小學體育教學中學生合作學習的探究

鐘于

摘 要：在體育教學中開展小學生合作學習是新時期體育教學的一項改革，其可以更好地促進學生綜合素質的提高。本文闡述了合作學習的意義，并提出了一些建議。

關鍵詞：小學 ?體育教學 ?合作學習

一、綜述

新時期的體育教學不再是一項簡單的體育運動，而是蘊含著新的意義，需要解決的問題不僅是學生的身體素質，更重要的是如何通過體育教育來實現學生綜合素質的提高。小學體育教學中的合作學習采用民主的教學形式。將學生分成幾個小組進行自主學習，鍛煉他們的自主學習能力和團隊合作能力。同時，還要注意合作學習中容易出現的各種問題。比如，由于小學生的積極性，他們對新事物充滿好奇，自控能力差。在課堂上，他們很容易混亂和缺乏秩序，合作學習無法奏效。因此，在開展合作學習時，教師應注意維護課堂秩序，給予學生良好的指導。

二、小學體育教學中小學生合作學習的意義

合作學習在小學體育教學中的一個非常重要的目的就是培養學生的自主學習能力，這也是教學效果的體現。過去，體育教育以教師為中心，通過教師的言行教育學生，使學生對教師有很強的依賴性。但是，在合作學習中，要讓學生在體育課上重新回到學生的主體地位，讓學生自主學習和探索，而教師則在活動中充當組織者和指導者，充分發揮學生的主觀能動性。

三、如何創新體育教學

3.1、提供練習的平臺，創設情景教學

在新課程標準下的體育教學中，教師要轉變教學觀念，不要盲目地尊崇教學大綱，教師要給學生更多的時間去思考、去實踐，教師只是在課堂上起帶頭作用。多給學生學習、合作的機會，為他們搭建平臺，讓學生在自己的舞臺上展現風采。

3.2、抓住學生特征，選擇合作學習的方法

小學生的特點是：敢想、敢說、敢做，尤其是低年級的學生，有時會自言自語，他們很容易表現自己，敢于表現自己。比如：我上一年級的時候，在游戲《老漁夫釣魚》中，我要求2個同學一定要配合做好，手拉漁網，如果手放開就意味著漁網斷了。學生們在比賽過程中配合得很融洽，氣氛也很活躍。兩位同學配合得很好，整個教學過程充滿了喜悅和激情，教學效果很好。

3.3、合理安排，培養合作學習的能力

在體育教學中，各組要進行合作與討論，相互交流，相互學習，促進提高。學生要形成良好的人際關系。男女學生不應因為性別而害羞或不愿意合作。教師應鼓勵學生不要歧視自己的性別。例如：我在教前滾翻時，會要求有一兩個有能力的學生出來幫助其他學生完成前滾翻保護，這樣可以提高學生練習的信心，杜絕有學生因為膽小而不愿意練習的現象，讓每個學生都參與到實踐中來，其他學生在觀察的同時，也能給予一些支持和鼓勵。

3.4、 把握時機，組織學生合作學習

在體育教學中，教師把握正確的合作學習機會，是學生合作學習產生良好教學效果的關鍵，也是學生順利完成教學任務的關鍵，因此，體育教師把握合作學習機會，顯得尤為重要。（1）在學習方法較多的情況下，組織學生進行合作學習。在體育教學中，如果在教學中有多種學習和實踐方法，這時，教師可以根據學生的特點將學生分成幾個小組進行合作學習，使學生在體育活動中發揮想象力和創新思維能力，有效地達到目的合作學習。（2）當學生不能獨立思考完成教學任務時，組織學生進行合作學習。在體育教學中，有些內容比較難，學生不能單獨完成。在這種情況下，教師應組織學生進行小組討論和合作學習，探索知識的重點和難點，從而有效、成功地完成本課程的教學任務。（3）當教學目標難以達成，應組織學生合作學習。在這種情況下，教師可以示范動作要領，或是準備一些動作圖片，將動作的重難點部分編成兒歌并使之押韻，以降低動作難度，使學生能迅速掌握動作要領。也可以通過多媒體的使用，讓學生在課堂上看一看動作完整的插圖，也可以分成四人一組進行討論，大家談談自己對動作的理解和意見，最后把學生動作分解的動作再播放一遍，這樣學生在學習新動作時，不會盲目地模仿圖片或出現偏差，他們學會了就會得心應手，獲得滿意的效果。借助計算機和多媒體教學，不僅培養了學生主動獲取知識、應用知識和處理知識的能力，而且給課堂教學帶來了突破性的變化。

結語：中小學體育教學目的就是為了促進學生的身心 發展。學生經歷了多年的體育教育應樹立健康意識， 養成健康習慣。青少年學生鍛煉和教育的最佳時機 在于中小學階段，目前中小學體育教學現狀還存在 很多問題，諸如師資缺乏、場地器材不足、運動安全 與體育課矛盾嚴重等等。為了學生的身體健康，必須 加大力度發展中小學體育教學，建立科學合理的體 育器材配備制度，建立有利于中小學體育教師發展 的人事制度，建立學生在體育課上意外傷害事故的 免責制度，重視中小學體育教師師資培訓。

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