談高中生物教學中實驗教學的重要性與策略

劉明秀

【摘要】 ?實驗教學是高中生物教學中，為學生創造實踐機會的重要方式。隨著新課改的深入，各高中學校也愈來愈重視實驗教學，在高中生物教學中增加了實驗教學的比重。可是仍有部分學校和教師，對于實驗教學的重要性認知不足，在教學中存在實驗機會少、設施不完善等問題。本文將從實驗教學對高中生物教學的重要性談起，分析實驗教學的發展策略，希望對推進高中生物教學效果起到積極作用。

【關鍵詞】 ?高中生物 實驗教學 重要性 策略

【中圖分類號】 ?G633.91 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-040-01

引言

高中生物的教學內容與初中階段相比，具有知識點更多，內容更難懂的特點。在教學方式上，教師不能固守傳統方式，而是要結合學生聽講情況，將理論知識和實驗教學相結合，給學生創造一個直觀動態的學習環境。對于枯燥難懂的理論知識，教師在教學過程中，要注重表達方式和創新性，充分利用實驗教學吸引學生注意力，激發學生對生物的愛好。下面將就實驗教學對于生物課程的重要性進行分析。

一、高中生物教學中實驗教學的重要意義

（一）活躍課堂氛圍，激發學生興趣

讓學生對一門課程產生學習積極性，最好的辦法就是通過興趣引導。對于學生而言，他們對動手實踐的熱愛更勝于被動接收枯燥的理論知識。在高中生課業繁重和生物教學理論知識較多的現實情況下，教師為學生安排實踐機會，會使學生從單調的課業中脫離出來，能在實踐中體會動手的樂趣，能親自去觸碰書本上抽象的生物知識。這樣的體驗，對于活躍課堂氣氛促使學生對生物產生好感，有著非常實際的幫助。

（二）鍛煉實踐能力，加深學習印象

如果讓學生只接受理論知識的傳授缺少實踐過程，就等于是紙上談兵，不能使學生真正了解到生物的魅力。在實驗中學生能親自動手，對于書本上沒有提及的實驗細節也能一一感受，對于豐富教學內容有著重要幫助。通過動手實驗，學生可以親自驗證教材上的理論知識，鍛煉了實踐能力也對相關的理論知識加深了學習印象。

（三）培養學生自主學習意識

以往的傳統教學中，都是教師講學生聽的灌輸式教學，學生在學習中處于被動地位。而實驗教學中，教師設立實驗目標宣布實驗要求后，就是由學生去進行研究，學生掌握了實驗的主動權。學生要自己調試設備，自己動手觀察并做記錄，這些實驗步驟都要學生自主完成，教師不能手把手地教，過程中就培養了學生的自主學習意識，比傳統的死記硬背知識點要更有教育意義。

二、高中生物教學中實驗教學的運用策略

（一）增加實踐機會，使實驗貼近生活

生物教學中，為了達到提高教學效果的目的，教師應該為學生安排充足的實驗機會，比如每節課留出10分鐘左右時間，讓學生對所學知識進行分組討論，或者通過實驗手段親身體驗。教師為學生選擇的實驗項目最好是貼近學生的生活，使實驗材料隨處可見，具有安全性和穩定性。比如利用蘋果切片做觀察，在顯微鏡下觀察蘋果新鮮切片的細胞狀態，再觀察氧化后的切片細胞狀態。通過蘋果容易變色的效果，再對比梨的切片，讓學生通過實驗記錄下兩種水果不一樣的狀態，隨后教師再對學生講解，為什么會有明顯的差別。除了在課上實驗外，教師還可以讓學生在家中觀察植物細胞的脫水和吸水狀態。比如讓學生回家觀察做餡時蔬菜的脫水情況，是不是在加鹽后就會有較多的水分流出。學生發現生活中的有趣現象后，就會對研究這些知識產生興趣，進而就會激發學習生物的興趣。

（二）加大對實驗室軟硬件設備和制度的投入力度

生物實驗是一門既有趣又嚴謹的學術研究，對于高中生而言最重要的作用是引起他們對生物的興趣，學會操作簡單的實驗。但是要進行具有研究價值具備準確性的實驗，還需要學校對建設生物實驗教室加大力度。比如操作時的注意事項，管理實驗設備和清理實驗室的相關制度，幫助實驗室得到可長期循環利用的目的。另外，實驗設備對于學生的實驗教學來說最為重要。一些高中重視生物的高考風向而忽略了實驗教學的重要性，導致一些實驗設備老舊在使用中會影響到實驗效果，使學生的實驗體驗變差。比如做到有絲分裂的實驗時，如果載玻片破碎或有裂痕，就會影響觀察效果，學生無法觀察到清晰的細胞圖像。對于一些陳舊損壞的設備，學校要加大投入力度，及時更新換代，保持生物實驗室具有符合實驗要求的正規設備。此外，生物實驗教學中，還應該注重多媒體技術的應用，通過實驗前的多媒體資源展示，讓學生清晰了解實驗目的和操作規范，對于接下來的實踐操作起到指導作用。

（三）豐富教學方式，使實驗教學具備創新性

教師為學生安排實驗課程時，要注重實驗內容和手段的創新性。鼓勵學生用不同的材料去做實驗，觀察實驗中的不同材料細胞狀態，盡量不要做教材上重復的實驗。除了實驗項目追求創新外，教師還應該為學生安排分組實驗。比如做觀察質壁分離和復原的實驗時，可以安排幾個人一組，等實驗結束后教師對幾組學生的實驗效果做點評，促使學生對實驗產生成就感，讓學生從實驗中體會到實踐的快樂。不論是理論知識還是實踐操作，如果只是圍繞一個內容進行，時間久了學生就會失去耐性和興趣。因此教師在實驗教學中同樣要重視創新性，對教學方式和實驗內容及時更新，保持學生對生物實驗的喜愛熱度。

三、結束語

高中生物實驗教學的意義在于，除了是生物教學計劃內的教學項目，還能鍛煉學生的實踐能力，培養學生的自主學習意識。如今社會需要的是高素質且具備綜合能力的人才，因此高中在教育學生時不能僅將完成高考作為唯一目標，還應該肩負培養高素質人才的責任。重視實驗教學的運用正符合新教改的發展方向，需要廣大教師加深認識，為提高生物實驗教學效果而不斷努力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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