PS技術在中職院校計算機專業中的教學研究

摘 要：Ps以強大的圖像處理功能而被當今很多人應用于工作和生活中，已然成為了一個“全民軟件”。在這一發展背景下，當前我國中職院校計算機教育中對于Ps的教學也開展的如火如荼。針對如何培養學生的Ps技術，提高學生的Ps能力是當前很多教師共同思考的一個問題。在此，本文將針對Ps技術在中職院校計算機專業中的應用于教學展開相應的探索與思考，并且會結合實際情況對其展開詳細的分析與研究，從而提出教學過程中可以應用的方法與意見，希望能給廣大教師提供一些參考與幫助。

關鍵詞：Ps技術;中職教育;計算機;專業教學;實施方法

本文將結合如何提升學生的學習主動性、如何提升學生的學習效率，如何促進學生的學習質量，如何帶動學生的學習興趣，如何培養學生的計算機專業學習綜合素養等內容展開全面的論述與分析，并且會集合教學案例對其進行研究。旨在通過這樣的方法有效提高學生的計算機Ps學習能力和應用能力，從而徹底地為學生學習計算機打下一個良好的基礎。

一、結合網絡優勢教學

教師在開展教學的過程中，需要結合當前互聯網技術的優勢對學生展開相應的教學與引導，以此讓學生懂得如何學習計算機知識，并且可以幫助學生了解計算機業務，從而全面提高學生的計算機學習能力。在此，通過Ps技術的學習與應用方法對其展開全面的探索。首先，教師可以借助互聯網的多元性風格以及豐富多彩的知識內容對學生進行引導。

例如：教師是可以讓學生觀看一些“網絡大神”利用Ps技術完成的圖像處理內容。并且需要對學生講解，不同的處理方式是通過怎樣的技術來實施的。當學生對此有一個基礎性的了解之后，再去進行深入的Ps學習就會相對容易很多。同時教師還需要讓學生對網絡上的學習資源重視起來，并且要多應用網絡學習資源提升自己的Ps技術與能力。其次，教師可以利用網絡上的Ps技術教學內容對學生展開相應的教學與引導，以此讓學生在接受教師課堂教學的基礎上還能接受到來自于網絡世界的Ps技術教學內容。通過這樣的方法，可以讓學生將理論知識與實踐技能進行有效的結合，并且可以促進學生將之高效的利用起來。在此，教師可以給學生分發一些圖像，讓學生對其進行處理。如，教師可以讓學生設計一個班級的班徽，也可以讓學生將自己的姓名通過各種元素結合起來進行全新的圖像設計。通過這樣的方法對學生進行Ps技術的教學與引導，能讓學生深切了解到網絡優勢的重要性，而且可以全面帶動學生的學習能力提升。

二、結合視頻優勢教學

教師在開展教學的過程中，需要大力應用互聯網教學手段能對學生進行引導與幫助。通過這樣的方法可以讓學生在學習的過程中接受到更多的新鮮知識，了解到更多的Ps設計方法與問題的解決辦法。在此，教師可以鼓勵學生對網絡上一些APP博主的Ps教學內容進行分析與研究。

例如：教師可以讓學生在網絡上學習正常的照片Ps技術、學習概念制圖的Ps技術等等。通過這樣的方法，可有效幫助學生的學習動能更加充沛，在以網絡為背景的知識數據庫中，學生可以對生活中遇到的各種關于Ps的問題都能夠做出有效的分析與解決。這對于提高學生的學習能力以及Ps技術有著重要的促進意義與現實價值。但是，針對很多中職院校的學生取法相應的學習動力以及學習耐力，教師還需要對學生的學習興趣進行培養。讓學生在興趣的驅使下對其展開高效的學習與知識的吸收和掌握。

三、結合實踐模式教學

一切教育教學的根本都需要回歸到實踐過程中，通過實踐的內容來體現理論教學的作用和價值。特別是對于中職院校的學生來說，實踐的意義甚至要比理論學習的意義大。因為中職院校的特殊性，教師對學生的教學與引導更加偏向于技能方面以及技術方面。所以，學生通過時間的方式對所學的內容進行理解，可以有效提高學生的學習能力以及對知識的感悟能力與應用能力。再者，Ps技術原本就是一個熟能生巧的專業內容，只有學生對其進行不斷的實踐與學習才能將之高效的利用起來。

例如：教師在開展實踐教學的時候，可以通過提升學生參與熱情，培養學生學習興趣的方式對其進行全面的引導與幫助。如，教師可以利用班級競賽的方式讓學生對Ps技術進行展示。在此，教師可以提供給學生一個Ps主題，然后讓學生對其進行圖像的處理與設計。隨后，教師需要結合學生的設計內容作出相應的評分與獎勵。在這一模式的激勵下，學生的參與興趣會大大提升，而且學生的學習能力也會大大提高。

總之，Ps技術具有很強大的功能性作用，教師對學生進行Ps教學，可以有效提升學生的計算機學習能力與應用能力，還可以讓學生對計算機的學習興趣大大提高。所以，教師需要在開展課堂教學的過程中重點對學生進行培養與引導，讓學在學習Ps的基礎上對計算機專業的其他學習內容有一個全面的了解與提升。

參考文獻：

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作者簡介：陳建，出生年月：1988年05月，性別：男，籍貫：浙江平湖，單位：浙江省平湖技師學院，職稱：講師，研究方向：計算機教學研究