新課程背景下初中英語課堂教學激活方式嘗試與收獲

郭敏群

根據新課程標準的要求，初中英語課堂教學應注重在生活實際中運用語言，把英語學習變成口語化。因此我們應更新教學理念，結合初中生的特點，吃透教材，創造性地利用教材，激活英語課堂教學，調動學生的學習積極性，主動參與課堂活動，提高課堂45分鐘效率。讓學生掌握教材知識的同時，利用所學知識進行求異思維和發散性思維，大膽創新，擴大視野，結合生活，學以致用。為了達到以上的教學要求，我在英語教學過程中，做了以下嘗試，取得了較好效果。

一、注重情感態度和興趣的培養，挖掘潛能。

1、創造平等和諧的英語課堂氣氛。

俗話說：“親其師才能信其道”。因此，在英語課堂教學中，我們要淡化老師權威，培養學生對老師的良好情感。學生對老師的情感認同，很大程度上影響著學生的學習效果。因此，教師首先要改變傳統課堂教學中高高在上的知識權威的形象，要做到課堂上既是老師，又是學生的朋友，做學生學習過程中的合作者，與學生平等地交流;教學態度要和藹親切，充滿激情，創造一種開放、平等的英語課堂氛圍，給學生提供主動探究、自主發展、愉快合作的課堂氣氛，不斷挖掘學生的學習潛能，激發學生的學習熱情。

2.借助音樂手段活躍課堂氣氛，培養學生興趣。

興趣是最好的老師，興趣的培養和發展不但能使學生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學習積極性，而且也能促進學生的智能發展，達到提高學習效果的目的。因此，在英語課堂教學過程中，我們應從培養學生英語學習興趣入手，借助音樂手段調節課堂氣氛，增強學生興趣，抓好英語課堂教學。仁愛版Project English這套教材詞匯量大，對學生要求高，每個話題的教學任務重，如果按照傳統課堂教學模式教學，學生容易厭倦。為了提高英語課堂教學效果，我們可借助音樂手段，調動學生的積極性。

二、注重創設情景，把教學融入生活。

新的教學理念要求教師把學習英語的課堂變成語言交流、使用英語的課堂。因此，我們在英語課堂上要盡可能多地創設情景，鼓勵學生通過pair work， group work等活動，人人參與到教學中來，把課本要求所學的知識盡可能地運用到生活中。老師對學生的表演、匯報進行適當的更正和點評，從而形成以學生為主體、老師為主導的課堂模式，使學生更好發揮學習潛能。

如在教學Do you/Does he have…？I have…/He has…這些句型時，先讓一個學生帶上面具“猜猜我是誰？”的形式，讓學生互相問答“Do you have a big nose/ a wide mouth…？ Yes， I do. / No， I don’t.”學生對句型比較熟悉以后，創設一個同學之間借東西的情景。

A：Do you have…？

B： Yes， I do. / No， I don’t.

A：（面向C問）Do B have…？

C： Yes， he does. / No， he doesn’t.

A：Do you have…？

B and C： Yes， we do. / No， we don’t.

A：（面向全班問）Do they have…？

Ss： Yes， they do. / No， they don’t.

這個對話既簡短，又貼近生活，學生很感興趣。對話操練時很積極，表演栩栩如生。通過愉快的對話表演，學生熟練掌握了Do/Does sb. have…？及回答Yes， sb. do. / does. No， sb. don’t / doesn’t.等句型，學生對各種人稱與do、does的搭配也更熟練到位。

三、注重培養求異思維和發散性思維，鼓勵創新。

中學生充滿朝氣和想象力，他們對許多事情有自己獨到的見解。教師可抓住學生這一心理加強思維訓練，培養學生的求異思維與發散性思維，提高能力。在課堂中抓住機會組織開放式討論和辯論，充分發揮學生主體作用，幫助學生活躍思維，展開想象的翅膀，從而開拓他們的視野。

同樣以仁愛英語八（上）Unit 4 Topic 3 The Internet makes the world smaller Section A為例，在教學完對話后，老師鼓勵學生就電腦這一發明的利弊展開一場辯論。學生們紛紛發表意見，提出各種各樣的、言之有理的新見解。辯論要點歸納如下：

Topic ：A debate on the advantages and disadvantages of computers.

Pro（贊成者）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Con （反對者）

1、read on- line magazine and news? ? ? ? 1、be bad for eyes

2、buy something easily? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、fed up with our study

3、learn English? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3、waste the time

4、watch movies? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?4、make bad friends

5、use computers for teaching? 5、can’t finish your home work on time

6、listen to music? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?6、expensive

7、download information? ? ? ? ? ? ? ? ? 7、make us tired

……

在辯論中，同學們積極發言，抓住要點進行合理的闡述，營造了非常活躍的課堂氣氛。通過對這個問題的討論，學生更好地掌握了本課要點，拓展了學習思路，升華了本課主題。在這過程中，學生既訓練了口頭表達能力，又把課內知識與課外生活感受結合起來。整堂課的教學既源于教材，又創造性地使用教材，學生的表達能力和創新能力得到了培養，取得了很好的教學效果。

近幾年的英語課堂教學實踐，我注重結合學生的實際，改變教學理念和教學手段，活躍了課堂氣氛，大大激發了學生學習英語的興趣和積極性，增強了學生語言學習的自信心及與他人溝通的能力，培養了學生英語學習的創新能力，挖掘了學生英語學習的潛能，大大提高了英語課堂教學效果。