讓“我們的節(jié)日”在中職語(yǔ)文課中發(fā)揚(yáng)光大

葉山河

【摘要】“我們的節(jié)日”是傳承中華優(yōu)秀歷史文化的重要載體，但當(dāng)今很多青少年學(xué)生，尤其是中職生，崇洋媚外，只喜歡過“洋節(jié)”，而忽視“我們的節(jié)日”。因此，筆者認(rèn)為在中職語(yǔ)文課中應(yīng)該重視“我們的節(jié)日”的教與學(xué)，讓學(xué)生能增強(qiáng)文化自信，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以此提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文將從立足課堂、走出“課堂”兩大方面來進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】我們的節(jié)日；中職語(yǔ)文教學(xué)；弘揚(yáng)優(yōu)秀文化

“我們的節(jié)日”是從我們的老祖宗傳承下來的，凝聚了中華民族幾千年的歷史文化，是中華民族同根同族血脈相承的節(jié)日，作為中國(guó)人應(yīng)該好好過“我們的節(jié)日”。但我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圣誕節(jié)來臨時(shí)，很多90、00后歡天喜地地“歡度佳節(jié)”“大談圣經(jīng)”，卻對(duì)我們的“圣誕節(jié)”（偉人毛澤東的誕辰）一無所知；沉浸在西方情人節(jié)時(shí)，幾乎完全忘了我們的傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)、七夕節(jié)；熱衷于千奇百怪的萬圣節(jié)時(shí)，卻對(duì)我們充滿感恩緬懷的清明節(jié)漠不關(guān)心……當(dāng)代的青少年對(duì)“我們的節(jié)日”如此忽視，實(shí)在令人擔(dān)憂，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的中職生更是如此。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的博大，吸收民族傳統(tǒng)文化智慧”，對(duì)此，語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)。因此，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中重視“我們的節(jié)日”教育是應(yīng)該的，是大勢(shì)所趨。那么，如何才能讓“我們的節(jié)日”在中職語(yǔ)文課中發(fā)揚(yáng)光大呢？

一、立足課堂，感受“我們的節(jié)日”的獨(dú)特魅力

1.“我們的節(jié)日”絢麗多彩，魅力無窮

“我們的節(jié)日”有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)和除夕等等，每一個(gè)節(jié)日都極富中華民族文化特色：除夕之夜，萬家團(tuán)圓；新春佳節(jié)，萬象更新，祝福滿懷；元宵佳節(jié)猜燈謎、鬧元宵，萬家歡樂；清明節(jié)祭祀祖先，緬懷先烈，體現(xiàn)家國(guó)情；端午節(jié)吃粽子，賽龍舟，懷古思今；中秋節(jié)歡聚一堂，吃月餅賞滿月，人月兩團(tuán)圓；重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)，敬老孝親，傳頌中華美德……“我們的節(jié)日”還有很多美麗的傳說，內(nèi)容豐富，形式多樣，一直伴隨著我們成長(zhǎng)，帶給我們美好的記憶。

古往今來，文人墨客為“我們的節(jié)日”譜寫了數(shù)之不盡的膾炙人口的名篇。有人統(tǒng)計(jì)過，單是中秋節(jié)賞月賦詩(shī)就多達(dá)200余首，李白、杜甫、白居易、韓愈、蘇軾等大詩(shī)人都有相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文，這使“我們的節(jié)日”蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，充滿著文化魅力和浪漫的色彩。如果我們把以上這些都融入中職課堂中，講一講“我們的節(jié)日”獨(dú)特的歷史淵源和美妙傳說，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詩(shī)詞歌賦，這更能讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化知識(shí)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

2.開設(shè)“我們的節(jié)日”主題課，讓中職課堂精彩充實(shí)

值得一提的是，盡管現(xiàn)在的中職語(yǔ)文教材已經(jīng)在不斷改革更新，但對(duì)于“我們的節(jié)日”卻沒有專門的章節(jié)，沒有適當(dāng)?shù)钠敫玫亻_展“我們的節(jié)日”的教與學(xué)，我認(rèn)為我們應(yīng)該增設(shè)有關(guān)節(jié)日的篇目，或者我們要專門開展節(jié)日主題課，重點(diǎn)介紹節(jié)日的傳說、來由，了解節(jié)日的習(xí)俗，探討節(jié)日的內(nèi)涵，并誦讀相關(guān)的詩(shī)詞歌賦，這比只是在教學(xué)中順便提一下或小篇幅的滲透效果會(huì)更明顯。

這里以中秋節(jié)為例。中秋節(jié)主題課課時(shí)至少為一節(jié)課，開課的時(shí)間建議在中秋節(jié)的前后，因?yàn)檫@些時(shí)候更有節(jié)日氣氛，學(xué)生更有感而發(fā)。說到中秋節(jié)，我們會(huì)想到嫦娥奔月的美麗傳說，那么，課堂就從美麗的傳說開始，跟學(xué)生講講故事，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后圍繞中秋節(jié)來由、習(xí)俗和相關(guān)文化知識(shí)開展教與學(xué)。在中秋節(jié)主題課上，我們可以播放一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生深入淺出地了解其節(jié)日內(nèi)涵；也可以辦一個(gè)小型的詩(shī)詞大會(huì)，讓學(xué)生們可以通過誦讀經(jīng)典詩(shī)句來感受到中秋節(jié)的人月兩團(tuán)圓，也可以通過詩(shī)句來感受離家的人“每逢佳節(jié)倍思親”“海上生明月，天涯共此時(shí)”的心情，有些人只得“把酒問青天”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”……形式多樣、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓我們的中職語(yǔ)文課堂更精彩充實(shí)，讓學(xué)生既感受到節(jié)日的快樂，也在不知不覺中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

“我們的節(jié)日”蘊(yùn)含著深厚的文化精髓，對(duì)處于“三觀”未正的正處于成長(zhǎng)階段的中職生來說，有較大積極影響。作為中職語(yǔ)文老師要善于發(fā)掘?qū)χ新毶欣墓?jié)日文化精髓，經(jīng)常用傳統(tǒng)文化來熏陶他們，讓中職生們提高學(xué)習(xí)興趣，提升人格品質(zhì)，并把“我們的節(jié)日”發(fā)揚(yáng)光大。

二、走出“課堂”，領(lǐng)略“我們的節(jié)日”的迷人風(fēng)采

“讀萬卷書，不如行萬里路。”“我們的節(jié)日”教學(xué)的開展除了立足課堂，還要走出“課堂”。

1.走出“課堂”，在“我們的節(jié)日”活動(dòng)中感受快樂

為讓學(xué)生更深入學(xué)習(xí)“我們的節(jié)日”，語(yǔ)文老師要牽頭舉辦全校性的大型主題活動(dòng)，還要主動(dòng)讓學(xué)生走出班級(jí)小課堂，走到學(xué)校的大課堂，積極參加這些主題活動(dòng)，從而擴(kuò)大“我們的節(jié)日”的影響力。

中秋節(jié)到來時(shí)，我們舉辦了慶中秋主題活動(dòng)，進(jìn)行了中秋節(jié)創(chuàng)意花燈評(píng)比。各班學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，制作了一批別具一格的燈籠，懸掛在統(tǒng)一地方進(jìn)行評(píng)比，吸引了眾多師生駐足觀賞，營(yíng)造了濃郁的節(jié)日氛圍。我們還舉辦全校性的猜燈謎有獎(jiǎng)活動(dòng)，學(xué)生們答對(duì)燈謎時(shí)歡呼雀躍，興高采烈，整個(gè)校園都沉浸在歡樂祥和的節(jié)日氛圍中。

我們舉辦了題為“粽意情濃”的端午節(jié)包粽子活動(dòng)，吸引了很多心靈手巧的師生參加，師生們盡情展現(xiàn)自己包粽子的傳統(tǒng)手藝，出品了一個(gè)個(gè)精美的粽子。其中也有很多從未包過粽子的師生前來拜師，“包粽師傅們”能耐心傳授經(jīng)驗(yàn)，使眾多徒弟們迅速掌握了包粽子的要領(lǐng)。大家都十分享受包粽子的過程，感覺包的不是粽子，而是快樂。包好的粽子由學(xué)校飯?zhí)媒y(tǒng)一收集蒸煮，并在第二天早餐時(shí)間分發(fā)給師生們品嘗，讓師生再次感受“我們的節(jié)日”的快樂。

通過舉辦相關(guān)的活動(dòng)，充分展示了中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)了民族精神，唱響了“我們的節(jié)日”主題，讓學(xué)生收獲匪淺。

2.走出“課堂”，尋找“我們的節(jié)日”的足跡

“我們的節(jié)日”來自生活，具有濃郁的人文色彩，蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀文化精髓，在易風(fēng)易俗、以文化人方面有不可替代的作用。為此，我們應(yīng)該融入群眾日常生活中，回到生活中去尋找他的足跡。于是，筆者常叫學(xué)生大膽走出“課堂”，在節(jié)日期間積極參加節(jié)日活動(dòng)，認(rèn)真觀察分析自己家鄉(xiāng)過節(jié)習(xí)俗與其他地方有什么不同之處，對(duì)自己家鄉(xiāng)過節(jié)的情況進(jìn)行調(diào)研，努力挖掘“我們的節(jié)日”的精神標(biāo)識(shí)并形成文字，以此增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，提高學(xué)生對(duì)“我們的節(jié)日”的認(rèn)識(shí)和文化認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和愛鄉(xiāng)愛國(guó)之情，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

例如，在我們鶴山水鄉(xiāng)古勞鎮(zhèn)，每年端午節(jié)期間都會(huì)舉行龍舟競(jìng)技，這項(xiàng)習(xí)俗活動(dòng)參與人數(shù)眾多，場(chǎng)面盛大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，充分展現(xiàn)水鄉(xiāng)人民積極向上、奮勇拼搏的精神面貌。每當(dāng)這時(shí)，筆者都會(huì)上一節(jié)端午節(jié)主題課，介紹端午節(jié)的來由、習(xí)俗和內(nèi)涵，深入了解端午文化，并鼓勵(lì)學(xué)生在注意安全的情況下，要積極參加這項(xiàng)龍舟競(jìng)技，通過親身行動(dòng)來感受節(jié)日的文化魅力，勇當(dāng)“龍的傳人”。假后，筆者會(huì)請(qǐng)這些學(xué)生談?wù)勊墓?jié)日感受，這樣既鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，也讓其他同學(xué)增長(zhǎng)見聞。這也將是學(xué)生人生中難忘的經(jīng)歷，在這經(jīng)歷中，讓他們尋找到傳統(tǒng)節(jié)日走過的足跡，體會(huì)到傳統(tǒng)文化帶給我們的力量，增強(qiáng)愛鄉(xiāng)愛國(guó)之情。

又例如，在鶴山市雅瑤鎮(zhèn)陳山村八月下旬舉行的舞龍節(jié)，這是陳山人特有的傳統(tǒng)節(jié)日，也是陳山特有的人文景觀。每當(dāng)這種節(jié)日，我會(huì)布置那里的學(xué)生回去觀察節(jié)日的盛況，并且通過拍照、拍視頻形式回來作介紹。通過這種方式，讓更多的學(xué)生了解我們自己的節(jié)日，讓大家都知道“陳山火龍”是用大竹扎成骨架，用山草和蕉樹皮等包扎，然后在龍身插上千萬支香火，在晚上舞動(dòng)，非常壯觀。更要大家知道陳山火龍舞技也被評(píng)為廣東省鶴山江門地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們要為此感到驕傲，當(dāng)好傳承人。

“我們的節(jié)日”體現(xiàn)了濃濃的家國(guó)情，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。身為中國(guó)人，在節(jié)日里我們不能僅停留在吃喝玩樂的層面上，應(yīng)努力傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化，真正過好“我們的節(jié)日”。筆者的語(yǔ)文課堂就為中職生提供這樣的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們從“小課堂”走向“大課堂”，用實(shí)際行動(dòng)感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。

3.走出“課堂”，推動(dòng)“我們的節(jié)日”走向世界

習(xí)近平總書記指出：“我們要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神。”“我們的節(jié)日”有其固有的精神內(nèi)涵，但時(shí)代在不斷變化，賦予了其家庭倫理、家國(guó)情懷等新的內(nèi)涵，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新魅力。因此，我們更要走出“課堂”，不忘本來、吸收外來、面向未來，做好創(chuàng)新傳承和弘揚(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)中華的凝聚力，增強(qiáng)我們的文化自信。

要?jiǎng)?chuàng)新傳承和弘揚(yáng)節(jié)日文化，除了在我們的“小課堂”要引導(dǎo)好，關(guān)鍵是讓學(xué)生們?cè)凇按笳n堂”里好好實(shí)踐。我們應(yīng)當(dāng)積極提倡和引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诠?jié)日期間以文會(huì)友，文明會(huì)友，構(gòu)建和諧的節(jié)日文化，發(fā)揮其正能量，向世人展示的“我們的節(jié)日”的獨(dú)特魅力，努力讓我們的節(jié)日走向世界，成為外國(guó)人也喜歡過的“洋節(jié)”。

為了讓“我們的節(jié)日”發(fā)揚(yáng)光大，為了更好地傳承我們的優(yōu)秀文化，筆者將在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)探究它的教學(xué)方法，繼續(xù)實(shí)踐研究，也讓我們大家一起努力。

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