新時期高中英語閱讀教學的有效策略探析

【摘要】：英語是高中學習過程中較為特殊的一個科目，英語作為高中生的主要科目之一，不僅需要學生對單詞、句式、語法、聽力等方面有所掌握，還需要學生具備英語閱讀能力，英語閱讀在英語考試中的占分比重也較大，因此需要加強對英語閱讀教學的重視程度。在學生的英語學習過程中加強對學生的英語閱讀教學能夠較好的對學生的英語能力進行提升，學生通過閱讀不僅能夠幫助學生積累詞匯，學習語法，還還能夠鍛煉學生的主旨提煉能力，可見英語閱讀是學生學好英語的有效途徑，對閱讀能力進行提升還能夠幫助學生提升分數。當前英語閱讀教學過程中部分教師只為閱讀而開展閱讀教學，針對這一現狀本文展開探究，目的在于更好的在今后的高中英語閱讀教學過程中提升學生的綜合能力，找到更為有效的教學策略。

【關鍵詞】：新時期 高中英語 閱讀教學 有效策略

閱讀是高中英語教學過程中的難點所在，也是高中英語教學中較為重要的一部分，在新課標的要求下，在開展英語閱讀教學的過程中應該進一步對英語閱讀教學需求進行滿足。本文結合英語教學過程中的有效策略展開探究，目的在于更好的在今后的教學過程中提升學生的英語閱讀水平。探究內容如下文所示。

1創設閱讀情景，激發學生興趣

教室在開展學生閱讀教學前，可以先對相應的情景進行創設，例如教師可以在講解課文前對有關的視頻進行播放，教室在講解festivals and celebrations前，可以對視頻進行播放，幫助學生帶入到情境之中，并且可以選取融入較多文字的視頻，在學生觀看視頻的過程中就可以較好的讓學生進行閱讀，并且學生在觀看視頻后對所學的內容存在興趣，能夠進一步促進學生思維的活躍程度，從而積極的進行之后的閱讀。例如春節播放春節的視頻，學生能夠通過燈籠、鞭炮以及紅色的衣服感受到春節濃重的氛圍，端午節劃龍舟、吃粽子來更好的感受節日的特色，從而積極的參與到教學的過程之中。教師在這一過程中則可以設置一些任務、讓學生進行選詞填空，這一做法不僅檢驗了學生詞匯的掌握情況，還能夠與剛才的視頻進行結合，增強學生在視頻中捕捉信息的能力，更好的為開展之后的閱讀進行鋪墊。

2加強問題設置的巧妙性，激發學生的思維活躍性

教師在講解festivals and celebrations過程中，讓學生首先對一些記憶深刻的festivals and celebrations進行描述，更好的將學生引入到情境中，并且讓學生對中西方節日進行區分，學生在這一過程中通過積極回答問題能夠更好的帶入到情境之中，并且還能夠最大程度的激發學生的學習積極性，增強對英語閱讀的興趣，之后教師開展文章的教學過程中教師除了幫助學生講解生詞、句式以及語法外，還可以讓學生對每段的主旨進行概括，這一做法不僅能夠提升學生的概括能力，還能夠增強對文章的理解。在全文講解結束后，教師可以讓學生對文章的基本內容進行概括，并且結合文章描述的方式對學生自身最感興趣的科目進行同樣方式的描述。這一做法不僅能夠提升學生的閱讀能力，教會學生閱讀的方法，還能夠提升學生的綜合英語水平。教師在最后可以加強對文章主旨的總結，并且可以將視頻作為補充學習材料，還可以采用討論的方式讓學生積極的參與其中，并讓學生對問題進行提出，增強學生的問題意識，多角度的對文章進行辯證分析。

3合理設計練習，鞏固教學成果

英語教學較為特殊，不僅需要學生靈活的對語法進行掌握，還需要學生具有一定的記憶力，背誦記憶相關的句式以及單詞。在針對學生閱讀教學的開展過程中，教師應該加強對課后聯系的設計進行重視，合理的課后練習不僅能夠幫助學生鞏固課內需要掌握的單詞、句式以及語法，還能夠更好的在課下讓學生開展閱讀，提升學生的閱讀速度。英語閱讀過程中的基本組成部分是單詞，教師讓學生課后開展閱讀能夠更好的幫助學生掌握單詞，并且對一些新的單詞進行了解，并且增強閱讀量還能夠對學生的閱讀速度進行提升。

教師還應該在日常對學生的良好閱讀習慣進行養成，加強學生對閱讀的興趣，讓學生在閱讀的過程中主動查找和記錄生詞，對不熟悉的語法進行標注，并且養成提煉主旨的習慣。學生熟練的對文章進行閱讀并不代表學生能夠準確的對主旨進行提煉，這就更需要教師加強學生主動提煉主旨的良好習慣，加強對文章整體的理解。學生在閱讀過后教師應對學生閱讀文章的主旨進行講解，增強學生的理解，并且通過學生不斷的練習以及思考，能夠逐步提升學生閱讀的綜合效果。長此以往學生不僅能夠有效的提升閱讀的效率，還能夠增強閱讀的準確率。并且教師還可以讓學生對講要學習的文章進行預習，這一做法不僅能夠讓學生進行閱讀，還有助于對新文章的理解，更加有助于之后教師開展教學。

4結語

高中教學過程中英語作為較為重要且具有特殊性的一個科目，需要在教學過程中進一步加強對其的重視。英語閱讀在英語教學中的作用越來越重要，且良好的閱讀教學能夠對學生的英語綜合能力起到顯著的提升作用，這就更需要增強對英語閱讀教學方法的重視程度。高中英語教師在這一過程中起到十分重要的作用，需要清楚的對學生英語閱讀教學中存在的問題進行分析，找到合理的解決方法，更好的對教學氛圍進行營造，幫助學生養成良好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧，有針對性的實施教學創新策略，增強教學方法的多樣性，從而進一步提升學生的閱讀綜合能力，促進學生的英語綜合掌握水平得以提升。

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作者簡介 ：姓名，羅孝軍，出生1974年1月，性別：男民族：漢，籍貫：四川瀘縣，最高學歷：本科，職稱：中學一級