眾號等進行自助預約，同時可以通過校園卡預約實驗室，這樣可以最大限度地實現實驗室資源的調配，從而更好地滿足學生的實驗操作需要，提高實驗室的管理質量。

3.2 加強師資力量培養

提高中職應用電子技術專業實踐教學的綜合水平，還要把重點放在提高教師的專業技術能力方面，應當重點提高實踐指導與理論教學教師的實踐意識，促進教師改變教學模式，能夠基于學生實踐技能的成長需要開展綜合性的教學活動。首先，應當創新中職應用電子技術專業教師的教學理念，應當提高學生在理論課堂上的主體地位，能夠運用翻轉課堂的方式進行延伸教學，促進學生借助微課或者慕課資源在課下學習理論知識，在課堂上多給學生提出問題和學習成果展示的空間，圍繞著具體的實踐問題促進學生在理論課堂上進行探討，幫助學生理清學習電子技術知識的方向，促進學生全面提高解決實際問題的應用能力。其次，強化提高教師對學生的職業技能指導能力，促進教師與學生進行一對一的交流，教師應當基于實踐操作培養學生的實踐意識，引導學生通過實踐求證的方式得到答案，從而打造綜合性的實踐教學隊伍。第三，還要優化教師的知識結構，提高教師對職業場景的熟悉度，促進教師掌握現代前沿電子技術，把學生日后遇到的工程問題融入實踐教學體系當中，這樣才能使實踐教學更有指向性和科學性。

3.3 推動校企合作發展

提高中職應用電子技術專業實踐教學的整體質量，還要推動校企合作的快速發展，注重運用校企合作的模式給中職應用電子技術專業學生提供必要的實踐空間與有效平臺。首先，實踐教學體系中應當融入企業實習內容，注重把校內實訓與企業實習結合，注重引進企業專業技術人員指導學生在校內開展實訓練習，促進學生在校內從事企業相關技術的實踐模擬操作活動。具體還要按照企業環境對校內實習環境進行優化改進，明確引進實踐設備的計劃，切實建立一流的校內實踐教學環境。其次，給學生提供豐富的企業參與實踐活動的機會，注重以學徒制等方式引導學生深入企業學習應用電子技術專業知識。第三，還可以引導學生以頂崗實習的方式進入到企業開展學習活動，只有給中職學生豐富的接觸職業環境的機會，才能促進學生不斷提高實踐能力。

4 結語

構建中職應用電子技術專業實踐教學體系，應當完善實踐教學的思路，豐富實踐教學活動內容，優化實踐教學的體系，促進學生全面參與到綜合性、互動性、校內外結合和職業性的實踐教學活動體系當中。

參考文獻

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