英語(yǔ)電影教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課上的應(yīng)用

湯蕾

摘 要：英語(yǔ)電影融入大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，可以更好地幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平，還可以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化的了解，提升他們對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。本文主要討論了英語(yǔ)電影教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課上的嘗試。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)電影;大學(xué)英語(yǔ)

電影是通過(guò)文字和圖像聲音所結(jié)合產(chǎn)生的，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有效地結(jié)合在一起。使用英文電影教學(xué)有多方面的優(yōu)點(diǎn)，如：學(xué)生更專(zhuān)注、視覺(jué)立體化、語(yǔ)言日常化、畫(huà)面生動(dòng)真實(shí)等。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中使用英語(yǔ)電影教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平，特別是提高聽(tīng)說(shuō)能力，還可以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化的了解，提升他們對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

一、英語(yǔ)電影教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：

1. 英語(yǔ)電影教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。傳統(tǒng)課堂上的照本宣科讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，在學(xué)習(xí)時(shí)遇到大量的語(yǔ)法和詞匯常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，而使用英語(yǔ)電影來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)改善這一難題。在大學(xué)英語(yǔ)課堂使用英語(yǔ)電影教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)電影作為課堂上重要的教育工具之一，正是憑借自身靈活生動(dòng)的表達(dá)方式，鮮活動(dòng)人的場(chǎng)景和語(yǔ)氣等鮮明的特點(diǎn)，能夠吸引到學(xué)生的興趣，激勵(lì)學(xué)生更加熱情的去學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

2.英語(yǔ)電影教學(xué)有助于提高學(xué)生詞匯水平

有些學(xué)生詞匯量少，背單詞的時(shí)候捧著單詞本對(duì)英語(yǔ)單詞死記硬背，枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率又低。而觀看英文電影的方式可以幫助學(xué)生更有效率地掌握詞匯。教師通過(guò)播放英語(yǔ)電影，字幕與畫(huà)面相結(jié)合，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)感官相結(jié)合的方式，來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詞匯的印象。學(xué)生在觀看電影的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞，可以讓學(xué)生產(chǎn)生很好的聯(lián)想作用，對(duì)單詞記憶和意思理解會(huì)更為深刻。這是因?yàn)檩p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生更容易去接受和理解。最主要的是英文電影的對(duì)白和語(yǔ)言表達(dá)都是英語(yǔ)應(yīng)用的真實(shí)環(huán)境，非常貼近日常生活的用語(yǔ)，這樣在觀看視頻的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音和表達(dá)用法。

3.英語(yǔ)電影教學(xué)可以擴(kuò)充學(xué)生對(duì)英美國(guó)家的文化知識(shí)

大學(xué)生作為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，不應(yīng)只是學(xué)習(xí)書(shū)面化的知識(shí)，也應(yīng)去了解英美國(guó)家的傳統(tǒng)文化。學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影的同時(shí)除了可以對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更深層次的把握，還可以更加了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化。在一些經(jīng)典電影如《阿甘正傳》、《音樂(lè)之聲》等中所呈現(xiàn)的經(jīng)典片段能夠體現(xiàn)出英美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、政治、風(fēng)土人情、地理等知識(shí)，相比較傳統(tǒng)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)當(dāng)中所使用的音頻資料，電影片段更加直觀形象。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

1. 課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)積極引導(dǎo)或要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。教師除了要事先告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和英文電影片段的文本，介紹影片的相關(guān)背景知識(shí)和大致情節(jié)，還要對(duì)其中的語(yǔ)言重點(diǎn)和文化知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)沟脤W(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)其中的文化氛圍。只有讓學(xué)生事先了解這些相關(guān)背景和詞匯，才能保證他們對(duì)片段中的知識(shí)點(diǎn)有準(zhǔn)確理解和記憶。

2. 課上活動(dòng)

首先建議每個(gè)片段至少看3遍。第一遍，以了解大概劇情為主，而不必在意聽(tīng)懂每個(gè)單詞; 第二遍要帶著要求針對(duì)性地觀看內(nèi)容，對(duì)于不易聽(tīng)懂的單詞或句子必須要反復(fù)多次地聽(tīng); 第三遍，配上英文字幕觀看，要求細(xì)節(jié)理解。三遍之后，再仔細(xì)研讀劇本文本，弄清楚難點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯，同時(shí)將地道的表達(dá)方式、習(xí)慣用法積累下來(lái)作為學(xué)習(xí)素材。其次是穿插與電影相關(guān)或是合適的教學(xué)活動(dòng)。例如在觀看完電影后，將合適的片段組織學(xué)生進(jìn)行配音、模仿或表演。這就有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，減少教師單方面的輸出，變?yōu)閷W(xué)生間多種形式的互動(dòng)，在這種互動(dòng)中，教師可以提出口語(yǔ)上的建議，如發(fā)音的糾正，連讀或重弱讀的處理等。這些環(huán)節(jié)最重要的是鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，形成以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式。

3. 課后延伸

在課后的學(xué)習(xí)階段，教師還可指導(dǎo)學(xué)生在課后研讀相關(guān)的原著 或文學(xué)評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生用文字（最好用英文）記錄觀后感，表達(dá)自身感悟。教師可以通過(guò)QQ、微信或云班課等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)指導(dǎo)或評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。

三、問(wèn)題與反思

在教學(xué)的過(guò)程中，教師也會(huì)面臨一些問(wèn)題。英語(yǔ)電影教學(xué)雖然豐富了課堂形式，但是在題材的挑選上，課堂活動(dòng)的組織上對(duì)教師提出了較高的要求。如果電影題材挑選不合適，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)電影內(nèi)容不感興趣而不再將注意力放到觀影上，或者在教學(xué)活動(dòng)中教師對(duì)重難點(diǎn)未提前做好功課而缺乏對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)流于表面，起不到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的效果，這些問(wèn)題都將極大地影響教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

英文電影教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)課上可采用的有效教學(xué)手段之一。他可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，在給學(xué)生傳達(dá)英語(yǔ)語(yǔ)言的文化價(jià)值觀和素養(yǎng)的同時(shí)，又能提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

1. 李澤鋒. 英文電影片段在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的文化輸入[J]. 教育時(shí)空， 2019：120

2. 孫雨晴. 英文電影在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 2018 （6）

3. 趙娜娜. 談?dòng)⒄Z(yǔ)電影教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的價(jià)值[J]. 語(yǔ)言研究，2019：76

4. 周玲. 中英雙字幕英語(yǔ)原聲電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技資訊，2019 （16）