創(chuàng)設(shè)積極班級人際氛圍增強初中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

李常巍

摘 要：班級是初中生人際交往和學(xué)習(xí)的重要場所，班級的人際環(huán)境直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。本文通過創(chuàng)設(shè)積極心理輔導(dǎo)活動，構(gòu)建班級良性人際環(huán)境;創(chuàng)設(shè)班級愛心幫扶氛圍，營造溫暖和諧的班級家庭環(huán)境;創(chuàng)設(shè)豐富多彩的社會實踐活動;建立民主、平等、尊重、融洽的師生關(guān)系等途徑來增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè);班級人際氛圍;增強;學(xué)習(xí)動機(jī)

初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，自我意識不斷增強，自尊感、成人感較強，在班級中渴望得到老師的贊揚和肯定，更希望得到同學(xué)的尊重、信任和認(rèn)可。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，在班級中學(xué)生只有當(dāng)歸屬和愛的需要、尊重的需要、認(rèn)識與理解等的需要至少必須部分滿足之后，才能使學(xué)生具有較大能動性，才愿意去努力學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自己的人生價值。班級是初中生人際交往和學(xué)習(xí)的重要場所，班級的人際環(huán)境直接影響到學(xué)生的健康成長，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。那怎樣去創(chuàng)設(shè)積極的人際環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？

創(chuàng)設(shè)積極心理輔導(dǎo)活動，構(gòu)建班級良性人際環(huán)境。班級的人際環(huán)境創(chuàng)建需要一個長期的過程，班主任作為班級的管理者，可根據(jù)初中三個年級學(xué)生的不同特點，規(guī)劃好三年的班級心理輔導(dǎo)活動，并在班會課上穿插進(jìn)行。七年級初來乍到，需要增強班級凝聚力和向心力，培養(yǎng)師生的團(tuán)結(jié)、友愛、尊重、信任、誠信等，八年級處于相對穩(wěn)定的階段，可偏重于增強師生、生生之間的平等、寬容、和諧等，九年級面對升學(xué)壓力，偏重于構(gòu)建相互理解、支持、幫助和鼓勵的班級氛圍等。如：針對班級里不會溝通缺乏理解問題，我設(shè)計了《橋》心理輔導(dǎo)課。我首先用一組大橋圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：矛盾就像河，而橋就是溝通。再通過蘇珊的成功事例讓學(xué)生感悟到溝通的重要性。那溝通的過程是怎樣的呢？隨后進(jìn)行兩輪剪紙游戲，第一輪剪紙過程要求獨立完成，第二輪則相反，結(jié)果是第一輪剪紙各不相同，第二輪都一樣。通過剪紙游戲讓他們感受到：相互理解就必須要和別人進(jìn)行雙向的交流。在情感體驗環(huán)節(jié)，請大家閉上眼睛回憶與哪些人溝通感到愉快？與哪些人會感到有壓力？在交流中學(xué)生明白溝通是有技巧的。接下來，請大家以小組為單位表演溝通話題，并思考討論他們運用了哪些溝通技巧。結(jié)果大家寫了滿滿一黑板，有換位思考、主動溝通、真誠熱情、對別人寬容、有禮貌、了解對方等等。其實，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，只要我們掌握了溝通的技巧，我們的人際關(guān)系就會更加和諧，我們的學(xué)習(xí)就會得到更多人的幫助，我們對學(xué)習(xí)的信心也就增加了很多，更加熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也會更上一層樓。

創(chuàng)設(shè)班級愛心幫扶氛圍，營造溫暖和諧的班級家庭環(huán)境。初中生的家庭環(huán)境比較復(fù)雜，有的父母常年外出打工，有的父母離異，有的是寄養(yǎng)在別人家等。他們很多缺少家庭的溫暖、親情，情感相對脆弱，需要老師和同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)愛、呵護(hù)和幫助。有相當(dāng)部分初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)動機(jī)不強，任課老師和班主任可以在班里成立合作小組，把班里同學(xué)以四個人或者六個人為單位分成若干小組，選出小組長，讓小組成員在小組長的帶領(lǐng)下，在學(xué)習(xí)和思想上相互促進(jìn)、提高，并定期對各小組進(jìn)行量化考核。以八年級道德與法治課《以禮待人》為例，老師在課堂上設(shè)計了三個方面的問題，要求以小組為單位，在規(guī)定的時間里，就文明社區(qū)問題進(jìn)行討論。要求每組同學(xué)要有分工，有記錄員、發(fā)言員、組織員等，每個小組成員都要有事干，都要積極參與。學(xué)的快的小組同學(xué)，帶動學(xué)得慢的小組同學(xué)，最終讓每個同學(xué)都有思考，都有收獲。那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，在小組同學(xué)的幫助下，不斷提高成績，不斷成長。學(xué)習(xí)成績提高了，就有了更多的自信，愿意去主動學(xué)習(xí)。各小組之間有競爭，也有合作。創(chuàng)設(shè)小組之間的競賽、搶答環(huán)節(jié)，營造積極競爭的學(xué)習(xí)氛圍。表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組，老師要及時表揚，表現(xiàn)不好的小組，老師要提出希望。這樣不斷培養(yǎng)同學(xué)們之間的合作精神，增強每位學(xué)生的成就感，使他們相互認(rèn)可和尊重，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的提高。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。帶領(lǐng)學(xué)生去科技館、少年館，參觀博物館，開展研學(xué)活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)習(xí)不僅局限于課本上知識，還包括對自然、社會現(xiàn)象等方面的觀察、實踐、感悟和探索過程等。初中生的好奇心較強，探索欲望強烈，這些活動能開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面。以班級組織的一次學(xué)生研學(xué)活動為例，我們選擇的研學(xué)地點是著名的函谷關(guān)。去函谷關(guān)研學(xué)，需要乘車，也有徒步。班里把學(xué)生分成若干研學(xué)小組，各小組成員在研學(xué)路上相互幫助，相互關(guān)心。在研學(xué)主陣地函谷關(guān)，學(xué)生們開始積極展示自己，有的給大家講函谷關(guān)“雞鳴狗盜”“紫氣東來”“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”等故事，有的給大家講《道德經(jīng)》中的經(jīng)典名句，有的給大家講函谷關(guān)碑文中的記載等，儼然一個個都變成了小專家?；顒蛹ぐl(fā)起大家學(xué)習(xí)歷史知識和哲學(xué)思想的積極性，使大家在玩的同時也學(xué)到了豐富的知識。

人常說：“親其師，信其道”。無論是班主任還是任課老師，都需要結(jié)合學(xué)生的實際，和學(xué)生建立民主、平等、尊重、融洽的師生關(guān)系。尊重、理解、信任學(xué)生，堅持坦誠相待，處處為學(xué)生著想，用老師的尊重和信任，激發(fā)學(xué)生不高的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生各方面不斷進(jìn)步。每個學(xué)生都有自己豐富的情感世界，有自尊，多關(guān)愛、寬容學(xué)生，多呵護(hù)學(xué)生，用愛去感動學(xué)生，才能激起他們學(xué)習(xí)的欲望，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。耐心對待學(xué)生，肯定學(xué)生，贊揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生，猶如春風(fēng)化雨、潤物無聲，能使學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，揚起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。和諧融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生在平等、寬容、富有安全感的交往過程中樹立起自尊，自信，學(xué)會合作，從而去追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：此文系河南省教科規(guī)劃一般課題：班級生態(tài)環(huán)境對初中生學(xué)習(xí)動機(jī)影響的研究（課題編號：〔2019〕-JKGHYB-1215）的研究論文