現代教育背景下小學班主任專業化成長的路徑分析

張水木

摘要：班主任是一個班級的精神導向和領導者，在小學教育過程中起到了極其重要的作用和地位，教育技術的新成果已經廣泛的應用到教學工作和指導中，現代教育的背景下，對小學班主任的要求也越發的嚴苛，本文就當今時代下的小學班主任成長的路徑進行了闡述和分析。

關鍵詞：現代教育;小學;成長路徑

新時代下小學教育已成為基礎教育發展的重要問題之一，對于小學階段人們不再只關注于學生學習成績的高低，更多的開始重視孩子們在思維、品行、能力的拓展和獲得。從廣闊的空間給孩子們傳授知識，因材施教成為如今的傳統教學模式。因學生的家庭情況各不相同，導致部分學生的心理存在著問題，所以對小學班主任專業化的指導和成長也就越發的重要。

一、現代教育理念下小學班主任的核心能力

（一）真心愛學生大于一切

愛是偉大的，每一個孩子都是一個天使，同時他們也是一張白紙，你描繪的是什么，他們就變成什么，學生在小學期間是最容易受到影響，是最容易受到教育而改變的。所以班主任一定要關愛每一位孩子的成長，不僅僅是學習上的幫助，生活上的幫助，學生心理上的問題也要多加留意[1]。雖說這可能會無形之中增添了班主任的工作量，但是這也是必要的工作之一，孩子只有在充滿愛和能量的環境中成長，才會成為國家未來可用的人才。

（二）自身優良的品質

優良的品質是作為一名合格的老師的基礎和前提，因為小學教育的從師性和模仿性，老師的品行會直接影響到班級學生未來的世界觀和人生觀，新的時代下，對老師的品質不光是停留在誠實守信、熱愛祖國這么基本的要求，更多的是道德和行為規范上的要求。

（三）嚴格的管理教學質量

嚴格的要求和對學生的愛從來都不沖突，只有關愛絕對不是萬能的，“嚴師出高徒”雖說已成為老生常談，但是其中又不乏哲理。過于溺愛會讓孩子絕對理所當然，變得越發懶散;過于嚴厲又會扼殺孩子的天性，讓孩子不自信，甚至產生逆反的情緒。對學生的關愛是一門學問，更是一門藝術，學生是祖國未來的希望，如何引導，如何付出，如何管理是作為一個班主任身上的擔子[2]。只有嚴格和疼愛并重，掌握好比重，才能使師生關系變得穩定，也更加符合現在的教育理念。

（四）良好的溝通交流

出色的溝通和交流能力一直都是班主任能力的基礎和關鍵，因為教育工作中，不只是單單指出缺點加以批評，更重要的是要幫助學生改正錯誤，在學生的心理成長上做出正確的引導。不同的孩子有著不同的天賦和性格，所以班主任絕對不能采取一概而論的教育，更重要的因人而異，因材施教，同時也要和學生家長積極的溝通以了解孩子以及家長們的想法和意見。

（五）教育方式的有效化

時代不斷進步，孩子們也在不斷的成長，教育方式的問題早已不是什么新鮮詞匯，更多的時候人們都在探討如何讓教育既有效，又不至于枯燥乏味[3]。現如今孩子們在渴求知識的同時也會接受來自不同環境、不同渠道不好的信息，這時就需要班主任能夠指導學生如何辨別和遠離這些危險。

二、小學班主任專業化成長的路徑

（一）班主任自身的成長

（1）課題的研究和學習

一個好的老師的成長離不開學習和探究。新課程改革之后，對于教學質量的要求變得更為重要，不光是內容上的改變，更是教學方式的改變。寓教于樂更多的被大眾所提及，也使得學生對于知識的接受更加的透徹和容易。

班主任應當重點抓住四個方向的研究：一是班級集體榮譽感的建設，使得學生能夠有強大的凝聚力;二是學業知識的傳授，即學生對于知識的接受和理解，并熟練掌握的情況;三是文化知識的拓展，即學生在掌握學業知識之外的知識，開闊學生視野，提高學生思維模式;四是動手能力和實踐，是學生對于知識的運用情況，加強學生的能力。

例如關于增強班級榮譽感來講，班主任有必要倡導全班同學對于現階段的學校合唱活動進行積極參與。在反復排練班級合唱節目的過程中，全班同學即可感受到班級榮譽感對于班級內部每個個體的重要意義，進而學會憑借自身努力來爭取贏得更多的集體榮譽。

（2）個人魅力的提升

一個好的班主任，會在班級內樹立威信，讓學生們對老師信服并以此為傲，并會成為學生們的榜樣，這樣的環境中學生們的行為和品行都會耳濡目染著[4]。應當在教學工作的同時了解社會的發展方向，提高自己的心性和品德，并且將其優秀的部分、人性的閃光傳遞給孩子們，未來的棟梁們的成長第一節課就在班主任的行為里。

例如在每年的植樹節到來時，班主任有必要親自帶領同學們來到戶外進行植樹活動，確保在全班師生密切配合的前提下開展綠化實踐領域的活動。在參與班級綠化活動時，同學們應當可以感受到班主任對于自身的感染力與吸引力，進而對于班主任產生了發自內心的敬佩感，并且自覺對于班主任的良好日常行為進行效仿與學習。

（3） 自我經驗的積累

經驗的積累是一個漫長的過程，也是不斷修正自己、豐富自己的過程。只是讀書和聽報告是不可能打造出一個完美的老師的，更重要的是自己的實際經驗的積累，在教學過程中，遇到問題和解決問題的經歷會更好的促進一個合格的老師的形成。班主任應當學會和學生互換身份，站在孩子的角度去體驗和思考，消除孩子們心理的顧忌和戒備，有些事情上才能得出正確的結論。老師的教育觀、學生觀、價值觀都應當是正確的，符合時代發展和需求的，才能為學生指導著正確的方向。

（4）信息化水平的提高

如今的教育改革已經成為社會關注的重點，所以需要教師打破固有的模式，積極嘗試新模式新思想下的教學理念來提升教育的效率和專業度。多媒體軟件的運用在教學活動里發揮著重要的作用，也逐漸成為大眾主流的教育方式，所以教師應在擁有講好的職業所養外熟練掌握新工具的使用，對所需的教學資源進行總結和歸納[5]。實際應用的時候可以通過微信、微博或是公眾號這類工具和老師以及學生進行學術和資源的分享，也能更快的解決教學過程中所遇到的問題。

（二）外部環境的影響

（1）對班級工作的安排

作為班級建設的領導和組織者，應當具備基本的管理能力，班委會的制定也絕對不能馬虎從事，班干部的培養和選拔應當民主化。

讓學生參與其中，至于可能產生的班級輿論，也應當加以干預和引導，以免造成不良的影響。低于班級活動的安排，應當與學生共同商量制定，

（2）對學生的指導

在對學生的教育和指導上一定要注意避免使用命令的詞語和要求，更多的要讓每一位學生都了解和感同身受，參與到班級的大集體中來，樹立正確的價值觀，并讓孩子們體會到自己的言行都代表著集體[6]。對學生行為方式的教導和引導應當用適當的方式，培養學生遵紀守法，積極向上，誠實守信的品德是必要的。班主任可適當結合班級內部成員的表現來給予獎勵和懲罰，促使每一個學生都要在心中牢記紀律和榮譽，同時要給學生灌輸正確的價值觀和道德規范。

班主任要廣泛的收集學生的建議和想法，孩子們的建議在獲得班主任老師的肯定的同時會慢慢的積累自信，也慢慢的會主動去思考問題，進一步強化自身的能力。對于班級干部來說，一定要確定好思想：什么樣的學生是真正優秀的學生？哪些同學的哪些行為是值得讓大家學習的，甚至是讓自己也學習的。在選擇好班級干部后，應讓其形成帶頭作用，樹立一個榜樣，在集體中更能帶動積極性。

（3）對學生家長的溝通

學生在學校的生活是否順利、學生的學業和成績是否跟得上課堂進度是家長們更加關注的問題，面對家長們的焦慮和不安，班主任應當及時的做好溝通和交流，在發現學生出現問題時先自行了解和解決，不要遇事不決就找家長，這樣的做法事實上對孩子的成長是不利的，和學生深入的溝通交流過根據事情的情況，再做抉擇是否需要聯系家長。

（4） 對異議和矛盾的處理

在學校的生活難免會出現學生和學生、學生和老師之間的矛盾，這時就需要班主任及時了解當時的情況，和孩子溝通他們的想法，解鈴還須系鈴人，化解了心結，消除了戒心才能順利的解決[7]。現在的孩子都聰明，心事也比較多，而在不同的家庭環境里，孩子成長的進度也就不同，相對較多的孩子并不會對自己的家長袒露心聲，如果在班級內不能收獲朋友，不能受到重視，孩子慢慢的就會自閉抑郁。雖說父母是孩子最好的老師，但是班主任也應當起到責任和義務，成為學生的朋友，成為學生的知心人。

三、結語

教師和教育作為國家和社會發展的基石，一定要在新的教育背景中展現新的活力和價值，找尋新的方法和新的模式是必不可少的。雖然對教師的要求日益增多著，但是教師的專業化需要一個過程，也需要時代的更替，決不能操之過急、一蹴而就，借助互聯網環境，進一步提高教師的個人能力，加大力度運用教學技術，讓教師專業化發展更加穩健和迅速。

參考文獻：

[1]陳雙雙. 現代教育技術背景下教師專業化發展研究[J]. 求知導刊， 2017（12）：145-146.

[2]孫靜. 探究小學班主任的核心能力素質及其提升路徑[J]. 教育現代化， 2017（9）：0207-0207.

[3]曹德新. 淺談教育技術背景下教師的專業化成長[J]. 中國教育學刊， 2016（s1）：159-160.

[4]高健， 周志剛， 潘海生. 新時代背景下完善職業教育體系的路徑研究——基于復雜系統的分析視角[J]. 中國電化教育， 2018， No.378（07）：7-12+21.

[5]宋西珍. 小學班主任工作中德育教育的滲透路徑[J]. 中華少年， 2018（13）：82-82.

[6]張海濤. 小學教師專業化發展的有效途徑初探[J]. 現代職業教育， 2018（11）：78-78.

[7]嚴小麗. 談中小學班主任專業化發展對班主任心理品質的要求[J]. 人生十六七， 2018（3）：108-108.