我自豪，我是特教老師

肖清香

摘 要：教育離不開愛，教育離不開責任。沒有愛就沒有教育，全社會高度關注教育的今天，我們教師身上的責任也也越來越重。

關鍵詞：自豪；包容；哺育；交融；沉淀

當別人問起我的職業時，我的回答是：教師。別人羨慕的同時，并加以肯定：嗯，教師好啊！教師很有耐心呀。當別人繼續問：你在哪個學校啊？我說：特殊教育學校。別人的眼睛瞪得不能再大了：厲害啊！那些殘疾孩子可不好教！你們怎么給他們上課啊？他們又聽不到？他們也聽不懂的？……由此看來，世人對特殊教育還是一知半解。

特殊教育面對的是有特殊需要的殘疾孩子，他們有先天或后天的殘疾，他們是殘缺的花朵，他們是斷翼的天使，他們是被上帝冷落的孩子，正是有了他們這個群體，才有了我們的特殊教育。

一、用愛的包容，養成學生正常的行為習慣

不知不覺，在特教學校工作已經十幾年了，打開記憶的閘門，美好的回憶滿溢漫步在今非昔比的嶄新校園，不時地想起曾經教過的學生，在腦海里細數他們的名字，他們的臉龐又在眼前浮現：一看到我就往我身上爬的周春香；能干美麗的歐陽曉；心靈手巧的男生劉文慶……。

教育離不開愛，教育離不開責任。沒有愛就沒有教育，全社會高度關注教育的今天，我們教師身上的責任也也越來越重。普通學校的教師要學習新課標，參加新課改。特教學校的老師要關注每一個學生，實行個別化教育，實施個別化教學，對每一個學生都制定不同的教育教學目標，學生成長檔案就能體現出來，分學期分學科，一條一條的很詳細，這可是每科任課老師在學期初根據學生實際情況制定出來的，學期末還要對學生的掌握情況做評價。這些都是負責任的體現，體現著特教教師工作的細致性。

初入學的培智學生，沒有課堂常規的意識，不懂的什么叫上課，不知道大小便入廁，不知道飯前便后洗手，不曉得別人的東西不能隨便亂動，老師一時不提醒，尿褲子是經常的事兒，這時候，老師就同時擔當起母親的角色：給他們沖洗身體、洗衣服。聾生雖然聰明但陋習還是挺多，許多聾生都有小偷小摸的習慣這是他們的缺陷造成的，他自己聽不到不會說想要一個東西和你說他覺得你也聽不懂，干脆他們就不說直接拿，所以久而久之就造成了小偷小摸的習慣。這時候老師又擔當起父親的角色：給他講道理、說后果，一點一點的改變他們的陋習。

二、以愛的哺育，培養學生的閃光點

每年的六一兒童藝術節，學校的曾老師都要編排節目。就拿聾生學舞蹈來說吧，她們雖說模仿能力強，但是對于動作的理解卻很差，畢竟手語并不像我們語言一樣直接。還有為了一個表情，能練習很長時間，對著鏡子練習、咬筷子練習。記住舞蹈動作以后，接下來就是和著音樂跳，指導老師兼指揮，必須要站在舞臺前方，她們都能看到的位置，還必須提前節奏半拍左右給他們提示，這樣她們的動作才能卡上音樂的節奏。練習過程是漫長的，也是辛苦的，老師指揮一遍學生跳一遍，老師不指揮，學生聽不到音樂根本就卡不上節奏，更別說帶表情表演了。每天練習結束，老師們的胳膊都是酸酸的，腿也站的僵直。和音樂，是最后的一步，也是最難的一步，我們的老師和學生要付出正常人幾倍乃至幾十倍的努力，才能配合的完美無瑕。還好她們有成功的欲望，她們愛舞蹈愛舞臺，為了取得好成績她們甘心吃苦。這一點兒我們的學生不比正常學生差。

三、用愛的交融，享受學生給予的幸福

看著校園里的學生如同樹苗一樣，一天天長大，真的感嘆歲月的無情。從記憶中走出來，看看我們可愛的殘缺的天使們，是你們讓我學會了該如何更加用心對待每一個人、認真做好每一件事，讓我學會耐心的等待。十多年的適應，已經看不出我們的學生長相可怕，也感覺不到我們的天使不可理喻。上帝對他們是不公平的，但是進了特教的校門，彼此都是平等的，沒有歧視，沒有偏見，沒有勾心斗角，看我們的天使多可愛啊：看到老師來了，伸出滿是泥巴的小手來擁抱老師；大聲叫著可能對不上號的某某老師好；幫老師推自行車；……一件件小事又在眼前映現，這點點滴滴構成了特教學校的美景。

四、以愛的沉淀，感悟人生的真諦

梁啟超曾說過：人生最苦的事莫過于身上背著一種未來的責任。對于他們，付出的再多，我也無怨無悔，因為是我選擇了特殊教育，既然選擇了就要堅持走下去。

普校的老師盼望學生學業有成，仕途坦蕩，財源亨通；我們從事的特教事業，不期盼有“桃李滿天下”的學生，但盼望我們的學生能走出校門，自立于社會，不做社會的累贅，而成為生活的強者。最后我要大聲地說：我自豪，我是特教老師！

（作者單位：江西省吉安縣特殊教育學校）