試論社會學中定量研究的特質

摘要：社會學研究方法已經逐漸趨向于數學模型以及統計模型，越來越多的社會學家試圖通過數字模型來定量研究社會現象，誠然，這種研究方法可以對社會現象的描述更加準確。但是，當社會學家們開始進行定量研究，人作為社會現象中最主要的研究對象，其特征慢慢被忽略。一味的定量研究，無疑是對社會學研究方法未來發展方向的一種偏見。定性研究是否真的應該完全的退出社會學研究方法的舞臺，讓我們試圖通過論述找尋答案。

關鍵詞：定量;定性;研究對象;區別

一、定量研究中的數字

當下許多社會學家對于論文的寫作趨向于運用數理模型，整篇文化以數據化、表格化的形式表現出來，毫無疑問，定量研究離不開數據，但是否使用了數字就是真的定量研究呢？通過檢索，我們可以看到，大量類似定量研究的論文中引用了表格以及數據，但是這些表格數據的引用并不是為真正意義上的定量研究做鋪墊，論文中穿插簡單的統計圖，往往會在表格之后附上一段文字說明用來解釋表格中的內容，以此得出相應的結論。毫無疑問，這種論文使用了數據和表格，但是從其論文整體的思路來看，并不能算是一篇真正意義上的定量研究論文，表格和數據的引用只是為定性研究作鋪墊，并沒有通過統計模型進行較為復雜的數據分析，結論也并不是立足于模型分析得出的數據作出。定量研究的初衷是為了讓社會學研究的現象更加準確，提供相應的解決社會問題的對策更加的有效。但并不是一篇論文中只要引用了一定的數據和表格，就會被冠以定量研究。這于定量研究的發展是不利的。

二、定量研究的解釋力度

社會學定量研究通過更加準確的數理模型來解釋社會現象以及事物之間的相互聯系和作用。這種方法對于準確了解社會現象具有相當的幫助作用。但是這種方法有一個弊端，群體作為社會中最主要的研究對象，其重要性不言而喻，而群體行為有許多不確定性，比如群體的暴動、游行等現象，在事發之前沒有任何跡象表明會發生該現象。單純的用定量方法，冰冷的數字無法解決這種問題。從社會學創立之初，社會學家孔德就提出要像物理、數學等學科一樣，用準確的數字標準來進行研究。雖然定性研究與孔德所提出來的觀點有一定的沖突，但是這并不影響社會學定性研究的優勢，當定量研究無法解釋某些較為感性的社會現象時，定性研究就顯示出優勢。

研究者可以通過定性研究，設身處地的在社會現象中去直接感受。研究者身臨其境所帶來的感官視覺感受是無法通過數據準確表達出來的，這就需要定性研究進行計錄。但是定性研究有一個無法避免的缺點，研究者所獲取的定性資料往往很難克服因為主觀性原因所產生的誤差，畢竟研究者無法完全計錄一個社會現象所涉及的所有因素，也很難保持中立的態度進行機器人般的客觀計錄。

三、定量研究與定性研究相結合

隨著定量研究的發展，自然科學對于社會研究的影響日益加深，自然科學認為科學的解釋必然要滿足兩個條件：一是相關性的要求，一個科學解釋中的解釋與被解釋的對象必須在可想而邏輯上是相關的。二是可檢驗性要求，一種解釋是否可以成立，必須是可以檢驗的。兩個條件在最初無法通過定量研究進行建立，因為社會學研究者往往最開始要研究的是未親身體會過的社會現象，充滿了未知性，而定量研究是建立在已有的基礎之上的。定性研究者會立足于本身的視野和知識，帶著初步的假設進行研究，探索引發社會現象的各種要素之間的相關性，這種相關性會隨著研究的進行不停的發生變化，為進一步的研究、檢驗提供基礎。當定性研究具有了一定的成果，形成了假設，定量研究才可以進行相關的研究，無疑，研究者前往社會現象內部進行探索性研究所形成的定性資料為后續的問卷設計提供了必要的基礎。

從事定量的社會學家和定性的社會學家對于同一社會現象會得出不同的研究結論，這是因為社會科學的復雜性所導致的，社會現象中的人是生物人，生物人的思維具有多樣性，這種多樣性是單純的數據無法掌控的，社會科學不像自然科學有非常規律的公式，比如當研究出來地球的重力加速度，地球上的所有物體都同樣適用該數據，而社會科學則不盡然，當研究某一國家或者地區的自殺率，其他地區則不一定相同。那么在針對社會問題所提出的對策時，我們應該如何選擇對策，將定性研究和定量研究兩者相結合，不失為一種較好的途徑。

四、總結

定性研究較之定量研究明顯的缺點是，研究者在進行研究時無法避免自己主觀性所帶來的影響。如何克服這種影響，需要的不僅僅是從研究者本身進行改變，提高研究者自身的知識儲備等等，而應該將定量研究與之相結合。對于定量研究中的數據運用，不應該單純的以是否在研究中使用數據或者統計圖來界定，這于定量研究的發展是不利的。社會學研究方法所包含的內容非常龐大，無論運用哪種方法，最終目的都是讓社會現象的分析更加的準確，以提供較為有效的對策解決問題。

參考文獻：

[1]侯鈞生，西方社會學理論教程[M]，天津：南開大學出版社，2009

[2]謝宇，社會學方法與定量研究[M]，北京：社會科學文獻出版社，2006

[3]彈光鼎，王麗云，教育社會學：人物與思想[M]，上海：華東師范大學出版社，2009

[4]迪爾凱姆，社會學方法的準則[M]，北京：商務印書館，1995

[5]付敏紅，迪爾凱姆實證主義方法論及思索[J]，經濟與社會發展，2004，（1）

作者簡介：馬睿（1992.07.14-），男，湖北黃石，中南民族大學碩士研究生，研究方向：城市社會學。