“微時代”背景下高職學生管理工作的創新策略

【摘要】：伴隨社會經濟制度的深化改革，使得信息技術與網絡技術得到了迅猛的發展。通過這些技術的快速發展，有效地改變了人們的生活生產，改善了社會的環境，這也在一定程度上改變了高職學生的思想理念。因此，為了更好地做好高職學生的管理工作，那么高職院校也要充分地把握微時代所帶來的機遇，迎接微時代帶來的挑戰。實現對學生管理工作模式的創新與改革。做到與時俱進，提高學生管理工作的整體效果，進而更好地達到教書育人的目的，更好地提高學生管理工作的有效性。本文就結合微時代的特點，對此時代背景下高職學生管理工作的創新策略進行研究。

【關鍵詞】：“微時代” 高職院校 創新 信息技術 學生管理

伴隨互聯網技術的飛速發展，人們也步入微時代。在微時代背景下，人們可以利用微電影以及微信等各種媒介，對信息資料進行更快的傳播與共享。由于高職學生的人生觀以及世界觀不成熟，處于重要的形成階段，其思想防線還相對較為薄弱，極易會受到不良思想的影響。所以，在微時代背景下，管理人員就要充分發揮互聯網技術的作用，充分發揮各種媒介手段的作用，實現對高職學生的正面教育，從而更好地傳播正能量，優化學生的思想理念，增強其對是非的分辨能力，進而有效地推動高職學生的全面發展。

一、 構建完善的微體系

在微時代背景下，高職院校也要積極地響應時代的號召，要構建完善、科學的微體系。即要結合學校的實際狀況、辦學宗旨以及學生的基本特點，積極地構建與之相符的平臺系統，進而更好地完成學生管理工作，更好地促進學校的發展。另外，高職學校要積極地建立學生管理層面的微信公眾號以及校園APP等。如此一來，就可以通過這些平臺有效地開展學生管理工作。而且，高職院校要創建與學生管理相關的QQ群以及微信群等，其中包含師生群、教師群以及學生群等。另外，也要積極地成立微體系的維護以及監管部門【1】，這樣才能夠更好地發揮對微體系的有效監督管理與及時維護。

二、建設優秀的微隊伍

高職學校要充分重視對微體系中相關工作人員的培訓工作，積極地建設完善的微隊伍。高職院校學生管理工作的主力即為院校的領導以及輔導員等，這些人員都要積極地參與培訓工作，在此過程中掌握更多的微知識，提高自身的微技能，進而可以更好地適應新媒體，能夠全身心地投入到與學生管理工作具有密切關聯的新媒體平臺中。可以與學生建立亦師亦友的關系，及時地了解學生的思想動態，幫助學生形成科學的三觀。此外，相關的工作人員還必須要培養優秀的微團隊，由其負責對素材進行搜集，制作專門的微材料，這樣才能夠拉近管理工作和學生彼此間的距離，提高學生管理工作的有效性。

三、大力推行微主題

當前，在我國大多數的高職院校在每周都會開展團學活動，這可以更好地順應時代的發展。在此狀況下，為了可以在微時代背景下高效地開展學生管理工作，那么高職院校也要加強和學校團委的溝通與互動，大力地推行更加與新時代相符的微主題，要能夠充分了解學生的思想動態與實際需求，充分發揮微時代工具的作用有效地推行微主題，從而幫助學生積極地做好準備工作。在推行微主題的過程中，要充分發揮網絡工具的作用實現對活動的直播，這樣才能夠使得主題獲得更大的影響力。在完成活動以后要采用多樣化的網絡評價機制，更加全面、綜合性地評價主題活動的開展狀況，或是采用網絡票選活動方式選評選出最為優秀的開展團隊【2】，并且為其頒發一定的物質獎勵與精神獎勵，在此基礎上就可以有效地增強學生的參與積極性與主動性。學校的管理工作人員以及宣傳部門要加強合作，制作更多的微廣告以及微電影，從而對社會中或是學校中發生的一些先進事跡與先進個人進行大力的宣傳，也可以發布一些反面的案例，從而幫助學生學會明辨是非，學會進行自我保護，增強學生對信息的分辨能力，有效地弘揚正能量，傳播正能量。

四、建立微交流的平臺

為了可以更好地順應微時代的發展，那么高職院校就要改變以往傳統落后的學生管理模式，例如召開會議或者是報告等，而是要更加充分地發揮互聯網技術的作用，實現高效的交流與互動。通過微平臺發布一些常規的學生管理工作內容，例如考勤或是通報宿舍的違紀行為等。如此一來，可以使得師生通過多種方面、多種渠道進行核實以及查詢，更好地提高工作的效率與工作效果。不僅如此，負責完成學生管理工作的人員也要利用微博以及微信等平臺，及時地掌握學生的思想動態，掌握學生的發展現狀，了解其他現實生活中所存在的各種問題。而且要借助于網絡的平臺，加強與學生的在線溝通與交流，與學生建立良好的朋友關系，這樣可以及時地幫助學生解決問題，戰勝困難，了解學生的思想偏差，及時對其進行糾正，從而有效地防范校園悲劇事件的發生，確保學生的心理健康，提高溝通的及時性與有效性。

五、實現學生的“三自”教育

當前，微信與微博等媒介手段已經滲透到人們的生活與生產中，同時也會對高職院校的學生管理工作產生一定程度的影響。因此，為了可以更好地完成學生管理工作，那么高職院校也要充分發揮網絡平臺的作用，鼓勵與指導學生實現“三自”教育，即為自我管理、自我教育以及自我服務【3】。要全面地增強高職學生的自我管理意識，充分地信任學生，鼓勵與引導學生可以主動地參與到宿舍以及班級的內部管理工作中。高職院校可以組織開展網絡培訓課程等，從而幫助學生掌握更多的網絡媒體理論知識，使其具備較強的網絡媒體實踐能力，進而可以充分利用網絡媒體實現“三自”教育。

總之，在微時代背景下，傳統的高職院校學生管理模式已經落伍，不能夠充分地滿足學校以及學生的發展要求。因此，實際的學生管理工作中，管理人員就要實現對管理模式的創新與改革。要樹立科學的微觀念，打造良好的校園微環境，要建立完善的微體系，積極地建設優秀的微團隊，要大力地推行微主題，能夠實現對正能量的有機弘揚，增強學生的事非分辨能力。要通過微平臺實現與學生的良好交流與溝通，及時地糾正學生的思想偏差，打消學生的消極心理，在此基礎上才可以全面地提高學生管理工作水平，更好地促進學生的健康發展。

【參考文獻】：

【1】韓丹丹.“微時代”背景下高職院校學生管理工作的思考[J].教育現代化，2017（44）：130-131.

【2】唐鈺嶠，丁榮樂.淺談“微時代”背景下高職院校學生管理工作的創新[J].現代職業教育，2017（15）：164-164.

【4】胡麗芬.試論基于“微時代”背景下的高職學生管理工作[J].教育現代化（電子版），2017：242.

作者簡介：鄧婧 1980.01漢族 ?職稱：初級 ?學歷：本科 ? 方向：婦產科