有效進(jìn)行高三數(shù)學(xué)試卷講評課的策略研究

王潔

摘 要：試卷講評課作為高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵組成部分，在復(fù)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。如何有效的展開講評課，使學(xué)生的思維得到升華，知識運(yùn)用能力得到提升，這一問題需要教師深思，本文筆者從四個(gè)方面對高三講評課策略進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);試卷講評課;培養(yǎng)思維;提高能力

學(xué)生由于在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在知識漏洞，知識掌握不全面，在解決問題時(shí)常常陷入誤區(qū)，對其思維的發(fā)展以及高三階段的復(fù)習(xí)是極為不利的，因此，如何做好高三試卷講評課是教師亟待解決的問題。高中生的思維正在從經(jīng)驗(yàn)型向理論型不斷轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一思維特征，以問題為載體進(jìn)行試卷測驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞，并以講評課的方式鞏固其存在的不足，達(dá)到復(fù)習(xí)課有效性的目的，本文筆者以高三數(shù)學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，從“分析試卷、啟發(fā)教學(xué)、突出重點(diǎn)、拓展知識”四個(gè)方面對高三數(shù)學(xué)試卷講評課的策略進(jìn)行分析與探究。

一、分析試卷，突出教學(xué)目的性

分析試卷是在試卷測驗(yàn)后，教師進(jìn)行反饋的環(huán)節(jié)，也是講評課正式開展的前期準(zhǔn)備工作，教師首先應(yīng)以量化的維度進(jìn)行分析，通過多媒體手段統(tǒng)計(jì)題目的正誤情況，在統(tǒng)計(jì)完畢后，并針對每個(gè)學(xué)生的答題情況進(jìn)行定性分析，從智力因素與非智力因素兩方面查找學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)進(jìn)行預(yù)設(shè)，突出教學(xué)的目的性，為試卷講評課的展開奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)……