探究初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

賴宇

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的有效方式，這是由于學(xué)科特色造成的教學(xué)模式的不同。并且，隨著新課改的大力推行，初中教育的目的已經(jīng)不再是為了應(yīng)試教育，而是為了培養(yǎng)全方面發(fā)展的應(yīng)用型人才而進(jìn)行的。所以對于教師來說，緊跟教學(xué)大綱的變化進(jìn)行教學(xué)模式的整改是首要任務(wù)。創(chuàng)新理念是貫穿新課改的核心內(nèi)容，教師要將創(chuàng)新理念這個(gè)教學(xué)觀念真正融入到課堂教育以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出了許多值得深入思考的問題，如何基于新課程理念來組織、開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前廣大初中化學(xué)教師所面臨的新的重要問題。但是，當(dāng)前仍有初中化學(xué)教師對新課程理念的認(rèn)識不夠，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)中。所以說，初中化學(xué)教師必須要把握新課程理念并以此為指導(dǎo)，努力深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，最終才能收獲理想的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用意義

初中是學(xué)生初次接觸化學(xué)知識領(lǐng)域的時(shí)期，對于初中生來說，化學(xué)知識是陌生的，一切都要從零開始學(xué)起。在學(xué)生之前接受過的教育中，只有科學(xué)和化學(xué)是同屬一個(gè)體系，但是科學(xué)學(xué)科研究的是世間萬物的發(fā)展規(guī)律，而化學(xué)則是從頭學(xué)起，研究世間萬物的根源以及變化規(guī)律。所以，對于初中生來說，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是完全從零開始的。可以說，化學(xué)學(xué)科是一門研究自然科學(xué)的學(xué)科，它從原子或者分子的變化及發(fā)展規(guī)律入手，展現(xiàn)的是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成。化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是從理論知識開始的，因?yàn)榻淌覘l件有限等客觀原因，教師無法完整的還原一些原子或者分子的變化過程，外界環(huán)境也并不支持對化學(xué)反應(yīng)的重現(xiàn)。所以，教師只能從理論知識入手。理論知識相較于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，是比較枯燥乏味的，也不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)吸收。所以，這就對教師的教學(xué)方式提出了很高的要求。教師本身要具備創(chuàng)新意識，在枯燥的理論知識的教授過程中，融入教學(xué)模式的創(chuàng)新，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題

1、忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，目前我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在一些問題。很多化學(xué)教師比較注重對理論知識進(jìn)行講解，為了能夠在有效的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)活動(dòng)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展時(shí)間進(jìn)行了壓縮，有些教師甚至在一個(gè)學(xué)期中只有幾次實(shí)驗(yàn)課程，由于缺乏實(shí)驗(yàn)課程的開展，也就無法提高學(xué)生的主動(dòng)探索能力。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與過程中缺乏一定的基礎(chǔ)能力，沒有形成較強(qiáng)的創(chuàng)新思維意識，因此他們在實(shí)驗(yàn)過程中也沒有較強(qiáng)的自主能力，往往是依賴于其他同學(xué)的操作過程，這種情況十分不利于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的健康開展。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

部分初中化學(xué)教師的教學(xué)思想比較守舊，教學(xué)方法比較單一，沒有順應(yīng)時(shí)代的潮流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，造成很多學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有強(qiáng)烈的參與興趣。教師在按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽視了學(xué)生的主體思想，沒有考慮到學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需求，他們的一些創(chuàng)新思維被扼殺在萌芽中。甚至有些教師為了防止學(xué)生弄壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還對學(xué)生進(jìn)行了一些要求和限制，這讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中畏手畏腳，不敢進(jìn)行大膽的操作，還有部分教師比較關(guān)心成績優(yōu)異的同學(xué)，對于一些落后的同學(xué)缺乏指導(dǎo)工作，最終造成了班級同學(xué)成績兩級分化嚴(yán)重，不能實(shí)現(xiàn)有效的均衡發(fā)展理念。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

1、創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

在新課改的教育背景下，化學(xué)教師必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行有效創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)參與的積極性，為他們創(chuàng)造健康的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，對他們的一些錯(cuò)誤行為要給予正確的指導(dǎo)，幫助他們掌握相應(yīng)的化學(xué)知識，豐富自身的實(shí)驗(yàn)技巧。

2、精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，細(xì)心選取實(shí)驗(yàn)器材

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)器材的選取都是影響和決定學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作最終效果的直接因素。所以，初中化學(xué)首先的必須要基于新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)來精心地設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案和內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探究性，并使實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活;其次，化學(xué)教師需要細(xì)心地選取實(shí)驗(yàn)器材，保證器材的完整、精確，也可以選擇用一些生活元素來替代，這樣才能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲更好的教學(xué)效果。

例如，在教授《金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了讓學(xué)生們更加深刻的理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，筆者結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生們精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)流程表，讓學(xué)生們根據(jù)筆者的實(shí)驗(yàn)流程表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開始前，筆者還為學(xué)生們細(xì)心選取了實(shí)驗(yàn)器材，如，鎂條、鋅粉、鋁片、稀鹽酸、稀硫酸等實(shí)驗(yàn)用品。一切準(zhǔn)備就緒后，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)正式開始，學(xué)生們結(jié)合實(shí)驗(yàn)流程表展開實(shí)驗(yàn)，如，用坩堝鉗取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱，觀察銅片變化。這樣一來，在初中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，細(xì)心選取實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)了學(xué)生的知識理解。

3、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望

演示實(shí)驗(yàn)是教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為基本和有效的形式，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)流程和具體操作的步驟。因此，初中化學(xué)教師需要強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)并改進(jìn)演示的方式，可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以動(dòng)畫演示、視頻播放等形式起來模擬和還原整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，營造創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，促使學(xué)生可以更加直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過程、具體操作，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式與方法

眾所周知，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)有一些實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，如產(chǎn)生有毒氣體、發(fā)生爆炸等，這些實(shí)驗(yàn)一般情況下教師都會(huì)采取口頭講解的方式來完成教學(xué)，這樣就不利于學(xué)生的理解與掌握。同時(shí)，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較昂貴，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，使得部分實(shí)驗(yàn)的開展受到限制。對此，教師就要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式與方法，利用信息技術(shù)手段來完成教學(xué)，這樣既能讓學(xué)生直觀感受到實(shí)驗(yàn)，也不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備與安全性問題的限制，對于提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性具有重要作用。

結(jié)語

興趣，還能真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。化學(xué)知識本身就蘊(yùn)含著豐富的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供了得天獨(dú)厚的條件，因此，教師必須對實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠的重視。在初中化學(xué)知識的教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒗碚撝R進(jìn)行驗(yàn)證，豐富自身的化學(xué)知識體系。

參考文獻(xiàn)：

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