現代教育技術下計算機教學模式探析

于連鳳

摘 要：隨著我國科學技術不斷發展與創新，計算機科學技術的發展與創新得到了前所未有的提高，這也直接導致了計算機技術在國內外各個領域都得到了廣泛應用。因此，全國各個中高職業院校以及高等院校紛紛開設計算機應用專業課程，在現代教育技術的大背景下，如何有效地提高計算機應用專業的教學質量成為目前各大學校迫切需要解決的實際問題。

關鍵詞：現代教育技術;計算機;教學模式

1 傳統計算機教學模式的弊端

傳統教學過程中，授課教師基本采用“一言堂”式的教學方法，多按照課本教材或學校教學大綱進行組織性教學，以“黑板+粉筆”的形式向學生灌輸計算機應用方面的理論知識，學生只能跟隨專業老師的思路，對老師灌輸的內容進行記錄。這種教學模式不能夠說沒有取得成效，但較為枯燥單一，讓學生失去學習興趣與熱情，甚至導致個別學生產生厭學心理。傳統計算機教學過于注重教材基礎理論教育，忽視對實踐教學的開展，在對一些較難理解的計算機實踐應用方面的知識進行講解時，就會造成學生學習理解困難等問題，不利于學生學習效果。大多數專業教師都沒有做到將理論式教學與實踐式教學相結合，導致學生的實踐操作能力得不到及時鍛煉，實踐應用能力難以提高。

2 現代教育技術下計算機教學模式的優勢

2.1有利于突破傳統教學改革難、創新難的局面

在學校計算機教學中融合現代教育技術有利于傳統教學模式的改革與創新，不僅可以更好地拓寬學生獲取知識的渠道，也在很大程度上豐富了專業教師的教學手段。現代教育技術下的計算機教學模式讓學生不再被限制在課堂當中，學生可以根據自身優勢有選擇性的決定適合自己的學習方式和學習內容，較之于傳統教學模式而言，有利于提升學生自主學習能力，極大地提高了學生的主觀能動性，讓學生的主體地位得以凸顯。

2.2有利于讓學生養成自主學習的良好習慣

傳統計算機教學模式都是以專業教師為主導，專業教師依據教學大綱對學生進行引導，灌輸式的教學方式嚴重影響了學生的自主學習能力。現代教育技術下的計算機教學模式可以促進學生在課程學習過程展開合作與研究，讓學生成為主體，專業教師不再是課堂的主導，而成為和學生共同學習探究的伙伴，主要起到為學生營造一個良好學習環境的作用。新的計算機教學模式中利用現代教育技術為學生創建平臺，讓學生之間相互合作，培養學生的自主學習能力，有利于促進教學效果的提升。

2.3發揚“以人為主”的現代教育理念

應用計算機課程是一門實踐性要求較為嚴格的學科，通過現代教育技術能夠實現將教學重心向學生轉移，不僅有利于提升學生的學習積極性，還能夠發揚現代教育理念。在現代教育背景下，各院校專業教師應該要逐步改進和完善實踐教學方式，突出以人為本，以學生為本，增強學生的實踐操作能力和獨立思考探究能力，從而提升學生的綜合素質，引導學生更好更全面地發展。

3 基于現代教育技術下的計算機教學模式

3.1多媒體方式的演播模式

這種方式就是在裝有現代計算機的教室內，通過大屏幕的投影和播放來實現計算機教學，這種教學的模式將能夠更加有立體感和運動性。通過這樣的教授方式，可以讓學生能夠更加自然的學習到基本的知識，同時也能夠不斷吸引學生進行有效的實踐思維，這將能夠真正實現計算機教學過程中的實物性特點。

3.2基于網絡教室的互動式教學模式

利用多媒體設備進行網絡互動式教學也是現代教育技術中一個比較常見的計算機教學模式之一，教學過程直接在計算機教室進行，教師通過計算機來分配學習任務，引導學生進行實際操作。這種模式下教師可通過計算機清楚了解學生的操作環節與步驟，學生也可以利用自己的計算機自由演示以鞏固老師所傳授的內容。不但可以提高學生的實踐能力，還可以促進互相的交流與合作。這種互動教學模式最大程度上發揮了學生的自主性，既可以增加學生與學生之間的合作，又可以增加學生與老師之間的交流，同時體現了教師的示范作用和學生的獨立自主。

3.3基于互聯網技術的開放式教學模式

互聯網技術在教學中的應用可以突破時間及空間限制，拓寬教學范圍。通過計算機終端來展開教學活動，實現開放式的教學模式，而在這種教學模式下，教學內容更加多樣化，傳統固化的教學模式被改變，通過互聯網技術對教學知識內容進行共享。由于互聯網技術具有較多的學習資源，具有開放性的特征，學生在學習過程中可以根據自身學習需要從互聯網上下載學習資料，從而實現自主學習與個性化學習，讓學生可以針對自身薄弱環節進行針對性的訓練。而傳統的教學模式將教學工作限制在課堂中，具有一定的封閉型，在互聯網技術下這種封閉式的教學模式被打破，只要在有網絡的地方，學生便可以自主進行計算機學習，學生可以通過互聯網技術與教師或其他同學利用社交軟件進行在線交流與溝通，并在網絡中搜集相關學習內容，拓寬了學生的知識范圍，有利于提高學生的綜合能力。

3.4計劃建設計算機應用虛擬實驗室模式

在科學技術不斷發展與創新的當代，各院校應該合理、有效地利用科學技術為學生創造更好的學習環境，在現代教育技術下，各院校專業教師可向學校建議計劃建設計算機應用虛擬實驗室，讓學生在虛擬實驗室當中進行計算機的實際操作模擬，從而讓學生的動手實踐能力得到及時的鍛煉與提高，便于學生加深計算機應用方面的理論知識。通過虛擬實驗室，可以將計算機設備的準確操作流程展示在學生面前，更直觀有效，學生也可以親身體會計算機的整體操作流程，從而激發學生的學習興趣，有利于提升現代教育技術下計算機教學的整體教學質量。

結語

現代教育技術下的計算機教學模式，從傳統的灌輸式教學模式轉變為現代化的開放式教學模式、互動式教學模式以及虛擬實驗室教學模式等，可以有效彌補傳統應試教育下的缺陷，為學生營造出和諧、輕松的學習環境，充分調動學生學習的主動性與積極性，提高計算機教學的整體教學質量和教學效果。

參考文獻

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