多媒體教學(xué)在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

胡德艷

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在英語口語教學(xué)中越來越重要，教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供更為廣闊而真實(shí)的空間進(jìn)行情景教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生講英語的興趣，促使學(xué)生積? 極思維、主動參與語言實(shí)踐，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而達(dá)到英語口語教學(xué)事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)英語;口語教學(xué)

1? 多媒體教學(xué)的意義及多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

1.1多媒體教學(xué)的意義

多媒體是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對傳播煤體的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生的一個復(fù)合術(shù)語，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的內(nèi)涵也在不斷深入。多媒體技術(shù)為我們提供了集文學(xué)、數(shù)據(jù)、圖形、音像等于一體的綜合信息，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者營造一個多維的語言輸入環(huán)境，從而更生動，更充分地調(diào)動 學(xué)習(xí)者的聽覺和視覺功能，激發(fā)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)活動，隨著人類進(jìn)入信息時代，多媒體教學(xué)逐 漸成為了教育的先鋒。多媒體可以利用其多種功能，使教材中的靜態(tài)圖形動態(tài)化，以揭示圖形，圖像豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì);還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。多媒體直觀、形象和豐富多彩的特點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，它還可以幫助學(xué)生完成其它教學(xué)設(shè)備所無法完成的教學(xué)管理及師生交流任務(wù)。

1.2多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育教學(xué)的不斷深入，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的不斷改進(jìn)和完善，我國小學(xué)英語教學(xué)已逐步步入良性的軌道.基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具."多媒體的運(yùn)用，更使英語教學(xué)日趨完善.但是，由于受到條件、環(huán) 境、教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響，目前仍有許 多英語教師思想比較保守，觀念比較落后，對多媒 體技術(shù)知之甚少，他們采用的教學(xué)方法和手段簡單而又陳舊.課堂上以傳受知識為主，強(qiáng)迫學(xué)生死 記硬背，忽視學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。

2 學(xué)生口語課的看法有誤區(qū)

學(xué)生是口語課的主人，口語課是讓他們鍛煉口語，提高口語表達(dá)水平的課程。然而，目前的口語教學(xué)中，往往出現(xiàn)教師說的比學(xué)生多，學(xué)生不說、少說或亂說的現(xiàn)象。出現(xiàn)這樣的問題，當(dāng)然有部分是教師的因素，但從學(xué)生方面來看，也存在不少心理誤區(qū).首先，口語較差的同學(xué)常常羞于啟齒，以為自己口語不好，不愿開口，其結(jié)果是永遠(yuǎn)得不到提高.其次，擺脫了不少開口的誤區(qū)后，學(xué) 生往往會進(jìn)入另一誤區(qū)，就是越快越好，其實(shí)這同 樣不利于口語的提高，但這并不代表流利。放棄語 音、語調(diào)的準(zhǔn)確性和語法的正確性，一味追求快， 結(jié)果只能適得其反。

3 多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語口語教學(xué)的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的外語教學(xué)相比，多媒體技術(shù)為外語教學(xué)提供了新手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多缺憾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿活力與生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體課件能夠形象地展現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動特征。它能集文字、動畫、聲 音和圖象等一體。為外語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真的視聽效果，將一些抽象以及復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動形式生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，減輕了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。這些既生動又形象的畫面、純正的口語以及得體的語言材料無不吸引了學(xué)生的注意力，刺激 他們的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使得他們的觀察， 思維和表達(dá)都進(jìn)入最佳狀態(tài)。

4 利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢突破學(xué)生口語問題

多媒體教學(xué)圖、文、聲并茂，能充分調(diào)動學(xué)生多感官參與教學(xué)。學(xué)生能更地道地用語音語調(diào)進(jìn)行模仿，就可避免學(xué)生講出中國式英語，甚至帶地 方口音的英語，而能使講出來的英語更具有洋味。 多媒體可以利用圖片對學(xué)生進(jìn)行講解，可表現(xiàn)出事物的動靜方面，有利于學(xué)生對語法知識的很好掌握、理解和運(yùn)用.針對學(xué)生對中英文底蘊(yùn)的不足及學(xué)生表達(dá)起來思維狹窄，教師可以制作各式各樣的圖片，以展示中西方文化的具體差異。可將各個場景通過動畫（Flash）一一對比展現(xiàn)出來，既讓學(xué)生對文化差異有很深的了解，積累一定的文化底蘊(yùn)，同時教師在向?qū)W生展示圖片時也可以打開學(xué)生的思維，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)時，思維不再狹 窄，想象更為寬廣。

5 利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢突破教師英語口語教學(xué)問題

小學(xué)英語口語教學(xué)教師的教學(xué)方法起著關(guān)鍵作用。教師可利用多媒體與情景教學(xué)的融合作為一種教學(xué)手段在符合教材課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，既要注意學(xué)生英語實(shí)際水平的提高，特別是交際英語水平的提高。又要使學(xué)生在學(xué)的過程中不段提高自己的口語能力。學(xué)生語言實(shí)際活動的組織形式要多樣化，多媒體圖片或電影展示之后，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行分組討論、角色扮演、朗讀、復(fù)述等多種方式以促進(jìn)學(xué)生的多說多講多練，進(jìn)而達(dá)到口語清晰流利，優(yōu)美動聽的較高水平。

6 根據(jù)口語教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)模式

6.1動畫故事的教學(xué)模式

小學(xué)生都喜歡在娛樂、輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。口語教學(xué)中教師將生活編成情景故事， 有些可變成教學(xué)內(nèi)容。只是需要教師花大量時間來做備課程序。有了這些動畫故事，老師可直接展 示給學(xué)生，讓學(xué)生自己來模仿，這樣學(xué)生講出來的英語就比較地道，也可為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。

6.2娛樂教學(xué)模式

根據(jù)爯新課程標(biāo)準(zhǔn)爲(wèi)倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí) 踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極 的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在運(yùn) 用多媒體上英語口語課時，我們可以在活動中組織娛樂型教學(xué)活動。如：可以用英語歌曲來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在唱歌的娛樂中，感知、體驗(yàn)英語的氛 圍，激起學(xué)生對英語的濃厚興趣，感受英語的語言美。同時給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)語言的成就感。

總結(jié)

多媒體教學(xué)給學(xué)生口語的教學(xué)模式帶來了巨大的變化，在各個階段選用恰當(dāng)教學(xué)模式，使各個教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，可使口語教學(xué)事半功倍。