農村幼兒園師幼利用本土資源自制教玩具如何有效開展五大領域教育活動

吳青燕

摘 要：近幾年來，五大領域教育是幼兒園的主要教育模式，伴隨著教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》出臺，我園經過不斷實踐摸索，摒棄傳統分科式教學方式，將五大領域教育內容進行了整合，通過利用本土資源自制教玩具，為幼兒動手動腦主動學習創造有利條件。

關鍵詞：幼兒園；本土資源；自制教玩具；五大領域教育

幼兒園的教育內容具有啟蒙性的特征，主要可以劃分為五個領域，分別為健康、語言、社會、科學、藝術，每個領域相互綜合滲透，從多個不同的角度來促使幼兒的全面發展。對于幼兒而言，游戲無疑是最具有吸引力的活動，可以促進身心和諧發展，玩教具屬于游戲的重要載體，為兒童自主探究學習提供了豐富的條件。在《綱要》中明確指出，教師應"提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此，本文將針對于如何利用本土資源自制教玩具開展五大領域教育活動進行分析。

一、農村幼兒園師幼自制教具在五大領域活動中的實踐

玩教具不論是制作還是使用的過程中，都能夠有效促進幼兒交往、合作學習，同時也能幫助教育改革的整體推進?？傮w而言，對于幼兒教育，玩教具制作具有多種優勢，在性質上價廉物美，經久耐用，好玩無損，適用于幼兒娛樂和教學活動，其次，玩教具以創新、實用、開拓幼兒思維為目標。在以往一段時期，自制玩教具的主要原因是為了能夠勤儉節約、降低購置玩教具的開支。但通過實踐發現，自制玩教具能夠幫助教師全面掌握幼兒各方面發展狀況，在制作期間，幼教授予制作方法，共同合作，拉近與幼兒的距離，成為幼兒的合作伙伴，在一定程度上提升了幼兒活動的興趣，同時也促進了師生之間的感情。自制玩教具屬于一種創造性的活動，其材料、形狀、用途均可以任由發揮，無過多的局限性，聯想范圍廣，可以促進幼兒的好奇心及探索行為。這對于幼兒園開展園本課程和特色校園的文化建設有著至關重要的作用。

教玩具的主要特征是具有可操作性和形象性，該特征也在一定程度上決定了兒童學習的年齡適應范圍。在制作材料的選取上，需要教師、幼兒、家長的共同合作。在主體理念的確定上，要根據年齡階段有針對性的進行，例如大班的幼兒以聯想創意為主要目標，中班的幼兒以啟智為主，而小班的幼兒則主要以提升興趣愛好為主。通過廢舊物品的收集、資源利用來進行構思制作，從廢舊物品通過雙手制作轉變成形象逼真的作品，不僅環保經濟，同時還提高了幼兒的動手能力及創新能力，加強幼兒的環保節約意識。在制作期間，要充分發揮每個幼兒的主觀能動性，鼓勵集體合作，發揚團隊精神。堅持變廢為寶、貼近生活的原則，將自制教玩具應用至幼兒園活動中，對于幼兒的發展具有重要作用。兒童藝術技能主要包括模仿力、觀察力、表演能力等，形象思維能力包括空間思維能力、想象力。玩教具之所以具有藝術教育功能，主要是其本身的美學價值，良好的玩教具，兒童可能會因為其色彩絢麗、造型優美等視為寵物，生動形象的玩教具可以激發兒童的藝術感知，教玩具的藝術語言是兒童化的，最易被兒童所接受和理解。通過玩教具的造型、色彩、材料等讓兒童感知顏色、圖案、形狀、空間等藝術的基本概念，提高藝術感知能力。

二、幼兒園體育教學本土資源利用與研究

1.應用玩教具，開展體育活動

對于體育活動應盡量以戶外，親近大自然為主，如此，才能夠有效提高幼兒的主動性，同時也能提高幼兒的適應能力。為了保障體育活動更加的多樣化，活動器材得到優化，可以充分運用無傷害的廢舊材料來制作簡便的體育玩教具，發揮體育器械的無線潛力，鼓勵一物多玩。在教玩具的制作上，為了增強幼兒的臂力，可以將廢棄的酸奶瓶采用松緊帶進行連接，制作成一個簡易的拉力器，還可以采用舊布來進行投擲活動等。只有讓體育器械變得豐富起來，才能夠提升幼兒的興趣愛好，吸引幼兒的注意力。

2.就地取材，培養創新能力

在幼兒體育教學過程中，體育器材無疑是不可或缺的一部分，不僅是體育活動的物質基礎，同時也是幼兒的親密伙伴。如果僅僅只是采用簡單的活動器械，必然難以滿足活動需求，基于此，為了保障幼兒的活動內容更加豐富，教師可以應用本土資源，就地取材，對其采取改良措施，真正做到物盡其用。例如應用兩個竹筒，穿上線，可以讓幼兒練習踩高蹺；還可以采用草墊來取代塑料墊，既環保也耐用。其次，還可以按照活動需求，將器材進行綜合使用，例如，將草繩和木樁組合成跨欄，竹梯與輪胎組合，幼兒們可以通過其練習跳格子等游戲。這些自制的教玩具，不但能夠培養幼兒的節約意識，同時還能夠引導幼兒主動創造。通過體育自制玩教具的組合，充分發揮玩教具的功能，激發幼兒好奇心?？傮w而言，對于幼兒來說，器材是否精致并不重要，他們關注的只是能否帶來快樂。

三、結語

作為一名幼兒教師，應該遵循以幼兒為中心的基本原則，在利用本土資源制作玩教具與應用的過程中，應重點關注幼兒的身心發展水平和興趣，讓幼兒主動參與其中，使玩教具的功能充分得到發揮。促進幼兒不斷探索，保障活動材料的豐富性以及多樣性，發展幼兒的實踐能力、想象力以及創造力。

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（作者單位：柞水縣城區第一幼兒園）