學前教育資源配置研究的現(xiàn)狀與反思

徐成芬

◆摘 要：學前教育是我國教育體系的一部分，它的資源配置是我國教育公平的體現(xiàn)?，F(xiàn)階段，許多專家研究者就學前教育的資源配置現(xiàn)狀、機制、成果等各方面進行研究探討。但學前教育資源配置是較復雜的一個問題，需要研究者可以從不同的角度出發(fā)提出建設性意見，以此來推動學前教育的發(fā)展。

◆關鍵詞：學前教育資源；配置；反思

學前教育關系到兒童的成長是否健康、快樂，關系到千家萬戶的未來?，F(xiàn)階段，我國的學前教育事業(yè)發(fā)展良好。但同時仍存在著不足之處。學前教育的資源配置是學前教育發(fā)展的前提，學前教育資源主要有兩大方面：一是社會所提供的人力、物力、財力，二是社會提供的一切資源與條件。

一、學前教育資源配置研究現(xiàn)狀

（一）學前教育資源配置的現(xiàn)狀

通過問卷和走訪的形式對我國學前教育資源配置進行分析研究，發(fā)現(xiàn)諸多問題。如：民辦幼兒園數(shù)量遠遠多于公辦幼兒園，兩種幼兒園并舉的格局還未成型。入園難是學前教育的最突出問題，質量優(yōu)學費低的幼兒園少。其次，地域性明顯，中、西部地區(qū)的普惠性民辦幼兒園較多。而且城鄉(xiāng)差異性大，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資配備不足。

（二）學前教育資源配置機制研究

影響學前教育資源配置的主要力量是政府和市場、大部分學者覺得，政府是學前教育的管理者，在教育發(fā)展上應該起到主導作用，在學前教育資源配置上尤為如此。從我國近幾年來看，在政府和市場的共同努力下，學前教育的發(fā)展得到了很大的提升，幼兒園與正在上學的幼兒數(shù)量都有明顯的增加。另外，市場正在學前教育資源配置上發(fā)揮著越來越大的作用。

（三）學前教育資源配置的優(yōu)化策略

面對我國目前現(xiàn)狀：學教教育資源，并在供給不變的情況下利用教育資源配置來擴大受益對象，提高整體與社會效益，是目前各研究者們關注的重點。經(jīng)過系列的研究后，他們一致認為，想解決這一問題可以通過以下幾種辦法：將學前教育歸入到義務及教學內，建立多元化教育投資模式，改變學前教育經(jīng)營體制。

二、學前教育資源配置研究展望

（一）擴大研究視角，從不同角度關注學前教育資源配置現(xiàn)狀與優(yōu)化途徑研究

如果想實現(xiàn)教育公平就要處理好學前教育資源配置問題，這是任何一個國家都必須要面對的。其他國家對這一問題紛紛做出了相應措施，這些做法也給了我國借鑒的機會。所以，擴大研究視角，關注其他發(fā)達國家的學前教育資源配置的解決辦法，可以給我國的學前教育資源的科學、合理、有效配置提供啟發(fā)。

我國國土面積大，經(jīng)濟發(fā)展不均衡，導致學前教育資源配置不均衡，這種不均衡不單是在區(qū)域上有所表現(xiàn)，城鄉(xiāng)之間的差異也是極大的，目前我國的學前教育研究中只對中、東部地區(qū)一些發(fā)達的大城市進行了研究，在之后的研究上，學者們應根據(jù)我國的國情，根據(jù)各地區(qū)的教育發(fā)展需要提供相應的教育資源。

（二）提出相關有效措施

政府、市場、社會是學前教育資源配置的主體，它們分別有主導、自主與合作的作用，只有這三者將自身的作用最大化，互相補充，才能有效的實現(xiàn)學前教育資源配置的效率。

研究的意義在于解決問題。資源配置直接影響教育公平的實現(xiàn)，在一定程度上也影響著社會經(jīng)濟增長，因此學前教育資源配置這一問題要盡快解決。在研究現(xiàn)階段的學前教育資源配置問題過程中，多個研究者提到了政府，但對三者之間相關部門的研究卻缺乏，且在研究者給出相對的措施時沒有提出更多的微觀性建議，大多是從宏觀角度出發(fā)的，這對解決實際問題起不到太多作用。希望研究者們能在實地調研的基礎上，提出可操作性強的建議。

（三）對學前教育資源配置效果評估多元化，為學前教育資源的可持續(xù)配置規(guī)劃提供可靠依據(jù)

有效的進行評估，可以更好的開展學前教育資源配置工作。就現(xiàn)階段來說，對學前教育資源配置的效果評估多放在了基效評估和績效評估上，這種評估方式不能將學前教育資源配置效率問題全部展現(xiàn)出來。在以后的研究中，還可以加入其它評估模式，建立更加科學、完善的評估體制。為我國的學前教育資源的持續(xù)配置規(guī)劃提供合理、可靠的依據(jù)。

三、總結語

發(fā)展學前教育，它是構建和諧社會的基礎工程。而學前教育資源配置是學前教育的前提，學前教育資源配置的研究又會為這項艱巨的工程帶來依據(jù)，因此，研究者應從宏觀與微觀兩方面入手，將政府、社會與市場的作用發(fā)揮到最大，從不同方面進行研究，以保證為未來的學前教育資源配置提供更可靠的依據(jù)。

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