激發小學生學習藏文興趣策略

白瑪次成

摘 要：小學藏文學習過程中濃厚的興趣是學生學習的動力，是提高學生學習效率的前提，小學藏文教學必須從營造輕松課堂氣氛，加大閱讀總量，利用多媒體技術，開展豐富實踐活動，注重藏文作業開放性入手，最大程度提高學生學習藏文的興趣，使藏文課成為學生學習的樂園。

關鍵詞：小學藏文;學生;興趣;激發

興趣是學習的動力，是知識的先導。在學生的學習中，沒有興趣就沒有學習的動機和欲望。興趣是學生主動參與學習活動的基礎，激發起了興趣，學生學習就會積極主動，學得輕松而有成效。興趣是最好的老師。小學藏文教學具有一定的難度，教師需要具備對藏文的了解，并掌握藏文的教學技巧，通過與其它先進教育思想的學習，合理引入小學藏文教學中，激發小學生的藏文學習興趣，從而讓學生掌握正確的藏文學習技巧，達到預期的教學效果。筆者針對新課標下激發小學生藏文學習興趣的方法提出了以下幾點建議，以期對小學藏文教學質量的提升有所幫助。

1創設情境模式，激發小學生的藏文學習興趣

小學生的身心發展仍舊處于初級階段，此時他們對藏文的學習動力主要來源于興趣，受到感性思維的支配，若是小學生對于藏文的學習缺乏興趣，積極性自然不高，在藏文學習中難以達到專心致志，一心一意的效果，因此小學藏文教師需要認識到激發興趣對于藏文教育的意義。教學情景模式是并不是全新的教育模式，但是其在各個學科教學中的運用效果顯而易見，教師通過多樣化教育方式的運用，增加了課堂教學方式的新奇感，滿足了小學生的好奇心，通過更加生活、形象、活潑的教學方式，有助于促進小學生個性化發展，在激發小學生學習興趣的基礎上，還有助于提高學生學習的成功率，建立學習的自信。

2適當引導，培養小學生的藏文自學能力

2.1教材朗讀

教科書是教師教學與學生知識學習的主要來源，但是部分教師僅僅把教科書當作是教師的教學依據，卻忽視了教科書對于學生學習的重要意義。因而，教師在備課或是教學設計中，沒有認識到教科書對于學生藏文閱讀興趣提升中所能夠發揮的作用。為了改變這一發展現狀，相關教師需要讓學生抓住教材中的閱讀內容，多閱讀、勤練習，閱讀中發現文中的經典語句與值得學習的地方，掌握核心內容，為學生的藏文學習能力提升奠定基礎。

2.2 指導學生記藏文筆記

記筆記是提高學生自學能力的一個重要組成部分。它不僅會直接影響到學生們當時的學習質量;而且，對他將來的自學、工作，都有著深遠的影響。因而，我們有意識地提高他們在這方面的能力。在教學中督促學生記錄藏文筆記，日積月累將會有很大的收獲，一字一行的記錄將為學好藏文奠定堅實的基礎。

2.3給學生安排科學的學習時間

學生在學習時科學地安排學習時間是很重要。要養成課前要預習，聽課要專心，課后要復習，作業要獨立的良好學習習慣。要在學習中培養堅韌的學習毅力。

3激發作文寫作興趣

藏文作文教學是小學藏文教師較為頭疼的環節，大部分小學生對作文學習興趣不高，寫作水平與學習質量停滯不前，面對這種教學困境，相關教師需要找出針對性的解決措施。作文是體現小學生藏文學習綜合能力的重要體現，也是培養小學生藏文運用能力的關鍵手段。在傳統的理論作文教學方式的影響下，教師大量的藏文作文寫作技巧與方法的講解，導致小學生寫出來的作文大致雷同，缺乏創新元素及新鮮感，同時也制約了小學生寫作興趣的提升。基于此，教師需要注重小學生藏文寫作興趣的培養，在興趣作為寫作動力的基礎上，學生才會積極思考、發揮想象力、創新能力，實現主觀意識上的愿意學習藏文作文、主動寫作、勇于創新。

首先，教師需要采取適當的激勵教育方式，在作文批改中豐富評價語言，不要僅僅采用分數評價方式或是“優、良、差”的單一評價方式。教師對學生的贊賞是對學生的一種激勵，因此教師需要多多給予學生肯定，發現他們寫作中的優點，為學生建立起成就感，在虛榮心與上進心的促使下，學生會逐漸建立起寫作的興趣。如部分學生作文基礎較差，在寫作中優點較少，作品質量也沒不合格，但是，每一個作品都表達了一個人的思維方式，即使作品中沒有什么經典語句，教師也可以贊揚學生的寫作思路，及時寫作思路沒有什么特點，教師也可以贊賞學生晚上作文寫作的表現，適當放大學生的優勢，為他們建立起習作的信心是激發小學生作文學習興趣的關鍵。

其次，在藏文作文教學過程當中，教師可以要求學生先以說的方式，闡述自己的觀點，把想寫下來的內容先說出來。或者是，在學生提交作文的過程當中，要求學生以演講的方式，對作文的主要內容與利益進行參數，培養說與寫相互統一的能力，這樣不但激發了學生學習興趣，更是學生的藏語學習質量得以提升。

4 創新教法

傳統的藏文教學方式有其不足，但是也有需要繼承的地方，教師在創新教法的同時，需要對傳統藏文教學方式進行全面的分析，繼承合理的教學方式，摒棄不科學的教育方法。教學方法的創新是基于繼承之上的，教法的繼承是具有階段性與連續性的，是一種客觀存在的現象。部分學者認為沒有繼承也就無所謂創新。藏文教師的創新教法實質上就是在傳統教學方法上完善與改建，逐漸豐富小學藏文教法，以經典的、具有教育價值的教學方法為基礎，建立自主探究、理論與實踐結合、小組合作、師生互動等新型教法，培養學生樂于學習、敢于思考、大膽想象與實踐的能力，以此促進小學藏文教師質量的提升。

結語：

小學生藏文學習興趣的培養不是一朝一夕可以實現的，教師在培養學生藏文學習興趣的教學中，需要注重方法，遵循循序漸進的原則，并抱著一顆持之以恒的心態，讓學生認識到藏文學習的重要性。同時，教師需要根據學情，制定科學有效、富有趣味性、具備多樣化教學特點的教育方式，激發小學生藏文學習興趣，讓小學生的藏文學習水平呈現階梯性上升的狀態。

參考文獻：

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