試論美術(shù)公共教育的發(fā)展路徑

◆摘 要：美術(shù)公共教育是當(dāng)下美術(shù)發(fā)展的重要手段，美術(shù)公共教育需要在堅(jiān)持美育的教育思維下，通過(guò)審美引導(dǎo)和市場(chǎng)挖掘，不斷拓展自身的發(fā)展路徑，從而通過(guò)美術(shù)公共教育起到良好的社會(huì)影響。

◆關(guān)鍵詞：美術(shù);公共教育;發(fā)展路徑

有研究指出，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全面高速發(fā)展，人民生活水平日漸提高的同時(shí)，對(duì)于自身的修養(yǎng)也隨之提高，對(duì)于文化藝術(shù)也開(kāi)始有所求，文化和藝術(shù)的教育也應(yīng)當(dāng)受到重視，這已經(jīng)成為我國(guó)文化建設(shè)非常重要的一部分。是我國(guó)文化建設(shè)的一種軟實(shí)力的存在。在素質(zhì)教育的實(shí)施落實(shí)的情況下，美術(shù)教育被推倒了文化建設(shè)的前沿，作為一門提升藝術(shù)審美，開(kāi)闊人類思維的學(xué)科，在提升個(gè)人品味修養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)群眾文化的發(fā)展也充滿了意義。”由此可見(jiàn)，美術(shù)公共教育的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)下社會(huì)文化發(fā)展而言，具有重要的意義與價(jià)值，美術(shù)公共教育需要在堅(jiān)持美育的教育思維下，通過(guò)審美引導(dǎo)和市場(chǎng)挖掘，不斷拓展自身的發(fā)展路徑，本文將進(jìn)行分別論述。

一、美術(shù)公共教育的發(fā)展離不開(kāi)美育思維

關(guān)于美育，“進(jìn)入新時(shí)代，美育受到越來(lái)越多的重視。2018年8月30日習(xí)近平總書(shū)記給中央美術(shù)學(xué)院8位教授的回信，言猶在耳。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，要堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。”由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)于美育教育的重視程度與日俱增，在美術(shù)公共教育的發(fā)展進(jìn)程中，離不開(kāi)美育思維的引導(dǎo)。

首先，美育思維是美術(shù)教育的重要理念，以美育思維作為核心，能夠牽一發(fā)而動(dòng)全身，積極促進(jìn)美術(shù)公共教育向健康方向發(fā)展，美術(shù)公共教育更多的是完成一種對(duì)市民美術(shù)素養(yǎng)和美育理念整體性的、公益性的培養(yǎng)，在美育理念的指引下，美術(shù)公共教育將會(huì)更好地發(fā)揮其教育效果。

其次，美術(shù)公共教育的發(fā)展要求以美育思維做指導(dǎo)。良好的美育教育思維，是貫穿美術(shù)公共教育的主線，以美育思維作為指導(dǎo)，能夠使美術(shù)公共教育更加連貫、立體、完整，起到良好的教育效果。

美術(shù)公共教育的發(fā)展離不開(kāi)美育思維，在發(fā)展美術(shù)公共教育的過(guò)程中，要將美育貫穿于教育的方方面面，用美育思維作為公共美術(shù)教育的有效指導(dǎo)，充分發(fā)揮公共美術(shù)教育的重要作用。

二、美術(shù)公共教育的審美引導(dǎo)

美術(shù)公共教育在美育思維的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)注重審美引導(dǎo)，將審美作為美術(shù)公共教育的培養(yǎng)手段、培養(yǎng)過(guò)程與培養(yǎng)目的，從而促進(jìn)美術(shù)公共教育的發(fā)展。

將審美引導(dǎo)作為公共美術(shù)教育的培養(yǎng)手段，就是通過(guò)美育的啟發(fā)和引導(dǎo)，來(lái)促進(jìn)美術(shù)公共教育的廣泛開(kāi)展，當(dāng)今生活水平普遍提高，人們對(duì)于精神生活的要求與日俱增，美術(shù)公共教育的審美引導(dǎo)是人們對(duì)于美術(shù)公共教育的主要需求之一，因此審美引導(dǎo)是公共美術(shù)教育的重要培養(yǎng)手段。

將審美引導(dǎo)融入培養(yǎng)過(guò)程，就是要在公共美術(shù)教育的課程設(shè)置和環(huán)節(jié)設(shè)置上突出審美元素，表達(dá)審美傾向，傳授審美方法，從而將美術(shù)公共教育與審美教育有效結(jié)合。

將審美引導(dǎo)作為美術(shù)公共教育的培養(yǎng)目的，就是要通過(guò)這種模式，一定意義上提高群眾的審美水平，滿足群眾對(duì)于文化、美術(shù)知識(shí)的需求，提高社會(huì)的文藝承載力，將美術(shù)公共教育變得更有社會(huì)意義。

將審美作為美術(shù)公共教育的培養(yǎng)手段、培養(yǎng)過(guò)程與培養(yǎng)目的，從而促進(jìn)美術(shù)公共教育的發(fā)展，是美術(shù)公共教育的重要手段，通過(guò)審美的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)全民審美局面的形成，對(duì)我國(guó)未來(lái)美術(shù)發(fā)展也具有一定的促進(jìn)作用。

三、美術(shù)公共教育要注重市場(chǎng)資源的挖掘

有研究指出，“隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，博物館的種類越來(lái)越多。近年來(lái)，作為博物館重要類型之一的藝術(shù)博物館，以其豐富的公共教育資源和社會(huì)服務(wù)功能吸引了公眾的關(guān)注和參與。藝術(shù)博物館的建設(shè)，是提高全社會(huì)公共文化服務(wù)水平、保障人民群眾基本文化權(quán)益的重要舉措，探索其公共教育資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其藝術(shù)鑒賞、文化交流、審美素養(yǎng)等公共教育功能，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。”

可以說(shuō)，美術(shù)博物館是美術(shù)公共教育的重要渠道和手段，其具有的社會(huì)影響力和藝術(shù)感染力是十分巨大的，美術(shù)公共教育要注重市場(chǎng)資源的挖掘，不斷提高受眾的市場(chǎng)總量，也要通過(guò)對(duì)市場(chǎng)敏感度的研究，發(fā)掘美術(shù)公共教育與市場(chǎng)相結(jié)合的敏感點(diǎn)，不斷突出美術(shù)公共教育的重要社會(huì)功能。

利用目前十分火爆的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們能夠充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)掘美術(shù)公共教育的市場(chǎng)潛能，一方面充分吸引美術(shù)公共教育的受眾群體，從而擴(kuò)大教育規(guī)模，形成教育鏈條;另一方面也不斷提高美術(shù)公共教育的效益，從而有更多的資源投入，完成美術(shù)公共教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)化發(fā)展。

總之，美術(shù)公共教育要注重市場(chǎng)資源的挖掘，將美術(shù)公共教育不斷拓展、完善，形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展動(dòng)力，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，形成不同產(chǎn)業(yè)之間的合力，不斷與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)人才資源，挖掘市場(chǎng)潛能，將美術(shù)公共教育發(fā)展成為更加普遍的、基礎(chǔ)的、影響力廣泛的活動(dòng)形式，不斷提高受眾的市場(chǎng)總量，發(fā)掘美術(shù)公共教育與市場(chǎng)相結(jié)合的敏感點(diǎn)，不斷突出美術(shù)公共教育的重要社會(huì)功能。

四、結(jié)語(yǔ)

縱覽全文，美術(shù)公共教育的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)下社會(huì)文化發(fā)展而言，具有重要的意義與價(jià)值，美術(shù)公共教育需要在堅(jiān)持美育的教育思維下，通過(guò)審美引導(dǎo)和市場(chǎng)挖掘，不斷拓展自身的發(fā)展路徑，從而不斷實(shí)現(xiàn)其社會(huì)文化價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介

欒學(xué)政（1987.11.28—），山東濰坊人，現(xiàn)工作單位：濰坊美術(shù)館。