現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探析

于連鳳

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新得到了前所未有的提高，這也直接導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)技術(shù)在國(guó)內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。因此，全國(guó)各個(gè)中高職業(yè)院校以及高等院校紛紛開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程，在現(xiàn)代教育技術(shù)的大背景下，如何有效地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量成為目前各大學(xué)校迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);計(jì)算機(jī);教學(xué)模式

1 傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，授課教師基本采用“一言堂”式的教學(xué)方法，多按照課本教材或?qū)W校教學(xué)大綱進(jìn)行組織性教學(xué)，以“黑板+粉筆”的形式向?qū)W生灌輸計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的理論知識(shí)，學(xué)生只能跟隨專(zhuān)業(yè)老師的思路，對(duì)老師灌輸?shù)膬?nèi)容進(jìn)行記錄。這種教學(xué)模式不能夠說(shuō)沒(méi)有取得成效，但較為枯燥單一，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣與熱情，甚至導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)于注重教材基礎(chǔ)理論教育，忽視對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，在對(duì)一些較難理解的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用方面的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難等問(wèn)題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師都沒(méi)有做到將理論式教學(xué)與實(shí)踐式教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作能力得不到及時(shí)鍛煉，實(shí)踐應(yīng)用能力難以提高。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

2.1有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)改革難、創(chuàng)新難的局面

在學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中融合現(xiàn)代教育技術(shù)有利于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，不僅可以更好地拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，也在很大程度上豐富了專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)手段。現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式讓學(xué)生不再被限制在課堂當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)有選擇性的決定適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，較之于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，極大地提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的主體地位得以凸顯。

2.2有利于讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式都是以專(zhuān)業(yè)教師為主導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)教師依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，灌輸式的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程展開(kāi)合作與研究，讓學(xué)生成為主體，專(zhuān)業(yè)教師不再是課堂的主導(dǎo)，而成為和學(xué)生共同學(xué)習(xí)探究的伙伴，主要起到為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建平臺(tái)，讓學(xué)生之間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.3發(fā)揚(yáng)“以人為主”的現(xiàn)代教育理念

應(yīng)用計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐性要求較為嚴(yán)格的學(xué)科，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)將教學(xué)重心向?qū)W生轉(zhuǎn)移，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代教育理念。在現(xiàn)代教育背景下，各院校專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該要逐步改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)方式，突出以人為本，以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和獨(dú)立思考探究能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好更全面地發(fā)展。

3 基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

3.1多媒體方式的演播模式

這種方式就是在裝有現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的教室內(nèi)，通過(guò)大屏幕的投影和播放來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)，這種教學(xué)的模式將能夠更加有立體感和運(yùn)動(dòng)性。通過(guò)這樣的教授方式，可以讓學(xué)生能夠更加自然的學(xué)習(xí)到基本的知識(shí)，同時(shí)也能夠不斷吸引學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐思維，這將能夠真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)物性特點(diǎn)。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)教室的互動(dòng)式教學(xué)模式

利用多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式教學(xué)也是現(xiàn)代教育技術(shù)中一個(gè)比較常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式之一，教學(xué)過(guò)程直接在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這種模式下教師可通過(guò)計(jì)算機(jī)清楚了解學(xué)生的操作環(huán)節(jié)與步驟，學(xué)生也可以利用自己的計(jì)算機(jī)自由演示以鞏固老師所傳授的內(nèi)容。不但可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以促進(jìn)互相的交流與合作。這種互動(dòng)教學(xué)模式最大程度上發(fā)揮了學(xué)生的自主性，既可以增加學(xué)生與學(xué)生之間的合作，又可以增加學(xué)生與老師之間的交流，同時(shí)體現(xiàn)了教師的示范作用和學(xué)生的獨(dú)立自主。

3.3基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)放式教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以突破時(shí)間及空間限制，拓寬教學(xué)范圍。通過(guò)計(jì)算機(jī)終端來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的教學(xué)模式，而在這種教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式被改變，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行共享。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有較多的學(xué)習(xí)資源，具有開(kāi)放性的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要從互聯(lián)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以針對(duì)自身薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教學(xué)工作限制在課堂中，具有一定的封閉型，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下這種封閉式的教學(xué)模式被打破，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生便可以自主進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教師或其他同學(xué)利用社交軟件進(jìn)行在線交流與溝通，并在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍，有利于提高學(xué)生的綜合能力。

3.4計(jì)劃建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室模式

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新的當(dāng)代，各院校應(yīng)該合理、有效地利用科學(xué)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在現(xiàn)代教育技術(shù)下，各院校專(zhuān)業(yè)教師可向?qū)W校建議計(jì)劃建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作模擬，從而讓學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到及時(shí)的鍛煉與提高，便于學(xué)生加深計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的理論知識(shí)。通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以將計(jì)算機(jī)設(shè)備的準(zhǔn)確操作流程展示在學(xué)生面前，更直觀有效，學(xué)生也可以親身體會(huì)計(jì)算機(jī)的整體操作流程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的開(kāi)放式教學(xué)模式、互動(dòng)式教學(xué)模式以及虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式等，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的缺陷，為學(xué)生營(yíng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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