小學高年級語文課外閱讀的指導策略

王慶

摘要：現階段國內小學高年級語文的課外閱讀情況令人堪憂，導致學生視野狹窄。所以，強化小學高年級語文課外閱讀指導工作很有必要，借此推動小學高年級語文課外閱讀工作的有效開展。

關鍵詞：小學;高年級;課外閱讀;指導

小學高年級學生在閱讀興趣培養上尚不成熟，他們求知欲望強，喜歡閱讀富有冒險性質的書籍。審視當前不難發現，小學高年級學生受動畫片及電視劇的影響比較大，而傳統文學優秀作品的影響則相對較少，所以，有必要探究小學高年級語文課外閱讀。

1小學高年級語文課外閱讀現狀

小學高年級學生缺少課外閱讀的時間，即便有一些閱讀時間，但針對性的指導卻不足。當前市面上的書籍較多，存在魚龍混雜的情況，其中比較能調動小學生閱讀興趣的書籍有《老夫子》及《蠟筆小新》等，小學高年級學生花費較多的時間來閱讀這部分書籍。由于受到傳統應試教育的影響，家長給孩子買了眾多的小學生優秀作品選集及課本練習等，聘請家教輔導孩子學習，以期提高子女成績。家長將目光集中在孩子對課本知識的吸收及考試成績的提升上。當學生做完作業后，留下閱讀的時間就非常少，在不自覺當中閱讀課外優秀作文選，極少有時間閱讀文學經典作品。部分教師為期望學生作文水平有所提升，片面注重課本知識教授，對跟課本知識以外的書籍不提倡甚至反對學生進行閱讀。受教師及家長的影響，小學高年級學生很自然地選擇閱讀比較優秀的作文書，但教師和家長在閱讀指導方面又不夠充分。互聯網普及下，許多小學高年級學生學會上網，年齡趨向年輕化。網上信息眾多，有有用的知識，也有沒用的知識。由于小學高年級學生比較好奇，是非判斷能力不足，很多深受不良讀物影響，為此，有必要培養小學高年級學生閱讀興趣及習慣，讓他們養成時間意識，更重要的是培養他們的思想素養，這對他們的發展十分有益。

2小學高年級語文課外閱讀的指導措施

2.1走進文學世界

小學高年級學生認識的字比較多，理解力逐步增強，能夠閱讀眾多的課外書籍，同時認識及思維方面的能力得到長足進步，具備明辨是非的能力，且選擇欲望較高，能靈活選取課外閱讀書籍。而老師并不任由學生隨意選擇，現代信息參差不齊，書籍質量高低不一，小學高年級學生仍然不具有較高的辨識能力，易受不良信息侵襲，此外，一些學生更喜愛閱讀經典名著，而部分書籍在小學高年級學生里解放力之外，其中像《麥田守望者》與《罪與罰》等，學生不容易理解其中內容，繼而喪失閱讀興趣。

選擇課外閱讀書籍時，一定要密切聯系課本內容，將課內外知識有效銜接起來，如小學高年級學生學習了與《猴王出世》、《景陽岡》，教師則可引導學生閱讀《西游記》與《水滸傳》，事實上，四大名著篇幅過長，教師可將其中部分內容推薦給學生，當學生產生閱讀興趣，則可繼續閱讀;另外，教師需考慮學生認知水平，為學生推薦景點的課外讀物讓他們閱讀，而需要留意其中蘊含的背景意義[1]。并且針對性推薦古典詩詞，我國文化歷史悠久，由“在河之洲”至“灼灼其華”，不但有風雅頌，而且還涉及到賦比興，愛國故事及思想情感均涵蓋其中，這需要小學高年級學生去探究，以時空視角審視從前芬芳或枯葉，于無形中培養起小學高年級學生的文學素養。

2.2掌握閱讀方法

良好的閱讀習慣有助于快速閱讀，同時帶來更大的閱讀興趣。而閱讀習慣的養成是一個循序漸進的過程，并在實踐當中得到見證。為此，教師需要有意識地培養小學高年級學生的閱讀興趣，讓他們掌握良好的閱讀技巧。考慮不同文章題材的閱讀方法不一樣，其側重點也有所偏重，古代詩詞側重背誦，而當前散文更傾向于朗讀，而小說則可以借助復讀的形式來閱讀。閱讀中必然會遇到不易理解句子，當發生這種情況時，一定不要慌張，需要認真細致地去研讀，師生間可進行相互間的探討，從交流當中獲知所要表達的主題思想。閱讀是一個長時間的過程，縱然一個東西比較深刻，而經過相當長一段時間，也容易忘卻，為此，做好筆記，以強化閱讀理解，獲得較好的閱讀效果，對筆記內容及形式無明確限定，結合自身實際進行決定，心得或摘抄均可。優美的詩詞歌賦可進行借鑒，有助于在后續創作中產生良好的創作靈感。閱讀不斷深入的同時，可以強化閱讀書籍的選取，試著讀一些更深入的作品，開始閱讀向往美好生活的作品及諷刺社會現實的作品，從中吸取到更多的社會經驗。剛開始時不容易閱讀，而經過一段長時間的堅持，慢慢會發現自身閱讀能力有所提升。

3結束語

小學高年級學生語文學習著重是拓寬課外閱讀。利用多種教學手段培養起他們的自主閱讀能力，改變小學高年級學生“讓我讀”，變為向“我要讀”與“我愛讀”，讓他們從多彩的課外閱讀中認識到閱讀的重要性，及由此產生閱讀興趣[2]。另外，教師要打破傳統教育觀念的束縛，注重小學生閱讀教學的指導工作，借助有效的教學模式，充分健全語文教育，促使其更好地發展。

參考文獻：

[1]吳同煉.小學高年級語文課外閱讀的指導方法研究[J].課程教育研究，2015（31）：67-68.

[2]李鋮.小學高年級語文課外閱讀指導初探[J].小作家選刊，2015（36）.