利用繪本閱讀，促進幼兒智力發展

劉華

◆摘 要：幼兒教學是教育領域中極為重要的一項工作，幼兒教育的好壞將直接影響了學生之后的發展，但是，在當前的幼兒教學中卻出現了較多的問題，嚴重的阻礙了幼兒教學的開展，其中最為顯著的就是繪本閱讀教學難以得到有效的利用。因此，本文就繪本閱讀教學為研究方向，對如何促進幼兒智力發展展開了詳細的研究。

◆關鍵詞：繪本；閱讀；幼兒；智力發展

一、引言

繪本閱讀作為幼兒教學中較為重要教學手段之一，對于幼兒教學的開展能夠起到十分顯著的幫助，然而受到一系列因素的影響，在實際的閱讀教學開展中卻遇到了較多的阻礙，如何對其進行有效的解決，成為當前幼兒教師較為關注的話題。

二、精心挑選繪本

要想在幼兒教學中利用繪本閱讀，來促進幼兒智力的發展，首先，教師就必須要對繪本進行嚴格的挑選。當前，繪本已經成了幼兒教育中較為重要的一項工具，迎來了較為快速的發展，但是在發展的過程中也出現了較多的問題，其中最為突出的就是繪本質量無法得到保障，許多商人為了追求自身的經濟利益獲取，印刷了許多低質量的繪本，導致幼兒在進行繪本閱讀的過程中受到了較為嚴重的阻礙，對幼兒的發展起到了不良的影響，所以，在幼兒教學中，教師要想通過繪本閱讀，來促進幼兒智力發展，就必須要對繪本進行嚴格的挑選，選擇質量較為優異的繪本，只有這樣才能夠真正的發揮繪本閱讀的作用，否則不僅不能夠促進幼兒的智力發展，還會出現適得其反的效果，對幼兒發展帶來較多的負面影響。例如，在對繪本進行挑選時，教師則可以從以下幾個方面進行著手。

第一個方面，繪本的故事性和情節性。教師在對繪本進行挑選的過程中。應該要選擇具有較強故事性和情節性的繪本，尤其是要挑選一些與幼兒實際生活相貼近的繪本，只有這樣，才能夠使得幼兒在閱讀過程中，產生主動閱讀的觀念，激發幼兒對繪本的閱讀的興趣，而且選擇與幼兒實際生活相貼近的繪本內容，還能夠使得幼兒將繪本中的故事與自身的實際生活相聯系，產生情感方面的共鳴，加深幼兒對繪本內容的理解和掌握，或者是通過繪本中的故事回憶自身在生活中經歷的事跡，產生回憶，而回憶的過程則恰恰能夠對幼兒的智力發展提供一定程度的幫助，達到激發幼兒智力的目的。例如，在針對《猜猜我有多愛你》這一繪本故事進行閱讀時，該篇繪本內容中，講述了大小兔子通過多種多樣的方式，將自身對于對方的愛進行表達，這就十分容易引發幼兒與父母對自己的愛產生共鳴，使得幼兒深刻的領悟到父母對自己的愛，體會親子之間的情感，培養學生形成一個良好的品德，促進幼兒的智力發展。同時，這種繪本的選擇還能夠讓學生養成一個良好的觀察意識，對生活中的各個事物進行觀察，為學生之后的發展奠定一個堅實的基礎。

第二個方面，注重學生的年齡特點。教師在挑選繪本時，還要注重結合幼兒的年齡特點，要選擇符合幼兒實際年齡需求的繪本，不能夠隨意的進行挑選，雖然有些繪本的內容較為優秀，但是并不符合幼兒發展的需求，即使幼兒進行了閱讀也有可能無法起到應有的效果，甚至嚴重的還會對幼兒的發展產生阻礙，所以挑選符合幼兒年齡的繪本尤為重視，教師要給予較高的重視和關注。例如，在針對幼兒小班中的學生進行繪本挑選時，教師就應該多挑選一些與生活常識和現象相關的，要以圖畫為主，語言為輔助，如《我去刷牙》，不能夠挑選過于復雜和繁瑣的。而針對中班和大班的幼兒教師就可以挑選一些具有內涵的繪本讓學生進行閱讀，如《小阿力的大學校》等，為幼兒的智力發展提供一定程度的幫助。

三、教師進行引導

其次，教師還要注重對學生進行相應的引導。幼兒相對來說自主閱讀的能力還沒有得到完善的形成，這就要求教師在閱讀過程中對幼兒進行適當的引導，幫助幼兒完成閱讀，在閱讀中獲得相應的知識和成長。例如，教師可以通過以下幾點來幫助幼兒對繪本內容進行領悟。

第一點，鼓勵學生大膽想象。繪本之所以能夠對幼兒智力發展起到幫助，最為主要的原因就是繪本能夠為幼兒提供豐富的想象空間，鍛煉幼兒的想象能力，所以教師在開展繪本閱讀教學時，應該要鼓勵學生對繪本中的內容進行想象，可以通過設置一系列的問題來引導學生，如“如果你是故事中的主人公你會怎么辦？你想不想成為和故事里面的哪一個人物？為什么呢？”通過這一系列的問題，來充分的對學生的想象能力進行激發，進而促進學生的智力發展，幫助學生對繪本中的知識進行掌握和理解。

第二點，創設情境。教師在繪本閱讀教學中，還可以通過創設情境的方式，來幫助學生對繪本內容進行掌握和學習，教師可以將學生分為不同的小組，小組自由挑選繪本，對繪本中的人物進行角色扮演，以此來幫助學生更為直觀的對繪本中的角色進行了解，而且這種教學方式還能夠充分的激發幼兒的學習興趣，調動幼兒主動的參與到繪本閱讀中，可謂是一舉多得。

第三點，延伸閱讀。教師還可以在教學過程中，不僅僅讓幼兒只是對現有的繪本進行學習和閱讀，還可以鼓勵幼兒自己對繪本進行續寫和創作，以現有的繪本內容為基礎，發揮自己的想象能力進行續寫，提高幼兒的想象力，而且還可以使得幼兒養成一個良好的閱讀習慣，能夠在閱讀過程中具有更高的代入感，加深對繪本故事的理解和掌握。

四、總結

綜上所述，本文通過對繪本閱讀進行分析和探索，對如何利用繪本閱讀促進幼兒智力發展，提供了一系列的對策，以供廣大的相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻

[1]陳莉.在繪本閱讀中促進幼兒智力發展[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（11）：196.

[2]浦亞紅.利用繪本促進幼兒早期閱讀能力的發展[J].才智，2018（27）：191.