談提高培智學校德育工作質量的幾點措施

吳軍

摘 要：培智學校德育工作不同于普通小學，因為學生的特殊性導致德育工作需要從多個方面考慮。本文主要從五個方面談了對培智學校德育工作有效性的思考，圍繞教師、學生、家長三個特殊身份，重點就德育目標、德育措施進行闡述。

關鍵詞：德育目標;德育措施;家校共育

德育工作是學校工作的重點，也是教育的根本點。智障學生因為智力缺陷導致各方面能力下降，感知覺發展遲緩，自我意識比較弱，德育工作因此具有特殊性，根據智障學生身心特點有效開展德育工作，可以從以下幾個方面嘗試。

一、更新教育觀念，打造高素質班主任隊伍

班主任是德育工作的主力軍，班主任工作的成敗，直接關系到學校德育工作的成效。因為智障學生的特殊性，對培智學校班主任工作提出了更高的要求，因此在培智學校必須把建立一支在德育工作上信得過的班主任隊伍作為一件頭等大事來抓。從班主任的選擇、使用到對班主任工作的檢查、評估等工作，每學期都應有周密的考慮和具體計劃，并形成若干制度。

除常規工作外，要加強班主任培訓，了解智障學生心智特點，深入開展個案研究，充分認識到智障學生德育工作的重要性和特殊性，全體班主任樹立一樣的德育態度、觀念，這對提高德育工作效率會起到巨大的推動作用。

二、充分認識學生，了解德育主體

培智學校智障學生是德育主體，從心智發展上與普通學生有很大區別，如果借用傳統的的德育方法和形式，學生始終處于被說服、被教育、被指揮的被動地位，對智障學生而言效果甚微。……