高中生物圖表類問題分類淺析

馬保霞

摘 要：在生物學科考查中，圖形、圖表是生物試題重要的命題形式和手段，分析近幾年來高考試題可以看出，生物圖表類問題的考查力度將進一步加大。因此，在高中生物的學習中對圖表類問題分類的認識就顯得十分重要。

關鍵詞：圖表類;問題;解讀

所謂圖表就是根據實際問題所呈現出來的圖象、圖表信息，其形式包括數據表格、直方圖、坐標曲線圖等。由于圖表類問題創設了知識新情景，提供了新材料，要求學生依據這些給出的信息通過整理、分析、加工等手段解決問題，主要考查學生識圖看表的能力、知識遷移的能力、收集處理信息的能力及比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力。

在生物學科考查中，圖形、圖表是生物試題重要的命題形式和手段[1]，它能直觀地反映生物的形態、結構和生命過程，高度簡潔地概括各種生理活動之間的相同點，區別和聯系，因此運用圖表考查生物學知識成為一種重要的題型。在高中生物的學習中對圖表題分類的認識就顯得十分重要。

一、圖表類問題的常見種類

（一）概念圖：

概念圖是用來組織和表達知識的工具，是能表現概念與概念之間相互關系的一種空間格式，生物教學中的概念圖就是一種知識網絡結構圖，它由概念、連線和連接詞等三個主要的部分組成，它能將各個獨立的生物學概念有機地聯系起來形成一個整體。如物質跨膜運輸方式的概念圖、生物進化的概念圖的概念圖等。

對概念圖的解讀可以從大概念出發，逐級推進確定各級小概念;也可以從最熟悉最確定的概念出發，之后再一步一步尋找各個相關概念之間的聯系，通過這樣漸進的方式最終可以建構完整的概念圖，為后面解決問題做好準備。

（二）、結構模式圖：

結構模式圖是生物局部形態結構的典型展示，是將生物的生理過程和形態結構建立聯系的一種模式，多數來自教科書上的原圖或是原圖的變形。例真原核細胞結構圖、細胞膜的流動鑲嵌模型等。

把教材中原圖相關知識牢固掌握是解答這類題目的關鍵。解讀方法可概括為：首先要找到題目中的圖像來源于課本中哪種模式圖的變形，讀出題干中的文字和圖像信息，從而找到解讀這種圖形的出發點和突破點，之后根據問題中所給信息和所問問題，與相關的知識點聯系起來解答問題。

（三）、坐標曲線圖：

坐標曲線圖是用數學方法來表達生物學現象和生物學規律的一種方法，主要借助曲線、折線、直線來分析解釋生命活動中的某些現象、原理和規律。通常橫坐標表示自變量，縱坐標表示因變量。常見的坐標曲線圖有：酶的活性變化曲線、種群數量變化曲線等。

坐標曲線圖處在平面直角坐標系中，解讀坐標曲線圖的關鍵是找到“數”和認識“形”：“數”指的曲線中是幾個關鍵點的坐標數值，包括起點、最高點、轉折點、交點和終點等，通過對坐標和關鍵點的分析，就能知道該圖所表達的生物學意義;“形”指的是曲線的變化趨勢，通過對曲線變化趨勢的分析能知道該生物學意義所表現出來的變化情況，進而聯系相關的生物學知識解決問題。

（四）、直方圖：

直方圖又稱為柱狀圖，是通過建立數據表格的方式，把信息進行轉化，使數據更直觀化，便于對其進行分析。高中生物中常見的直方圖如有絲分裂過程中DNA染色體的數目變化、生長素類似物對插條生根的影響等知識點都常以直方圖的形式表現出來。

直方圖與與坐標曲線圖一樣也處在直角坐標系中，所以首要的一點是關注橫縱坐標軸所表示的含義;其次關注最高圖、最低圖，以及上升下降的變化趨勢，很多時候還會設立對照組，這時各組數據就需要與對照組進行比較才能體現出來影響情況;最后分析上述數據出現此差異及變化的生物學原因，理清坐標數據之間的關系，與相關的生物學知識聯系起來進而解決問題。

（五）、遺傳系譜圖

遺傳系譜圖是生物特有的一種圖形，它以方框、圓圈、線段等表示家族中各成員之間的關系以及某些疾病的傳遞特點，將復雜的遺傳信息以直觀的方式表達出來。即考查學生對遺傳規律的理解推導能力，也考查了學生數學思維的遷移及概率的運算能力。

遺傳系譜圖的解讀主要包括分為以下幾步：1、確定或排除伴Y遺傳和細胞質遺傳;2、判斷顯隱性：無中生有為隱性，有中生無為顯性;3、判斷基因所在的位置，主要采用排除法：若為顯性假設為X顯（男性患者其母其女必患者），看是否成立;若為隱性假設為X隱（女性患者其父其子必患者），看是否成立;4、根據上述的判斷結果進行遺傳方式的推導和概率的運算。

二、實例分析

分析近幾年來高考試題可以看出，生物圖表類問題的考查成為生物高考必不可少的一種考查形式，有時為了增加題目的靈活度和綜合性往往會在一道題中出現幾種不同圖表類型，這種時候不僅要求學生會解讀每一種圖表，還要能將不同圖表中信息相互聯系起來，綜合的解讀出圖表中的信息，進一步解決問題。

例：下列各圖為某動物細胞分裂過程中的坐標圖和細胞圖。請據圖回答下列問題。

（1）圖甲中的②為____數目變化，b階段為_________分裂過程，c階段中除了包括有絲分裂過程外，還包括___________過程。

（2）圖乙中B細胞的名稱是____，圖乙中D的子細胞的名稱是______。

（3）圖乙中E對應圖甲中_______段，對應圖丙中__________時期（用圖中字母或數字表示）。

（4）圖丁是某同學繪制的曲線圖，但是忘記了標明縱坐標，只記得時期C對應圖甲的NO時期，那么你認為丁縱坐標最可能代表的內容是_____。

參考答案：（1）染色體，減數，受精作用;（2）初級精母細胞，精細胞;（3）GH，Ⅱ;（4）每條染色體上DNA的數目

試題分析：該題是一道比較典型的圖表綜合題，題目中出現的類型有坐標曲線圖、直方圖和過程圖。問題（1）與問題（2）作為這道題的基礎題，單獨考了圖甲細胞分裂過程中DNA染色體變化的坐標曲線圖，圖乙細胞分裂的流程圖;問題（3）與問題（4）作為這道題的提高題，需要學生能將甲坐標曲線圖與丙直方圖、乙過程圖與丁坐標曲線圖兩幅圖結合起來，在不同的圖中找到相對應的區段，這就要求學生對同一生理現象的不同階段特點有著充分的認識，對學生識圖能力的要求很高。

綜上所述，生物圖表題在高中階段的學習中占據十分重要的位置，但只要我們能對圖表題的分類有著充分的認識，能找到解讀每一類圖表題的行之有效的方法，就能攻克學習中的重難點，為高中生物的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]朱美玲.生物圖形圖表解析[J]，宿州教育學院學報，2008，11-3：130