興趣語文教學的蜜糖

商凱鳳

新時期的語文教學，力爭向課堂要效率，力創高效課堂，可在實施的過程中學生的接受效果卻不明顯，學生雖能集中注意力于課堂上老師講解的內容，但真正內化于心的卻很少，大多數學生都是在被動的接受知識，老師講東，同學們就不敢往西，雖提高了效率完成了老師當堂的預設目標，但學生真正課后掌握的知識卻只停留在知識的表面，無法把握知識的精髓，致使學生學習只能停留在知識的表層，無法變成自己的知識，那想要徹底改變這種現狀，就必須從根本上改變，讓學生從內心里產生對學習的興趣。

興之所至，趣味天成。

興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機，培養良好的興趣是推動人努力學習的有效途徑。

語文教學歷經時代的積淀，往往在教學中易與興味相離甚遠，我國著名的教育家孔子在《論語》中就說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣對學習知識的重要。

興趣是學習知識的原動力，在興趣引領下的語文課堂也會成為高效課堂，學生在收獲知識的同時也會收獲快樂。那么如何才能提高學生語文學習的興趣呢？

首先，想要提高學生語文學習的興趣，就要改變教者的心態。師者所以傳道授業解惑也，師者并非高高在上，盡信書不如無書;盡信師不如無師。師生應是平等的關系，老師傳授知識應是以學生為主體，是為學生解疑釋惑的，那教者就要盡自己的最大能力調動學生的學習興趣，教者如果是一個古板的學究形象，那么這樣的課堂也只會讓人昏昏欲睡，毫無獲得知識的興奮感，相反如果教者詼諧幽默，講授知識靈活多變，能適時的根據教學的內容，調整教學方法，這樣的課堂，學生樂于接受，主動求知，在愉悅的狀態下積極主動的學習，課后對知識的掌握印象也極深，因為有了興趣，課后一些不是太懂的知識，也能及時地、主動地溝通、解決。興趣，使語文課堂成為美妙的殿堂，充斥甜甜的味道。

當然這種教者的心態，需要每一名語文教師都要有意識地培養，在日常的生活中一點點地培養自己的幽默感，可能最終我們都無法成為特別幽默的教者，但我們只要始終懷有這種信念，一直在追求的路上，那么語文教學就會產生極大的變化。

其次，想要提高學生語文學習的興趣，還要綜合運用多種方法，這里所說的多種方法不僅是指多樣的教學方法，也指多種的活動形式。

先說說多種的教學方法，一節傳統的語文閱讀課，老師教授知識所用的最普遍的方法就是朗讀法、研討法等，但這些教學方法所取得的教學效果卻不理想，我們可以盡力在課堂上多采用一些有趣的方法，像辯論法、競賽法、小組攻擂法，還可以利用多媒體課件，把視頻及網頁上時時的信息直觀地展現在學生面前，從而更好地調動學生學習的興趣。

再來說說多種的活動形式。我們的語文課堂不僅僅是讓學生學會語文的相關知識，更重要的是培養學生的語文能力，進而提高學生的語文素養，語文涵蓋了生活的方方面面，生活中處處皆是語文，在教授詩歌、散文一類的課文時，可以利用時下非常火的電視節目《朗讀者》，展開一場課堂上的朗讀PK賽，在豐富語感、積累語言的同時，還能無形中培養學生的口語表達和演講能力。在教授童話、戲劇、小說類的表演性強的課文時，我們就以讓學生們改編課本劇的形式，充分發揮學生的想象和創造力，像教授《皇帝的新裝》一課時，同學們被那胖胖的學生皇帝逗得捧腹大笑，在笑聲中深深地記住了這個昏庸、愛衣成癖的皇帝形象。像這樣的文章還有許多，諸如《孔乙己》、《唐雎不辱使命》、《我的叔叔于勒》等等，在每每投入的表演當中，學生的語文學習興趣越來越濃，課堂教學效果也越來越好。

我們還可以把游戲活動引入語文的課堂教學，在講授所有語文老師最頭疼的作文時，我們可以適當的調整我們的教學方向，將以老師講授為主，改變為以學生觀察感悟為主，像在教學《細節描寫》一課時可以采用游戲的形式來調動學生參與的興趣，首先找三組同學上前，看他們哪組同學在大小相同的報紙上站上的人最多，并保持5秒鐘不從報紙上掉下，然后其他同學認真觀察。看他們都是怎么做到的，之后再選擇一組同學進行描寫，由于游戲的趣味性和挑戰性，學生們爭先恐后的投入其中，不僅是樂在其中，也學在其中，同學們積極參與，認真觀察，勇于表現，在快樂的氛圍中培養了觀察能力，學生們的寫作水平也一點點地提高了。

在豐富多種的教學活動中，學生們收獲了樂趣，在替移默化中學會了知識，在樂學的狀態中，語文的素養在飛速地提高，學生們更喜歡語文，更愛上了語文課堂，興趣就像一針催化劑，在學生心中甜甜地開了花。

再次，想要提高學生語文學習的興趣，還要把課內延伸到課外，語文有其學科的特殊性，語文的學習不僅只在課堂上，生活中處處有語文，把語文學科的知識學習由課內延伸到課外，在生活中獲得語文學習的樂趣，反過來更愛課內的語文課堂。我們可以利用生活中的各種廣告牌，幫助學生糾正錯別字，由于來源于生活，學生的積極性被極大的調動起來，樂于投身其中，錯別字的問題也得到了極大的改善。另外，還可以利用隨處可見的廣告牌、廣告語，讓學生仿寫一些廣告語，并可以把“百事可樂”和“可口可樂”的廣告創意與學生分享，讓學生領會廣告語的魅力，調動學生參與的樂趣，在課堂的學習中，每名學生都主動地投入其中，積極地思考，為其產品設計廣告，這樣“廣告策劃”活動就可以完美地落幕了。再者，語文還是語言的殿堂，在中華上下幾千年的文化中，有許多精典的篇章，從古時到現代、從詩文到小說、戲劇，都以不同的形式充斥在我們的生活中，我們可以組織學生課后有計劃地閱讀文學經典，再以“讀書匯報會”的形式為同學們介紹、展示自己所讀的書，這樣的活動不僅提高了學生學習的興趣，也無形中提高了寫作的水平、閱讀的能力。此外現在的學生都比較喜歡看電視劇或某些綜藝類節目，像“跑男”、“爸爸去哪了”等等，學生對這些節目的內容如數家珍、娓娓道來，在課下的時間總會從學生的口中聽到相關的字眼，這時學生們的臉上充滿了興奮的神情，看到這樣的學生，我們完全可以利用學生的興趣點，為學生們喜歡的電視節目寫解說詞、寫宣傳語等，這樣學生既在語文課堂上收獲了樂趣，更重要的是鍛煉了寫作能力和對語言的綜合運用能力，這樣的語文課堂是受學生歡迎的，這樣的課堂是“活”的，這樣的課堂是甜的、是幸福的，學生們都愛上了語文課堂。

語文課堂不僅是知識的傳授，還是快樂、幸福的課堂。快樂、幸福不只是課外，課內也可以快樂、甜蜜。要想讓我們的語文課堂充滿歡聲笑語，那么調動學生的學習興趣就是重中之重，只要教師們心中把培養興趣放在首位，那么語文課堂就會生動起來，讓我們的語文課堂快樂地飛起來吧！我們應該相信付出總有回報，作為教者我們只有不斷地努力、不斷地付出，才會收獲到累累的碩果。