當前農村中學英語教育困惑與英語教師素質探究

晏清明

摘 要：隨著城市化的不斷發展，農村的經濟也在進一步發展，農村教育也受到一定的重視。英語作為世界交流的語言，其重要性毋庸置疑。但是由于農村環境以及生活條件等因素的影響，英語教學效果不明顯，因此需要通過一系列措施，加強農村中學英語的教學質量。本文通過對農村中學英語教育中存在的困惑進行分析，探究如何通過英語教師素質的提升來提高農村中學英語的教學質量。

關鍵詞：初中英語;教育困惑;教師素質;農村

前言：

隨著我國經濟的不斷發展，英語學科成為我國中學教育領域中重要的基礎學科，新課程改革的不斷深化，對農村中學英語教學提出了新的要求。但是由于農村自身環境以及生活條件的限制，學生在學習英語方面沒有良好的學習環境;由于農村傳統觀念的影響，學生對英語學習的重要性得不到正確的認知，對英語沒有養成良好的學習習慣以及學習興趣，在中學英語教學中依舊存在一些亟需解決的問題。

一、當前農村初中英語教育的困惑

1.家長對孩子學習英語的要求不高

城市化進程的不斷發展，為農村經濟提供了發展的機會，但是由于長期受傳統思想的影響，農民的觀念依舊相對落后，同時由于信息科技并未完全普及至農村，導致農村信息閉塞，農民的思想無法得到更新，大家都只是滿足于溫飽，對精神提升沒有很高的要求。在英語教學方面，學生家長不會要求學生將精力放在學習英語中，由于英語對其沒有很大的幫助作用，其對英語的認知相對薄弱，覺得英語不比語文和數學帶給自己的幫助多，因此會要求學生投入更多的精力到語文和數學當中去。家庭觀念的灌輸，也會對學生的選擇以及思想產生直接性的影響，從而導致在農村中初中英語教學效果不明顯，教學效率低下，學生對學習英語沒有積極性，造成自身的學習效率降低。

2.沒有學習英語的環境

當下農村學校的教育設施水平仍然比較落后，很多學校都沒有可以提供給英語教學的基礎設施。即使有些學校有設備，但是在教學過程中，使用率非常低。因此，學生在學習中缺乏必要的學習環境，對英語的學習僅僅停留在任課教師的講解過程中，不利于學生講解英語水平講解提升，同時也會使學生喪失對英語的學習興趣。可見基礎設施不足導致的中學生英語教學質量較差的情況仍然存在。

3.英語的良好習慣

農村中學階段的學生在學習英語時，往往是為了完成任務。由

于基礎設施的欠缺，以及學校和家庭對英語的不重視，即便學生自身對英語是相對比較感興趣的，但是外界的環境仍然導致學生沒有良好的環境去學習英語，自然也無法要求學生養成良好的英語學習習慣。在課堂教學中，教師往往只是對課文的大意以及基礎的語法有一個講解。學生只要對課文的內容有了解，同時背誦一定的單詞就可以了。這種現象導致了學生在實際的學習中，單詞的拼寫以及口語方面都存在較大問題。

4.教師的專業素質參差不齊

很多農村的教師由于多種原因，往往會選擇更好的方向發展。農村英語教師的素質也是由大環境導致的。很多教師在教學過程中因為被調離崗位很難，在教學過程中也得過且過。不過也有部分的教師非常有上進心。但是，在實際的教學過程中，會遇到很多的阻礙。首先，學生的抵觸情緒較大;其次，家長的不配合，最終很容易導致學生學習英語內容非常有限。而且各類各樣的檢查會導致教師的注意力分散，很難集中注意力，無法全神貫注地鉆研教學業務，最終直接影響到教學的質量。

二、如何解決初中英語教學存在的困惑

1.加強家長對英語重要性的認識

想要有效地提升初中英語教學水平，首先要在學生的家長心中明確英語是非常重要的。由于在農村地區，農民多以務農為主。英語對他們的日常生活沒有很大的幫助，因此普遍認為英語是沒有作用的。在這個大背景下，教師就可以通過開家長會等將英語的重要性展示給家長。現階段，我國的經濟是對外發展的，在未來，人人都要掌握一定的基礎英語知識，才能不被時代所淘汰。通過增強家長對英語重要性的認知，降低家長對英語的抵觸情緒，這樣在學習中他們可以給予學生一定的幫助，幫助學生營造良好的學習英語的家庭氛圍。

2.改善教學條件

由于農村信息閉塞，對英語的重視程度普遍不夠，想要提高英語教學質量，必須要改善教學條件。首先要意識到英語學習的重要性，并對學習英語的重要性加以宣傳;其次，要增加在農村中學建設的資金投入，并設立專項資金用來建設英語課堂。現階段很多先進的技術都在教學中使用，首先是多媒體技術，盡可能保障每個教室都有多媒體設備，教師可以利用先進的設備開展教學，營造良好的教學氛圍，提供更好的平臺給學生，學生在這個氛圍下可以更好地開展英語學習。

3.培養學生學習英語的良好習慣

學生在學習過程中會缺乏很多習慣，教師在教學過程中要潛移默化地引導學生養成良好的記憶單詞、背誦語法的習慣。通過營造良好的學習氛圍，引導學生積極主動地開口說英語。比如老師可以定期開展英語歌曲學唱的活動，從多方面提升學生對英語的興趣。

4.提高教師的專業素質

教師要定期接受一定的培訓，培養良好的專業素養。即便是在偏遠的農村地區，教師也要對學生充滿愛，學校也要給予英語老師一定的幫助，比如提供一些所需的教學設備。教師在教學的過程中要盡量從學生角度出發，將英語課堂變成師生交流的平臺，而不是一個單向的過程。教師要樹立現代化的教育理念，以人為本，終身學習。

總結：

總而言之，英語是中學階段的基礎學科，學習英語已經成為社會發展的必然趨勢，同時也將為學生在今后的學習生活中奠定良好的基礎。面對農村中學英語教育中存在的困惑，英語教師應當引導學生重視英語教學，通過轉變自身觀念以及提升自身專業素質，來培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性，進一步提高農村中學英語的教學質量，以及學生的學習效率。

參考文獻：

[1] 蔣旭霞. 農村初中英語教育現狀調查與對策分析[J]. 西部素質教育，2017，3（10）：164-164.

[2] 顧巖. 現今農村初中英語教育的發展現狀與解決策略[J]. 校園英語，2018，23（2）：23-24.

[3] 王繼賢[1]. 初中英語教育中素質教育的滲透分析[J]. 校園英語，2017，56（24）：164-165.

[4] 李嘉昕. 關于中學英語教育現狀的分析和建議[J]. 神州，2018，78（2）：112-112.