一項關于商務英語專業(yè)市場的調(diào)研

楊菁 伍曉蘇

【摘要】：調(diào)查報告是對調(diào)查對象由表及里的分析研究，從而找出規(guī)律，最終總結出經(jīng)驗為眾人所知。商務英語專業(yè)旨在于培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎以及熟知商務知識的復合型人才，現(xiàn)如今很多高院校設立其研究生院校或者相關專業(yè)（如：上海外國語大學，北京外國語學院），本篇文章是就商務英語與市場的關系做出相關闡述。

【關鍵詞】：商務英語 市場 外貿(mào)

一.商務英語的發(fā)展歷程

中國的英語教育真正開始是源于18世紀末19世紀初期西方國家在我國創(chuàng)辦的教會學校，但其的影響力在最初的很長一段時間內(nèi)都無法與功利的CEP學校相媲美。然而當時社會對功利的熱切追逐使得教會學校也無法免受影響。就比如當時中國最早的教會學校馬禮遜學校，由于財力和人力方面的不足，為了獲得一定的資助其努力與當時的商業(yè)巨鱷合作，成為了為其培養(yǎng)和訓練貿(mào)易人才的工具。很多學生在英語上有了一定的收獲和造詣后就被請去為英國商人作翻譯或買辦而中途輟學。為了滿足當時社會對商務貿(mào)易人才的需求，不少教會學校一改最初想要培養(yǎng)華人傳教士的目的，增設了許多商務實用課程。如前身為教會學校的"滬上有名書院"英華書院。學校的課程不僅限于英文，還包括憑證和司賬等財務知識。這種短平快型的教學模式更加映射了當時條約口岸城市在快速發(fā)展過程中所面臨著語言和商業(yè)人才短缺的事實，在一定程度上緩解了緊缺的商業(yè)人才無法滿足迅速發(fā)展的經(jīng)濟這一矛盾形勢。并對此后中國教育發(fā)展和現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了積極的影響。明末清初時期，中國的教育格局開始形成。同時我國的英語教育也獲得了一定程度的發(fā)展。當時，一些商學院雖然使用英美國家的原始教材直接教學，但并沒有改變英語是普通英語的說法。學習的其他專業(yè)也以漢語講授為主，很難完全融合。即便使用原版英文教材用英文授課，那也是屬于英語商務教學（ Business in English）并非商務英語教學，兩者還是有一定的區(qū)別。20世紀50年代初，新中國成立了第一所以以貿(mào)易為導向的大學，北京對外貿(mào)易經(jīng)濟學院（現(xiàn)稱對外貿(mào)易大學）。學校開設了一門課程——《外貿(mào)函電》。教材改編自具有豐富外貿(mào)經(jīng)驗的商務函電，以適應我國外貿(mào)業(yè)務的方方面面它們可以作為公司培訓的教科書，在外貿(mào)院校中很流行。從1950年起，這門課程流穿到今天，雖然其中教材有了不同程度的改編，但從基本上來說還是相差無幾的。為新中國培養(yǎng)對外貿(mào)易人才的大計做出了巨大的貢獻。由于建國初期國內(nèi)外復雜的政治歷史形勢，商務英語教學的發(fā)展開始停滯不前。1970年代，雖然出現(xiàn)了"外貿(mào)英語會話"與之相匹配，商貿(mào)英語也只算是外貿(mào)教育中的"小與副"，并無太大起色。直到1980年，商務英語才開始引起中國教育研究的熱潮。人們對商務英語的理解也跳出一兩門特色課程的局限，真正進入了全面系統(tǒng)的化學研究階段。今天，全球化趨勢日益走向深入，各國商品在國際市場上同臺競爭接受優(yōu)勝劣汰法則的選擇。為了能在全球范圍內(nèi)保持綜合競爭力并尋求利益最大化，各國企業(yè)不得不在海外尋找成本最低而效率最高的資源，優(yōu)化生產(chǎn)要素的組合。而中國加入了WTO，對外貿(mào)易的步伐也進一步加快。根據(jù)我國對外貿(mào)易的現(xiàn)狀，未來國際貿(mào)易活動將呈現(xiàn)出多方面、多層次、多目標的交流方式。在不同政治經(jīng)濟文化相交融的大背景下，各國開始逐漸認識到國際間的貿(mào)易合作絕非粗暴的戰(zhàn)役與征服，而是追求深層次的互惠共贏。在這一系列的信息溝通中，英語作為主要的語言表達形式和信息傳達工具，將扮演著越來越重要的角色，而商務英語作為通用的國際溝通交流用語，更是在未來有著無限發(fā)展的潛力。尤其是當今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，商務英語作為貿(mào)易資源的形式將占據(jù)全球網(wǎng)絡貿(mào)易資源的絕大部分。商務英語作為新興事物，其未來的發(fā)展具有強大的生命力。然而，任何一種新興事物在發(fā)展過程中必然面臨著多方面的矛盾。在看到商務英語廣闊發(fā)展前景的同時，也不能忽視實現(xiàn)由量變的積累轉向質變的過程。隨著國際化的進程不斷加快與科學技術的飛速發(fā)展，全球經(jīng)濟將面臨更多嚴峻問題。國際貿(mào)易活動日趨復雜化，多邊談判將會成為國際貿(mào)易的主流。因此，貿(mào)易活動將會繁榮發(fā)展，商務英語的應用也會更加廣泛普遍。在發(fā)展過程中，對高層次商務英語人才需求日益增加。高素質的商務人才數(shù)量有限，也制約著我國對外貿(mào)易的發(fā)展。由此可見，經(jīng)濟全球化對商務英語的發(fā)展既是機遇也是挑戰(zhàn)。目前，我國商務英語課程體系不完善，傳統(tǒng)教學模式也制約著學生能力的發(fā)展，課程設置不夠合理有序。未來，面對商務英語學科的快速發(fā)展，培養(yǎng)戰(zhàn)略性和技術性商務人才將成為主要的發(fā)展目標。盡管商務英語的發(fā)展并不一帆風順，但是我堅信承載著濃厚歷史文化的商務英語最終會成為一門規(guī)范的學科，在全球的貿(mào)易進程中起著至關重要的作用。

二.商務英語知識模塊

概念：商務英語主要是為了學生可以更好的達到職場所需要的語言條件要求，其內(nèi)容與商務活動有一定的相關性。商務英語課程不是單純一味地關注于學生的英文表達能力，而是更多地向我們介紹一種西方的先進公司管理理念，更多地表達是和外國人打交道的方式，和更好地融合他們與我們的合作、工作的方式方法，彼此適應生活習慣等，而這種融合與合作體現(xiàn)在文化交流里面。

以下能力是商務英語專業(yè)的學生所必須具備的，英語語言學中的表達能力、管理學中的企業(yè)管理能力、經(jīng)濟學中的會計計算能力、法學中的商業(yè)法知識能力等，知道并且掌握國際商務的規(guī)章制度，良好的英語口語能力、商務交流談判能力和跨文化交流融合能力，以便更好成為從事國際商務英語工作的應用復合型人才。

強調(diào)學生的聽說讀寫譯能力是對于傳統(tǒng)英語專業(yè)學生的要求，目的是指導學生擁有豐富的理論基礎知識，是一種通識教育。商務英語專業(yè)和傳統(tǒng)的英語專業(yè)明顯不同，強調(diào)在學習豐富的理論基礎知識之上，同時注重實用性，學生要有較強的表達能力，能熟練使用現(xiàn)代化辦公設備，了解企業(yè)間的商業(yè)運作，及時準確地處理企業(yè)間的商務合作問題，操作性強。

相關性：英語作為一種通用語言，在國際交往之中擔任重要角色，是文化交流、商業(yè)貿(mào)易等活動中必不可少的一種交流工具。中國的經(jīng)濟在改革開放的春風復蘇了，成就了中國，當然中國也成就了其他國家，世界各國各地區(qū)的與中國的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的進一步加強，中國以及國際貿(mào)易環(huán)境的改善，使得我國國際貿(mào)易的進一步得到發(fā)展，我國的對外貿(mào)易的發(fā)展獲得了良好的機遇。可以說中國的對外貿(mào)易成就了自己，同時也成就了世界。經(jīng)濟全球化和市場貿(mào)易全球化如洪流一般不可阻擋，各家間的經(jīng)濟合作進一步加深，促進了中外合資企業(yè)的涌現(xiàn)。

在中國，外資企業(yè)的出現(xiàn)是具有劃時代意義的。外資企業(yè)的出現(xiàn)對于中國是一種機遇，使得國際貿(mào)易進一步發(fā)展，而貿(mào)易的進行需要大量的人才。權威部門曾經(jīng)發(fā)布過這樣一組數(shù)據(jù)，目前我國約36萬家擁有進出口經(jīng)營權的企業(yè)，與之形成鮮明對比的卻是從事商務英語人才太少，需求缺口大，明顯的供小于求。商務英語人才成為緊缺性人才，這就導致其擁有居于前十的就業(yè)率。近年來一些民辦高校強調(diào)“雙師型”教學，教師既要勝任理論教學，又能指導學生實踐即教師既能在學校完成教育教學，又能在企業(yè)之中完成崗位要求。“雙師型”教學應用于教學之中就是培養(yǎng)學生的理論知識能力，同時培養(yǎng)學生的實際動手能力。有些高校把這種教學模式應用于商務英語的教學活動之中，商務英語老師在學校是學生的老師，指導學生學習理論知識，同時將其在企業(yè)的就職經(jīng)驗傳授給學生，將學生培養(yǎng)成實用性人才。這一系列舉措影響了當代大學生，培育了包括大學生在內(nèi)的各類青年，帶動擴大就業(yè)，大學生對于就業(yè)和職場有了新的認識，不再是紙上談兵。對于大部分大學生而言，學習知識是為了以后畢業(yè)的工作生活，而與生活密切聯(lián)系的就是就業(yè)。通過“雙師型”教學，打破了大學生對于就業(yè)問題認知的壁壘，讓他們重新思考如何將自己塑造成一個符合職場規(guī)范的人，增強大學生的社會實踐能力，引導大學生從校園過渡到社會，為學生未來人生做好思想和經(jīng)驗的鋪墊。

商務英語與生活密不可分的另一項就是外交翻譯。商務英語具有很強的專業(yè)性，這就要求我們要做好充足的準備，前期努力學習專業(yè)知識，做好充足的積累，翻譯時做到簡潔而具體、準確而完整，熟練掌握英語詞匯在不同語境中的意思，并且準確運用。好的外交翻譯有利于商務活動的進行，有利于企業(yè)間的合作。而外交翻譯不準確，或者在合作進行中處理不當，其后果不堪設想。因此，在外交翻譯時，我們應該保證準確和穩(wěn)定。

三、商務英語的發(fā)展前景

3.1商務英語專業(yè)就業(yè)方向：

（1）國際貿(mào)易方向：國際貿(mào)易業(yè)務人員、商務翻譯、商務助理。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有必要理論知識和專業(yè)素養(yǎng)、較強的英語應用素質和商務英語專業(yè)的商務操作技能人才他們可以成為高級職員，如商務助理和秘書。其要求包括英語語言能力，商務運作能力和計算機應用技術三個方面，發(fā)展前景光明。

（2）國際商務管理與秘書方向：本專業(yè)培養(yǎng)掌握商務英語專業(yè) 必要的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，具有較強的英語應用素質和商務操作技能，能夠從事商務操作管理及項目規(guī)劃的高層次應用型人才。畢業(yè)后，本專業(yè)學生具有豐富的英語知識和業(yè)務操作技能，熟練使用英語和計算機參與業(yè)務工作。

（3）展覽英語方向：本專業(yè)培養(yǎng)掌握廣告設計與展覽基本理論知識，具有展覽工作規(guī)范性，運用計算機創(chuàng)作展覽藝術的高端技術人才。學生畢業(yè)后能從事國內(nèi)外各種類型的會展管理，會展設計，會展翻譯，會展服務，和外派辦公等工作。

（4）旅游方向：英文導游，涉外酒店和中外合營企業(yè)的接待，外企的高層管理員等。

（5）師資方向：幼兒園、小學、中學、職業(yè)高中的教師。

3.2商務英語專業(yè)就業(yè)單位：

國際商務公司、進出口貿(mào)易、政府管理機構等從事企業(yè)管理、國有企業(yè)、民營企業(yè)、三資企業(yè)、外資企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、華僑公司等秘書工作。商務談判、翻譯、旅游公司、酒店、商務人員培訓機構、廣告設計公司等。

3.3商務英語專業(yè)就業(yè)總結：

目前英語已經(jīng)成為世界上的國際通用語言。很多國家和地區(qū)都將英語指定為官方交流語言。英語已經(jīng)成為國際商務談判、學術研究、論壇和重大國際會議交流的重要工具。隨著世界經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，特別是中國加入世貿(mào)組織、2008年北奧運會和2009年上海世博會以后，中國在政治、經(jīng)濟、文化等領域的交往日益密切，與國際社會的融合更加深入。外貿(mào)、外交、旅游、海關燈涉外行業(yè)與英語與有關的工作部門空前發(fā)展，也使我國對英語人才的需求日益擴大。據(jù)勞動人事部的統(tǒng)計，英語專業(yè)的就業(yè)率一直位居個專業(yè)前十位。近幾年來，大學生就業(yè)環(huán)境雖然低迷，大多數(shù)高校英語專業(yè)的就業(yè)率仍保持在90%以上，就業(yè)前景很好。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)英語專業(yè)畢業(yè)生入職都能充分發(fā)揮外語優(yōu)勢，受到學校、外貿(mào)部門、企業(yè)等單位的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展的進一步加快，中國與世界的關系越來越密切。長期以來，英語專業(yè)學生將保持良好的就業(yè)優(yōu)勢和就業(yè)前景。

四.總結

依據(jù)以上相關闡述，可以看出市場對商務英語的人才需求較大，同時對人才要求也較高，但于另外一方面對于商務英語專業(yè)也面臨著一定的挑戰(zhàn)性，就招生數(shù)量和質量上來說大學學齡人口規(guī)模的下降趨勢于2011年開始出現(xiàn)，并且至少持續(xù)到2028年，同時由于學科專業(yè)中邊緣化，報考人數(shù)銳減，所以需要加強商務英語人才的培養(yǎng)，從質量上嚴格把關，同時加強“雙師型”教學的推廣，培養(yǎng)實用型人才。

【參考文獻】：

【1】 羅伊J列維奇 布魯《國際商務英語談判》機械工業(yè)出版社， 2017-01-01

【2】 王茗妍《商務英語在當今國際貿(mào)易中的應用》（J）商場現(xiàn)代化，2017-05-04

【3】 朱久堂《從功能對等角度看商務英語翻譯》湖北函授大學學報 2016

【4】 Kotler Marketing management USA， 1999

基金項目：國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目

作者簡介：

1.楊菁（1998- ） 女，安徽池州人，安徽信息工程學院英語專業(yè)本科在讀

2.伍曉蘇（1989-）女，安徽蕪湖人，助教 碩士

參與人員：那軍利，竇曉旭