淺析教師素質、修養與能力的提高

歷史在進步，社會在前進，我國目前的教育無論從形式還是在內容方面較二十年以前都已經發生了天翻覆地的變化，但是對于教師的素質、修養與能力方面并未能適合或者是跟上時代的步伐，致使教育質量不高。原因是很大程度上并沒有充分發揮好師資力量的作用。教師是最好的教學資源，是無形的教育之寶，教師是軟件資源，學校如同電腦，如果沒有軟件來支撐，電腦就如同一堆廢鐵，學校如果沒有很好的教師，再好的硬件設備也是一種浪費。教師素質差，職業道德不行，教學技能不過硬，是目前教師隊伍存在的最大問題。筆者下面就本地區教師素質、修養與能力的提高，淺談一些自己的想法。

首先為教師樹立一個正確的人生觀和價值觀。讓教師們都有一個正確的人生觀和價值觀，這雖然是個老生常談的問題，但這確實是非常有用的問題，教師都是有文化的人，為他們樹立一個有理想有抱負有未來的人生觀，為他們樹立一個有公平有公正有道義有良心的價值觀，是很容易的。社會上的不良現象他們也恨之入骨，有的人不知道自己的人生觀和價值觀是什么，就會跟著別人人云亦云，認為錢多就是好，認為出名就是好，不知道其實貢獻也應該是一種人生的追求，當他感覺到貢獻也是一種追求和幸福時，他就會把自己的畢生精力貢獻給他的學生，只要教師有愛心有責任心，還愁老師教不好學生。有了正確的人生觀和價值觀，他們就有了小小的精神信仰，信仰這種東西真的很厲害，它能讓人振奮，也能讓人萎靡，也能讓人瘋狂。現在的人正是因為沒有一個真正的能讓人振奮的正確的信仰，才會追求金錢與地位。比如有的老師，提前與書店聯系好，讓學生或是家長自己到固定的書店買固定的練習冊，如果不買學生就完不成作業，這些練習冊多是不合格的毫無提升價值、質量不過硬的練習書本，上面差錯連篇，廉價書當好書賣，定的價格不低，不但坑家長們的錢，關鍵是坑學生的學習效績，教師的這種品行大大降低了教師在學生心中的威信，教師就是我們學生的榜樣，教師的品行能影響全部學生，學生能影響到全體家長與民眾。我們的老百姓都是由成千上萬個學生家長組成的。如果我們能充分利用好這份資源，學校樹立正氣，會影響到每個學生，每一個學生背后都有一個家庭，社會就是由每一個家庭組成的，因此就會波及到社會，所以說，我們的未來就掌握在我們老師自己手里。對于這一問題的解決，可以通過教師培訓、學校制度規定與完善、校長定期組織政治學習等方法來解決。因為教師參加培訓時，我在與教師們上課時常常講到師德問題，聽過課后，他們義憤填鷹積極響應的態度能讓我感覺到他們的心情更多的是向善的，心靈得到了暫時的洗滌，關鍵還是校長要有時常提醒教師的自覺自律意識。能讓教師產生一種因教學生而自豪而不是為掙錢而做教書匠的意識，讓教師自覺愛學生，替家長著想，杜絕教師想從學生身上發財的想法。

其次是應該大興讀書之風。在教育界大興讀書之風是再正常不過的事情了。教師是讀書人，讀書人不讀書何談為讀書人。就我們目前教師狀況來看，讀書熱情不高，教師博覽狀況不容樂觀。且不要說大的教育理論諸如《大教學論》《教育漫話》《愛彌兒》《理想國》等等，就連身邊的淺顯易懂的教育名著諸如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《陶行知文集》，以及現代教育名家魏書生、李振西等教育名家的教學理論與心得，大部分教師都沒有看過，我曾經對這些書的閱讀量在我們縣級教師中進行過一次抽樣調查，結果是90%的老師竟然都沒有讀過這些教學寶典，做教師的不讀書不知道還能做什么。書不但能增加人的智慧，更能凈化人的靈魂，而這些專業書是老師們上戰場的武器，通過閱讀書籍，懂得教育理論應該是自己生存的看家本領，而我們的老師竟然都沒有讀過。教師不讀書就沒有活知識，“問君哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果沒有源源不斷的活水源頭，學生接受的就只能是死水一潭了，這樣一來學生的靈動性就欠缺，學習死板，就沒有興趣可言。在教師身上，要讓讀書成為一種習慣，要讓思考成為一種教學生活的方式。要讓這讀書之風刮遍每一個校園，校園的每一個角落，形成湯陰文化的一種氛圍。這樣下去，還愁教師素質不高、職業道德不好？

最后是對教師教育技術和能力的提高。我們的教育雖然有很多教育弊端和不足，但從另一個方面來看，目前我們教育界也是人才濟濟，只是沒有充分利用好罷了。在各個鄉鎮和各個學校分別選拔出一批相對優秀的教學能手和教育技術骨干，在對他們進行更高培訓，提出更高要求的同時，要充分發揮其影響與帶動作用，讓一批教學能手成為帶動周邊教師教學能力提高的催促手。有人已經設計出了一個“以點帶線，以線帶面”的具體的方案，這里就不再累述。通過這一方案，要達到“樹名師創名校”的效果。錢老說過，“大學是因為有大師才稱為大學”，你看很多名校都是因為有名師才成為名校的。我們的名校也一定要有名師，不是一個兩個，而是一批二批，層出不窮，讓名師帶動全體教師。每個地區都有幾所學校具備有很好的樹名師創名校的條件，名師名校，是一張王牌資源，它可以帶動學校向一個更高層次去發展。可以讓我們的教師在此優越的環境中成為更加優秀的教師。

總之，所有的策略和思想，還都需要行政部門的作為，還需要一個有作為的好校長。一個校長的職位，不說其官位的大小，關鍵是他關乎到所在學校學生的未來和教師的走向。真切地希望所有的校長都能不負眾望，站得高看得遠，看得開看得見，懂得教育理論和教學技術，按教育規律辦學，給教師們創設一個很好的平臺，在實踐中培養出更好的教師，使他們都能具有學者風范又具有浩然正氣的真正的知識分子。那樣，我們的教育將會走得更遠更長。

作者簡介：

高海紅，女，系河南省湯陰縣教師進修學校教師，中級職稱。

（作者單位：湯陰縣教師進修學校）