漫談語文作文閱卷

蔣保民

學生時候就十分的討厭作文，“作文作文，作到頭疼。”對于作文有種天然的抗拒。而今，身為教語文的老師，不能不面對這讓人頭疼的作文。

前段時間參加初三年級網上適應性考試的閱卷工作，很湊巧的批改了作文，回來面對自己學生，感觸頗豐。

學生作文的興趣很大程度上是對語文的興趣。近一天的時間，六百多篇作文，記得的不少，忘記的也很多。首先，作文的書寫。愛美之心人皆有之，每個人都希望走到人前己后得到別人的夸獎。作文也是一樣，只不過作文的夸獎首先是從作文字跡的書寫開始。書寫上，主要出現了這樣幾種情況，其一，虎頭蛇尾。興許，書寫就像人的感情一樣，慢慢地就不再那么濃烈了，難怪有人說愛情歸根到底就是一種親情。有些學生開始寫的很工整，有點范，可是隨著作文字數的增加，越來越隨意了，甚至有點不耐煩了。這樣的情況比較常見。其二，始終如一。這里的如一，是如一的差勁。所寫的字工整就不錯了，有的學生居然龍飛鳳舞，肆意揮灑。第三種就更有興趣了，本來很認認真真的把作文寫下來，可是，興許他以為自己的作文水平真的好不到多少，自己都不去讀一讀，以至于出現讓人摸不著頭腦的事情來。有學生寫道“我父親差零錢……”，結果，他一馬虎寫成了“我父親差零件……”了。再說了，一篇作文辛辛苦苦寫出來，你都不去讀讀，或者說，連你自己都不想讀，你說閱卷老師又會給多少分你呢？

在閱卷的過程中，老師看到書寫工整作文時，情不自禁的就給你分數了，即使作文中存在一些問題，下手也不會那么狠了。

談完書寫，當然就要說點實質性的東西了。考試作文的時間短，要求卻不是太高。拿到一道作文題，首先要明確自己想做什么。寫到哪想到哪，想到哪寫到哪，是作文的大忌。寫之前一定要確定自己要寫什么，寫這些是做什么的。有學生在作文中表現出來的就是差主題，讓閱卷者摸不著頭腦，不知道他究竟想干什么。寫出來的內容跟所表現的主題一點作用都沒有。比如，題目很明確的要你去就“期待”為半命題來完成一道作文。可是，學生卻不明白題目的真正含義。“期待是什么”“期待期待”……這樣的題目，很明確的告訴我們他根本就不知道什么叫期待，更不能明白這道作文題目的真正含義。這樣的情況下的作文寫作結果可想而知。

只有明白這篇作文真正考察的是“期待”，把那份期待的心情，期待的感受表現出來才是出卷者真正的意圖所在。看過電影《英雄》的人都清楚，高手出招一劍封喉，意念之戰。其實作文也是這樣的，會寫作文者，在未寫之前就能明確自己所寫作文的優劣了。這就是主題的重要性。

古之俠者素有“劍走偏鋒”的本領，可作文寫作時最好要慎重。在這次閱卷中，“劍走偏鋒”的學生就很多。“期待我們班主任早點死掉”“期待戀愛”……這樣的作文是給人眼前一亮的感覺，但你有沒有想想，亮過后有剩下什么呢？就說第一個題目，我只要以一個標準“主題不積極向上”就可以定你個不及格。作文是表現學生積極、樂觀心態的一個載體。一個心態上有問題的人，作文寫得再好，當然也不可能好，也不會得到別人的欣賞，除非欣賞者也有問題。

我也知道，不是老師沒有講過，也不是有些學生不明白這個道理。而是，有些學生把作文作為發泄或是炫耀的一個載體。你想啊，平時對班主任有意見，敢怒不敢言，逮到個機會（反正不是什么正兒八經的考試嘛）就一瀉而出。或是，平時與哪位心儀的同學有那么一點意思，在學校里又不方便說，是在憋不住了，于是乎，就這兒吧。可是，他們沒想過這樣的結果。在此，我只能說“黎叔很生氣，后果很嚴重”。

剛才，我說了“劍走偏鋒”。我想有一點要糾正一下，這種寫作思想不是不好，但不能太過。我想，上過作文課的學生都聽過語文老師說過“文似看山不喜平”這句話吧。人都有求新、求異的思維，有些時候，為了高分不得不求點新、求點異。在這次閱卷中，“期待生命”“期待中考”“期待長大”“期待善良”……的題目太多了，為什么？深度思考一下立刻呈現在你的面前。作文的材料中有著這么一句話“生命本身就是一種期待”，他把它反過來，不就是了嗎。不能說你不聰明，就是不太聰明，因為很多人都想到了。這樣的作文初一看，還說的過去。若是看多了，感覺那是不言而喻了。即使高分，也高不到哪去。

當然，若是你的題目是“期待善良”的話，那我們就繃緊了神經了。慢點，不是被你的善良所感動。而是試卷前面的閱讀題就有關善良，看你是否“借鑒”了。若是，你不小心“沾花惹草”的話，你可就中獎了。這樣的作文，就不僅僅是寫作的層面了，可要涉足到你的品德的問題了。我想，有的老師也要注意了。說到這我就想起一故事，話說一班上有很多底子差的學生，老師絞盡腦汁想到一方法。你不是作文不會寫嘛，沒關系，抄書你總該會吧。那就把試卷上的閱讀文章炒到作文里去，不就行了嘛。還有個例子，說來十分的猛，我想也只有猛人才會想起來。我不知道現在的小學生要不要造句了，我上小學那時候，造句流行的要命。有位老師發明了一種造句的“萬能公式”，據說，用了這公式不管什么樣的詞語都會造句，無論多笨的人都會造句了。那就是“今天，老師要我們用***這個詞語造句，好難啊。”這里，只要把***換成要造句的那個詞就行了。佩服啊，天才！

作文時思想的火花，是語言的聚會，任何投機取巧的“方法”只能弄巧成拙，適得其反。提高作文除了平時作文課上的練習，更離不開平時的閱讀。多閱讀、勤思考才是提高作文水平的唯一途徑。