電氣工程及其自動化專業的實踐探索

胡三龍

【摘 要】伴隨經濟社會發展對人才的多樣化需求，要求我國必須進一步完善教育體系，技術本科教育就是在這樣的背景下產生的。但作為高等教育中的特定類型，技術本科教育在我國的高等教育體系中尚屬新生教育形態。在高等教育體系中如何實現錯位發展，辦出特色是技術本科教育內涵建設的關鍵。課程模式作為技術本科教育區別于其他教育類型的重要標志，不僅是特色發展的切入點，也是內涵建設的重要內容。本文則主要對電氣工程及其自動化專業的實踐進行了深入的探索，希望進一步加強對該專業人才的培養。

【關鍵詞】電氣工程；自動化專業；實踐探索

引言

電氣工程及其自動化是一門專門研究電力、動力機械、機械工程、電子技術的專業，是一門理論知識與實際操作技術相結合的學科。電氣工程及其自動化專業理論性較強，內容抽象，加之概念及重要公式繁多，公式變換需要用到高等數學的一系列知識，因此較為復雜。學生學習起來顯得較為吃力。為了解決上述問題，課程組在總結前人經驗基礎，采取相應系統化與科學化教學手段、教學方法上的改革，以提高教學水平和教學質量，以多維度策略激發學生對課程學習的興趣愛好，提高學生的知識應用能力，及對社會、對人類本身的認知水平，從而實現學生個人素養及學術能力的全面發展。

1.構建適應學校發展的課內實踐教學體系

課內實踐教學體系的構建一是要結合專業教師和專家學者的意見建議，二是要結合地方經濟社會發展的實際，形成科學合理又能滿足社會需要的實踐教學體系，促進應用型、實踐型人才培養目標的實現。同時，課內實踐教學體系的構建要“以學生為本”，結合學生自身發展的特點，以學生的職業素養作為重要培養目標，按照實踐能力培養的客觀規律，穩步推動實踐教學的重構和改革。

1.1改變實驗教學模式

課內實踐教學一直被認為是理論教學的補充和輔助，是對理論知識的驗證，但是忽視了實驗教學對學生實踐能力、創新創業能力等培養的重要性，特別是實驗教學所占課時最多，是實踐教學的最重要組成部分。因此，在實驗教學中，一方面要設置一些基礎驗證實驗，比如，電路實驗、模擬電子技術等；另一方面要設置一些培養學生設計能力和獨立思考能力的專業設計型實驗課程，比如單片機及接口技術實驗、過程控制實驗、自動控制實驗等。驗證型實驗能顧使學生驗證理論課堂所學到的理論知識，對基礎知識進行鞏固和提升，能夠為學生將來的工作和學習打下深厚的理論基礎。設計型實驗是對學生設計能力、創新能力、實踐能力等的培養。在教師的指導下，學生根據實驗要求，進行方案的設計、實驗過程的操作以及結果的驗證，能夠進步開拓學生的思維、在實驗過程中培養學生獨立思考問題、解決問題的能力。

1.2 校企合作共建實習基地改變實習模式

校企合作共建實習基地是培養學生實踐能力的重要手段，也是社會參與實踐型、應用型人才培養的重要形式，實現了學生、學校、企業三者之間互利共贏。學校為傳授學生理論知識，企業為學生提供實踐和理論相結合的創所，在一定程度上能夠為學生提供更加完美的能力提升空間。特別是在企業實踐中，學生能夠將理論知識在實踐中得到應用，并能夠將實踐中存在的問題得以反饋和解決。學校能夠通過校企合作提高學生培養的質量，提升辦學水平。企業能夠在學生實踐中得到理論知識的指導，同時，畢業之后能夠招收到更多的實踐型人才，在一定程度上降低了培養人才的成本，提高了生產效率。因此，校企合作共建實習基地能夠實現三者之間的互利共贏，形成一個良性的循環，為培養更多的實用型、實踐型人才奠定基礎。

2.運用多樣化的教學手段

2.1運用圖片進行教學

電氣工程及其自動化課程不僅是理論推導，其更有著廣泛的實際應用。電氣工程及其自動化涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術、信息與網絡控制技術、機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科。作為與工業化生產息息相關的課程，學生如果沒有見過相應的實物，很多概念會覺得模糊，沒有意識，不直觀。在教學改革中，教師可以利用PPT插入生動、鮮明的圖片，如機械制作、電能、系統控制、電氣控制、電力系統自動化等明朗、清晰的工業生產場景圖片，拉近課堂與社會的距離，開辟虛擬的第二堂課。

2.2動畫

動畫是畫面隨時間的延續，可以展現復雜的過程。比如，發動機的工作過程，在每個時刻每個缸分別在哪個位置，處于何種沖程，靠大腦去想象，十分困難。在工程應用中，這種復雜的過程、狀態等都是直接查手冊。動畫為交通運輸專業的學生提供了方便，走上了現代化的、信息化學習的道路。同時，其他類似的過程，雖然沒有多缸發動機工作那么復雜，但是把多個靜止的狀態制作成連續動態的畫面，也有助于學生的消化和理解。

2.3軟件

電氣工程自動化控制是一種較高的技術。隨著科技的發展，電氣工程自動化控制也需要進行調整，與其他先進的技術相結合，這樣才能促進電氣工程行業的發展，借助于現代化的計算機，使工作變得輕松，提高工作效率。同時，可以揭開學生心理的迷霧，令人精神振奮。隨著科技的發展，PLC技術的應用越來越普遍，而且在現場傳感方面、主站層方面以及遠程控制方面的控制技術有了進一步的提升，為后續的活動奠定了基礎，同時性能的提升也給相容性提供更多發展的空間，應用的領域越來越廣，生活也變得越來越便利，為自動化控制技術的發展奠定了良好的基礎。現代化的教學手段，引起學生極大的興趣，達到了學以致用的目的。

2.4解決實際應用問題

為了提高學生的專業實踐性，采用田修營等提出的互動式案例教學是一個較為有效的方法。該方法采用工程案例的實際問題引入，以引導學生主動思考，解決問題。例如，針對木材科學與工程業的學生提出：木材的工業化干燥理論上可以采取哪些冷卻方法、實際工程應用中可行的方法有哪些、所能達到的效果、主要的影響因素及各自的優缺點等。

3.加強師資隊伍建設

應用型人才培養不僅需要教師具有較強的學術理論水平，而且需要有很強的實踐背景和豐富的實踐經驗。積極引進和聘任教師，規劃師資匹配，改善師資隊伍結構，在積極外聘教師的同時，也應重視教師的發展，積極推進“雙師雙能”師資隊伍建設，鼓勵教師進入企業掛職鍛煉，學習企業技術，促進學生實踐能力的培養。發揮博士、高職稱、專業負責、系主任、教研室主任作用，注重培育教學團隊、科研團隊，培養學術帶頭人、學科帶頭人、學術骨干，加強教改科研立項輔導，組織教師調研考察，尋求符合地方經濟建設服務和新農村建設的科研項目，提高地方服務功能。

4.教學方法的研究

4.1問題啟發

問題啟發屬于建構主義教學法，該方法是課前由主講教師先拋出一個需要實際解決的問題。學生為了解決此問題，采用主動的思維方式，積極探索隱含其中的科學問題，然后將問題細化，逐級解決。所以是一種先整體、后局部，抽取背后科學理論，解決實際問題教學方法。相對于傳統被動的授課方法，問題啟發顯得富有創新和探索意義。

4.2模塊化的教學

電氣工程及其自動化課程各章表面各呈一體，實際上各章之間可以通過模塊化進行合并。參考覃惠芳的劃分，將其分為五個模塊較為合理。基礎知識模塊，包括電氣工程知識體系中的各種概念、定律以及功能的轉換等；上述模塊化的知識體系，使學生對本課程的知識體系有一個很清晰的脈絡認識，收到顯著的效果，尤其是在課程結束后的復習階段。

結語：優化實踐教學活動能夠改善的教學氛圍，促進師生之間的溝通與互動的增加，融洽師生至今的關系，更有利于教學活動的開展。在實踐能力得以提升的基礎上，增強學生學習的主動性，減少盲目性，使學生所學的理論知識得以鞏固，極大程度上使學生的實踐能力、創新能力、綜合能力及工程意識有所提高。

參考文獻：

[1]黃傳翔.淺談電氣工程及其自動化專業實踐教學的創新模式[J].科技展望，2016（35）.

[2]章鴻發.論電氣工程及其自動化專業實踐教學的探索與思考[J].科技展望，2016，25（12）.