“三位一體，四維協同”：新時代高職院校的黨團班建設

【摘要】：在新時代下，黨團班建設需要相互協同配合，才能高效發揮三者在黨建工作中的作用。具體說來，首先要確保機制的良好運轉，黨團班要職責明確，加強溝通，完善監督機制 其次要建立通力協作的隊伍，優化組織成員，貫徹黨帶團，團帶班的運轉體系 再次要注重校園文化構建的先進性，提升學生參與黨建活動的積極性 最后要做好黨建活動中黨團班三者間的配合，致力于活動的多樣化創新，擴大黨建活動的參與面與影響力。

【關鍵詞】：新時代 高職院校 黨團班建設 協同 創新

“三位一體”是指學生黨支部、團支部和班委會在班級管理中共同參與、相互協調、相互配合、共同建設優秀班集體的協同管理模式。如何切實有效的發揮各自在高職院校黨建工作中的作用，并起到1+1+1>3的效果，是目前高職院校黨團建設實踐中亟待優化的問題。當前學界對于黨團建設關注的焦點，尚主要集中于高等院校，而高職院校因其在學制、教育層次、教學內容等方面有別于高等院校，因此具有可供探討與論證的空間及必要。

一、 機制協同

機制協同是高職院校黨團班建設的基礎。黨支部職責對黨員進行教育、管理和監督，聯系服務群眾。團支部作為共青團工作和活動的基本單位，是團的基礎，是黨支部的助手。其主要職責做好團員組織發展和思想政治教育工作，組織開展團活動，并向黨組織推優。班委會是具體制定和實施班級計劃、管理制度，并組織全班貫徹落實的執行者。通過黨支部、團支部、班委會協同，發揮各自的優勢，做好班級建設的各項工作。但在目前的班級管理機制中，班委會處于主導地位，黨支部在班級中的認可度較低。理論上來說，班委會應在團支部和黨支部的指導下開展工作。但在現實中并非如此，所以要建立三方協同機制。

第一，在職責分工上，要做到黨支部、團支部、班委會的職責明確，黨支部與團支部要共同建立健全各項規章制度，明確每一位學生干部職責，努力探索和發揮自身所在職位的作用。黨支部要發揮核心和戰斗堡壘作用，在學習、競賽等各方面要發揮學生黨員的模范帶頭作用。團支部要堅定跟黨走的信念，發揮溝通的橋梁作用。班級在黨團指導下，加強學生管理和政治教育。通過相關制度的確定，明確三方職責，既要三方各司其職各盡其責，又要相互配合通力合作。第二，在民主決策機制上，采用黨團班例會制度，定期舉行黨支部例會、團支部例會、班委會，并邀請三方代表列席。通過例會這個平臺可以加強黨團班三者之間的有效溝通，讓信息互通有無，避免工作重復。同時不斷提高決策的水平和質量，不斷完善民主決策體制，協同工作。第三，在考核評價機制上，建立并完善學生黨員、干部的述職制度、考核制度、監督制度。每學期要求黨員、干部對自己的學習、工作等方面進行自我評價和述職。建立學生黨支部、團支部、班委會“三方互評機制”考核機制，以填寫調查問卷、評分等方式獲取考核結果并公布。同時加入學生監督，讓服務對象也就是學生也參與到評價中來，體現以人為本、以學生為本，監督民主建設。通過考評機制的確立，做到不斷發現問題，不斷提高自身工作效率，將責任落實到具體負責部門及個人，確保工作落到實處。而有效的機制協同能切實提高三方學習能力和工作效率，以學生利益為準則進行服務。

二、 隊伍協同

隊伍協同是高職院校黨團班建設的核心。良好的隊伍建設可以提供更為高效的運作機制，從而使黨團班三者能夠凝聚為一個井然有序的整體，在校園文化活動中切實發揮各自的作用。

1、成員構成組織形式

班委會成員是由班級全體成員民主選舉產生的，班委會成員也都是班級成員。團支部成員是由團員民主選舉產生的，一般不與班委會成員相重疊。眾所周知，黨員是由班級推優推選出來，通常采取的形式是班級競選，結合個人學習、工作等表現情況，有全班投票表決是否決定推薦為積極分子。逐步從積極分子到發展對象再到預備黨員、黨員，所以黨員來源于班級成員。這就要求班委會要重視推優和干部選拔工作，并做好民主測評。而優秀的團支部成員也可以在團支部推優時成為發展對象。在成員結構的組成上，完全可以形成班委會、團支部中有發展對象或是預備黨員，最終形成“你中有我，我中有你”的協同隊伍。在實際操作過程中，建立以黨員、團員為主體的班委體系，鼓勵積極分子、發展對象、黨員在班級中積極建言獻策。將黨員作為加強學生管理工作的核心力量，具體表現為：在高年級班級中，將黨員完全編入到團支部、班委會中以加強班級建設。同時，高年級黨員以班級助理的身份，參與到低年級的班級建設當中對低年級團員進行思想引領，充分發揮黨員的示范與帶頭作用。

2、隊伍構建

黨支部基層的首要作用是對團支部和班級進行政治思想引領，確保黨的路線、方針、政策和決策部署的貫徹落實。在思想教育上，黨支部給予指導，形成黨建帶團建，黨支部與團支部共同對學生進行思想教育，最終落實到班級中。雖然黨支部是領導核心，但并不意味著黨支部可以包攬一切，在有關團支部與班委會的工作活動中，三者要各司其職，發揮各自的能動作用。黨支部在班級中應起到思想教育核心作用，團支部在班級管理中應起到工作指導和橋梁作用，班委會在班級中發揮執行作用。唯有如此，才能將三支隊伍的職能有效發揮，形成合力，完成并加強思想引領，營造積極向上的學習氛圍。

三、文化協同

文化協同是高職院校黨團班建設的關鍵。高職學生長期置身于校園文化之中，其思想認識、道德觀念、能力素質也潛移默化地受到校園文化的影響，因而校園文化成為高職院校學生思想政治教育的重要陣地，對于全面提升在校學生的綜合素質、文化修養、道德境界具有重要作用。要始終發揮學生黨支部在校園文化中的引領作用，積極地開展黨建工作，加大社會主義核心價值觀的宣傳，確保正確的發展方向， 要保障校園文化建設過程中思想的先進性和政治站位的準確性。團支部是構建和參與校園文化建設的主要載體和重要力量，是學生日常事務管理的核心部門，是校園文化活動的具體籌劃與準備的具體監督者、審核者和管理者。在各項文化建設活動的草擬過程中， 團支部需要擴大活動的參與面，讓更多學生能夠充分發表自己的建議和意見， 成為文化建設活動中的決策者。團學組織除了定期組織行之有效的教育和實踐活動之外，也應重視配合學生黨支部的管理，不斷地豐富學生的黨建活動，在條件允許的情況下可以將組織活動和團學活動相結合，發揮發揮學生黨員、入黨積極分子的表率作用，和團學學生干部一起帶動校園中積極的文化氛圍，引領校園文化的政治方向。班級作為最終校園活動的執行者與參與者，要配合學生黨支部開展教育與傳播活動。例如，將“紅色課堂”“經典誦讀”融入到“微黨課”“微團課”形式中來。進一步增強學生群體對文化建設的認識， 以文化促進教育，以教育推動文化。

四、活動協同

活動協同是高職院校黨團班建設的成果。黨支部、團支部都擔負著加強大學生思想政治建設的職能，也具有舉辦主題實踐教育活動的責任。在策劃層面上，此類活動涉及的人員、時間、活動形式及內容往往有可能重疊。在執行層面上，這些活動都需要班委成員的動員和參與。特別是在低年級中，班委會具有比較成熟的管理制度，且在學生中擁有較高的威信和認可度。而因黨支部架構在年級之上，其參與日常活動的人員主要局限于高年級學生中，這使得低年級普通學生對黨支部工作不了解，無法在其中建立起較高的威信。在這種情況下，如果不依托班委會的力量，很多活動根本無法開展。基于這種情況，黨支部應主動結合“兩課”的課堂內容，廣泛利用高校資源，充分發揮專業教師的特長，將課堂內容與支部實踐活動相結合，打破常規模式，結合學生主體的個性化特征，努力將活動的教育性、趣味性和實踐性結合，設計開展受學生歡迎的創新型活動。黨支部日常工作要更加透明化、公開化，從而讓普通學生更多地了解黨支部工作。加強黨支部的影響力和號召力，同時加強內部文化建設，增強組織凝聚力，增強黨支部成員的歸屬感，便于黨支部更好地發揮思想育人作用。要發揮學生黨員力量，學生黨員以輔助身份加入到班級中來，團支部與班委協同運轉，開展多形式的班級活動。班委會要努力成為班級成員與黨、團支部的紐帶，配合黨團支部開展各項活動，凝聚班級力量，團結每一位班成員，形成良好的班風、學風。豐富多彩的活動，可以培養廣大學生積極向上的學習心態，陶冶學生的情操，有利于廣大學生拓展知識面，開闊知識視野，完善知識結構，提升文化素養，提高實踐能力和創新能力，對廣大學生綜合能力的培養與發展起到重要作用。

綜上所述，在高職院校的黨團班建設中，應當努力做到以下幾點：促進黨團班聯動的持續發展，加強黨團班聯動的建設，提高黨團班聯動的工作能力和效率，使黨團班聯動發展更有價值。要確保高職院校黨團班建設機制的完善，隊伍的和諧，文化的豐富，活動的創新，使黨團班三部分得以形成合力，協調運轉，確保高職院校學生能夠樹立社會主義核心價值觀。

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基金項目：2018年度江門職業技術學院黨建研究課題“新時代高職院校‘三位一體，四維協同’黨團班聯動實踐創新研究”（2018XYDJ010） 2018年江門職業技術學院學生事務項目“新時代高職院校‘三位一體，四維協同’黨團班聯動實踐創新研究”（xssw2018009）。

作者簡介：方真（1990—），女，河南開封人。江門職業技術學院輔導員，講師。