淺談師帶徒對員工崗位技能的培養研究分析

王博 張潤濤

摘要：為推進“考、評、學”一體化崗位培養模式，全面提升單位員工崗位適應能力和技能管理水平，為單位培養具有一定生產技能、理論知識、管理水平的各類崗位人才，公司策劃開展師帶徒培訓工作，以培養各類崗位人才為目標，以師帶徒管理辦法為基礎，以獎勵、考核、測評為手段，采用結對方式對年輕員工進行有計劃、有目的的培訓，充分發揮傳幫帶作用，促進員工專業技能水平的全面提升，加快崗位優秀人才的培養步伐，打造單位專家人才體系。

關鍵詞：師帶徒;崗位技能;安全素養

1帶徒人才培養模式應用的重要性

1.1提高操作水平、豐富工作經驗

通常情況下，工程施工企業更偏向于技術方面的企業。企業的發展與進步除了需要領導層的正確決策以外，崗位員工的支持也至關重要，這一類技術型的企業在發展經營過程 中更注重技術人才培養。技術人才的培養主要包括兩方面，即操作技術能力以及理論知識的安全素養。系統完善的理論知識框架是企業員工正確、規范操作技能的主要支持。通常理論知識更多局限于企業員工的學生時代，員工一旦投入到具體的工作中，企業更看重的是員工的實際技術操作能力 以及工作設備的操作熟練程度，還有員工對企業工作 的操作經驗等各方面。企業對新員工進行理論知識的培訓難以滿足企業發展對技術人才的要求，就此，企業可以應用師帶徒的人才培養模式，組織老員工帶領新員共同工作，新員工在具體工作實踐的過程中能夠將其所學過的理論知識相融合，達到事半功倍的培訓效果。

1.2縮短培訓時間

任何企業在招聘新員工后，都會對新員工進行培訓，并且安排相應的實習時間。傳統的常規培訓難以達到預期的培訓效果，僅采取講座的方式或者是工作場地參觀的方式對新員工講授企業生產的工作流程 以及工作內容，但是新員工并沒有進行實際的動手操作，這種培訓方式難 以調動新員工的興趣，同時對培訓內容也難以理解和消化。企業安排人才培訓主要目的就是提高新員工的實際工作操作技能，在此基礎上提高新員工的工作安全意識，摒除傳統培訓方法，企業可以應用新型的師帶徒的人才培訓模式。主要是師傅帶領新員工進行全程工作流程操作，并且在操作過程 中講解工作操作原理、工作操作技巧以及工作容易出現的失誤隱患等，隨即安排新員工進行獨立操作，在這一過程中針對新員工出現的錯誤，師傅及時予以糾正，同時針對新員工提出的疑問，師傅進行詳細準確的解答，師帶徒的人才培訓方式更有針對性，更符合企業的發展與要求，通過這種培訓方式能夠最大程度并且最快速度地提高新員工的崗位操作技能，增強員工的安全素養。

1.3促進企業員工關系

企業在新員工人職的第一天就為其安排帶領的師傅，通常是一個師傅帶領幾個新員工，在平時工作的過程中師傅對新員工操作技術上的失誤、不足等情況予以指導糾正。新員工每天與師傅朝夕相處，能夠形成良好的師徒關系以及工作氛 圍。新員工剛離開學校投身于工作當中，難免會遇到工作困難和挫折，師傅對新員工予以鼓勵，并且傳授新員工工作技巧，提高新員工的操作水平。通過這種方式可以最大程度地促進企業員工的關系，營造良好的工作氛圍，為企業的長久發展打下鋪墊。

2 師帶徒在企業中應用的具體措施

2.1 加強企業領導重視

大量的企業發展實踐證明，師帶徒人才培養模式具有一定的特殊性與專業性，能夠保障企業的全面進步發展。領導層是企業發展目標制定、發展計劃決策的主要領導者，只有領導層首先重視師帶徒人才培養模式的應用，并且根據企業自身的實際發展情況等各方面考慮制定科學合理的師帶徒模式，才能最大程度地保證師帶徒人才培養模式的有效性。無論是哪項工作，企業領導層都要予以重視，并通過各方面全面考慮后進行人員分配，最終實現人員分配的有效性與合理性。

2.2 提高師帶徒人才培養質量

（1）遵循“四個一”原則。其具體的原則內容為企業要進行一個簽約儀式，將師傅與徒弟的人員合理分配之后，簽訂一份師徒合同，同時企業還要考慮自身發展情況對師傅發放一份經濟補貼，在此基礎上要將師帶徒人才模式落實到培訓效果上，組織師傅填寫一份考核評價表。一般情況下，在組織師傅和徒弟與企業簽約的過程中，要選取幾名企業高層領導、中層領導以及企業的基層員工為代表共同參加，以此作為見證，并且對師傅培訓效果進行監督。師徒簽訂的合同當中包括很多內容，其中有師傅對徒弟應盡的責任與義務以及與之相反的徒弟對師傅應盡的責任與義務。最后一項的考核評價填寫，主要是師傅針對徒弟學習期間的個人情況予以實事求是的總結，這是企業是否予以新員工轉正的主要參考依據。

（2）遵循“三掛鉤”原則。主要是徒弟在實習期內的工作表現指標、徒弟的安全情況，在此基礎上還有徒弟的最后考核成績指標等均與師傅的獎金補貼有關系。企業對新員工的實習時間予以規定，并且在這一段實習期間徒弟出現曠工、遲到早退，或者是徒弟做出了任何違反企業相關規章制度的行為都被評價為工作表現不合格，這種情況下就要針對徒弟的相關工作表現行為，對師傅的獎金補貼予以適當扣除，即徒弟工作表現與師傅獎金補貼掛鉤。另外一項是徒弟在實習期間，不認真學習相關的崗位技能，不能與企業其他員工共同營造團結和諧的工作氛圍，企業對徒弟予以勸退或者解除合同，在此基礎上還有徒弟在工作操作的過程中沒有按照規定的安全操作規范進行，造成工傷，無論是徒弟自身受傷還是徒弟在工作過程中造成其他員工受傷，發生上述情況，企業領導也要扣除師傅的獎金補貼，即徒弟的安全情況與師傅的獎金補貼掛鉤。最后一項內容是，徒弟在實習期間不能勝任這份工作，申請離崗，或者是徒弟與師傅共同完成了實習期間的學習，企業為徒弟安排考核（其中包括實際的工作操作技能考核還有安全素養的理論知識考核等）徒弟的考核成績不能達到企業要求的標準，被判斷為考核成績不合格，不能被轉正為企業的正式員工，企業領導要適當扣除師傅的獎金補貼，即徒弟的考核成績指標與師傅的獎金補貼掛鉤。

3 結語

師帶徒人才培訓模式已經被廣泛應用于我國各行各業中，其對于人才崗位技能的加強和安全素養的提高等具有重要意義。本文首先介紹師帶徒人才培養模式應用的重要性，并且研究分析了師帶徒人才培訓模式的具體應用措施，企業進行師帶徒人才培養，能夠為企業儲備更多的有用人才，促進企業的長久可持續發展。

參考文獻：

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